体育教学设计(1)

1、鱼跃前滚翻教学设计一、指导思想本节课是以体育与健康教学大纲为依据，结合初二年级好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的特点，确立 “健康第一 ” 指导思想，激发学生练习的兴趣。在教学中，本着求实、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教 ”的重要性，有突出学生 “ 学” 的主体地位。为学生提供更多的交往合作机会，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身体育打下良好的基础。二、教材分析本节课是鱼跃前滚翻的第二次课，是在滚翻技术掌握的基础上进行的。从课的性质上看：“鱼跃前滚翻” 属于滚翻类教材。虽然上过一次课，但是它难度较大，所以定位新授课。鱼跃前滚翻是在学习前滚翻和远撑前滚翻的基础

2、上学习的，同时为以后技巧联合动作教学服务。“ 鱼跃前滚翻 ” 的蹬、跃、撑、滚等各技术环节，同其他滚翻类动作技术有许多相似之处，因此学好本课对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用。三、学情分析教学对象为八年级学生。该年龄段学生特别好动，喜欢户外体育活动，勇于挑战难度，集体荣誉感强，身体素质有了一定基础。但是心理素质不稳定，安全意识不够强，对安全保护要求比较高。四、教学目标运动参与：学生能积极参加体育课的学习并充分利用场地器材进行身体练习运动技能：绝大部分学生会用鱼越前滚翻技术和负重搬运技术。身体健康：发展柔韧性、灵敏协调能力，发展力量，为终身体育打下基础。心理健康：提高学生的自信心、竞争力

3、和调节情绪的能力，战胜自我，体验成功的乐趣；促进学生心理健康水平的提高社会适应：培养学生勇敢、果断的意志品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，培养学生团结协作探究的能力。五、教学重、难点重点：蹬地有力，跃起远撑，低头团身，抱腿直立。难点：鱼跃的高度和远度、团身屈肘、团身的时机。六、教法与学法教法：教师主要采用讲解示范法、提问作答法、预防纠正错误动作法、表扬鼓励法、分组练习法等，来达到传授鱼越前滚翻的基础知识、技术和技能的目的。学法：本课充分体现 “ 自主学习、合作学习、探究学习”的新课程学习方式，即 “自主学习 ” 看图解学动作， “合作学习 ” 小组内的互帮互助、小组间的对比竞赛，把提高自我保

4、护、自我救护的能力融入到 “三种学习方式 ” 之中。七、 教学过程“ 探究学习 ” 自创自编动作。同时，（一）开始部分：介绍本节课的学习内容，并提出所要达到的教学目标。利用队列队形练习，提高学生注意力。（二） 准备部分：利用游戏和辅助练习，教师带领学生做好充分的准备活动，使学生在练习之前做好准备，避免在练习的过程中造成身体的损伤。（三）基本部分：1、进行鱼跃前滚翻技术动作练习，教师示范讲解其动作要领，并提出动作重点、难点。组织学生进行分组练习，分组采用分层次教学，先进行辅助练习（直腿前滚翻和跃障碍前滚翻），再进行完整动作练习。练习前对学生进行安全教育和提示，练习动作时是指定小组长进行保护与帮助。2、进行游戏，游戏为：穿越“丛林 ”接力赛，此游戏是以跑为主，滚翻为辅的设计理念，增强了练习的综合性和趣味性，从而来提高课堂的效率和气氛，有助于教师的教学和学生的学习。3、素质练习安排了收腿跳和原地高抬腿两个练习内容，结合教学内容的重点、难点，是提高学生下肢弹跳有效的练习方法，帮助学生可以尽早的、较好地完成教学目标。（四）结束部分：做好放松，使学生在练习结束后身体得到充分、及时的休整，为在今