二年级数学上册第六单元

1、第六单元 表内乘法（二）教学目标：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决简单的实际问题。 4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。教学重点：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。 2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7-9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、会用乘法解决简单的实际问题。教学难点：1、经历编制7-9的乘法口诀的过程，体验7-9乘法口诀的来源。 2、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。7的乘法口诀

2、教学目标：1、使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。 3、培养他们用数学的情感和态度，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：使学生经历口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点：让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。教学过程：一、 创设情境，引入课题。师：小朋友们，时间过得很快，再过差不多7个星期我们就要期末考试了。你知道7个星期是多少天吗？ 我们知道一个星期有7天，那么要算出2个星期是多少天？3个星期呢？5个星期要算出几个星期有多少天？怎样算最简便呢？如果

3、学了7的乘法口诀你就能很快的回答出来。（板书课题：7的乘法口诀）二、 以旧引新，激发兴趣。1、 学生齐背从1达到6的乘法口诀，并思考问题：从1到6的乘法口诀分别有几句？2、 请学生猜测一下7的乘法口诀有几句？生：7句。师：接下来就让我们一起来研究一下7个星期有几天，顺便编出7句7的乘法口诀。好吗？三、 自主探索，合作交流。1、 小组合作，完成下表。星期 加法算式 乘法算式 乘法口诀1 7 17=7或71=7 一七得七 2、 师生交流，反馈填表情况。（1） 学生分小组汇报“写出了哪些乘法算式？编出了几句乘法口诀？”（2） 根据表格，提取信息，回答问题：a、 说一说哪个算式可以表示4个星期多少天？

4、所用的乘法口诀是那一句？b、 六个星期有几天？可以用哪个算式来表示？所用的乘法口诀是那一句？c、 “五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示几个星期的天数？应该对应哪个算式？d、 7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句都相差7呢？e、 3、 学生活动a、 拍手读7的乘法口诀。b、 你最喜欢哪一句口诀？哪一句口诀你觉得最难记？谁能想个办法？c、 熟记口诀：同桌拍手背四人小组背开火车背集体拍手背。四、 反馈练习，强化新知。1、 算下面各题，并说出该用哪句口诀？74 73 67 47 27 752、 完成练习十六第1题抢答游戏：一周有几天？你能说出三周有几天吗？你是这样想的4周、5周、

5、6周、7周呢？3、 完成练习十六第2题看图写算式，这两个算式间有什么关系？计算时用哪一句口诀？你还知道哪两个算式有这样的关系？计算时用哪一句口诀？4、 完成练习十六第3题5、 a、72+7 75+7可用哪句口诀？为什么？b、76该用哪句口诀？用这句口诀可以解决哪些问题？生1：可以计算6个7和7个6相加的和。生2：可以计算77-7 。生3：可以计算75+7。五、 回顾知识，全课总结。今天你学到了哪些知识？你有什么感受？六、 实践活动，体验数学。请同学们课下调查一下，我们生活中有哪些能用到7的乘法口诀的具体事例？教学反思：“7的乘法口诀”是在学习2-6的乘法口诀的基础上进行教学的。这样的安排有利于

6、学生利用迁移规律学习新知。本节课大体分了三个环节：第一，为学生创设体验的情境，从学生熟悉的生活实际出发，分享学生的喜悦，体现“大课程”的教学观念，又反映出数学学科的人文价值。第二，自主探索，合作交流。通过老师引导，学生在自编口诀的基础上汇报口诀。第三，在巩固练习中设计多种形式的练习及灵活的提高题。习题的设计有层次、有坡度，使7的乘法口诀得到进一步地巩固和深化。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，从学有价值的数学到运用数学知识解决问题，可体现出学习数学的价值。因此，在最后我设计了一个实践活动，有意识地培养了学生“用数学”的意识，增强他们学习数学的兴趣。练习十六（一）教学目标：1、让学生在练

7、习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。 3、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学重点：让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点：1、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。 2、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学过程：一、 背一背同桌拍手背出7的乘法口诀。抽几个同学背一背7的乘法口诀。（完成课本第5题。）二、 数一数1、 请学生说一说：一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期、四个星期、五个星期、六个星期、七个星

8、期呢？2、 老师随机抽问：三个星期是几天？三、 填一填1、 完成课本第8题：把口诀补充完整。2、 完成课本第9题。（复习元、角、分的知识。）四、 比比谁的速度快。1、 完成课本第3题。2、 完成课本第6题。3、 完成课本第7题。五、 解决问题我也行。1、 完成课本第4题。2、 完成课本第10题。练习十六（二）教学目标：1、让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。 2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。 3、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学重点：让学生在练习中巩固提高，从而掌握口诀的特征，并熟记口诀。教学难点：1、让学

9、生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生的探索精神和合作交流的意识。 2、培养学生认真读题的习惯和用数学解决生活问题的能力。教学过程：一、背一背1、 同桌拍手背出1到7的乘法口诀。2、 男女生分别背1到7的乘法口诀，比一比谁背得好。（完成课本第12题。）二、数一数1、请学生说一说：一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期、四个星期、五个星期、六个星期、七个星期呢？2、老师随机抽问：三个星期是几天？三、比比谁的速度快。完成课本第11题。开火车校对答案。四、解决问题我也行。1、完成课本第13题。2、完成课本第14题。3、 完成课本第15题。（教师引导学生逐题分析、解决。）倍的认识（一）教学目标：

10、1、让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的重新意识和自主探究能力。教学重点：让学生经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点：1、培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们的重新意识和自主探究能力。教学过程：一、 初步感知“倍”的概念1、 创设情境感知倍小朋友，告诉大家一个

11、好消息，现在森林里正在举行一场运动会，想去看看吗？参加比赛的各动物代表队就要入场了，请看，首先入场的是山中之王老虎代表队，有2位参加。（课件出示2只老虎图）接着入场的是大象代表队，有6位参加（2只2只地出示大象图），大象的只数是老虎的3倍。（课件出示：大象的只数是老虎的3倍） 瞧，4位美丽的孔雀入场了，赢来了一阵喝彩。（课件出示4只孔雀图）聪明的猴子也不甘示弱，紧接着孔雀入场，猴子的只数比孔雀多4位，有8位参加，（4只4只地出示猴子图），猴子的只数是孔雀的2倍。（课件出示:猴子的只数是孔雀的2倍）其他代表队也都入场了，狮子代表队有3位，马儿代表队有12位，马儿的只数是狮子的4倍。（课件分别出示

12、这三句话）2、展开认识倍在老师的介绍中，你有什么不明白的词吗？（板书：倍）那到底什么是倍？你能根据老师的介绍说说你的想法吗？怎么就说“大象的只数是老虎的3倍”？（在学生各抒己见的基础上教师适当指导：老虎有几只？（2只）我们把老虎当成1份（把2只老虎圈起来）它是几个2只？（1个2只），现在我们把这6只大象也2只2只分（课件演示），这样大象分成了几份？（3份）就是几个2只？（3个2只）老虎和大象比，老虎有2只，大象有3个2只，我们就说大象的只数是老虎的3倍。谁会像老师这样说？（指名说、同桌互说、全班一起说）谁会解释第二幅图，说说“猴子的只数是孔雀的2倍”。（孔雀是1个4只，猴子有2个4只，所以猴子

13、的只数是孔雀的2倍）第三幅图，又告诉我们什么呢？读一读。问：你读懂了吗？请你用你喜欢的两种不同学具，一种代表狮子，一种代表马儿，把它们的倍数关系摆出来。学生摆汇报交流小结。小朋友刚才都说了倍，要有几个数量才可以用“倍”来说？（两个，板书：较大数 较小数）把哪一个量看作1份？（较小数 板书：1份）再看较大数里有这样的几份。（板书：几份）我们就可以说较大数是较小数的几倍。（板书：几倍）二、初步感知“一个数的几倍”的含义 1、森林运动会有这么多代表队参加，那最后他们的成绩怎么样呢？想不想知道？请看！（出示课件）孔雀队：两枚金牌 狮子队：是孔雀队的4倍 师：狮子队得了几枚金牌呢？请同学门利用手中的学具

14、摆一摆，摆完后同桌交流是怎样摆的。让一个学生到黑板上摆一摆。问：狮子队摆几个金牌？你是怎么想的？（如果学生没有按两个两个摆，就问：狮子队怎样摆，就能很清楚地看出是孔雀队的4倍呢？）2、刚才我们是用摆圆片的方法知道了狮子队的成绩，那我们能不能用算式计算出狮子队的金牌数呢？小组讨论，教师对有困难的小组给予指导小组汇报：狮子队是孔雀队的4倍，就是4个2，所以列出的算式是42=8或24=8（根据回答课件显示狮子队的金牌数）3、其他队的金牌数是多少呢？请看（出示课件）猴子队：是孔雀队的1倍 大象队：是孔雀队的3倍 老虎队：是大象队的2倍师：老师怎么看不到金牌数呀，你们能运用所学的知识帮忙计算出吗？有困难

15、的可以用圆片帮忙？（独立完成，并说说自己的想法）三、加强应用，巩固方法。1、画一画：画和，的个数是的3倍。2拍一拍：我们来做个拍手游戏。老师拍的是表示一份的次数，请你听清楚，然后拍出老师要求的次数。师拍2下，要求学生拍的是老师的2倍。师拍3下，要求学生拍的是老师的2倍。师拍1下，要求学生拍的是老师的7倍。（怎样列算式计算）2、找找身边的，看看哪两个量也可以用倍来说说。四、小结：1、今天有什么收获？2、在这节课中，我们知道了老虎队是本次森林运动会金牌数最多的代表队。回去以后他们准备搞个庆祝晚会，也想请你们班的小朋友去，但有个要求，他们不是2个人参加比赛吗？你们的学号只要是2的（）倍就行！（教师故

16、意设问：有的学号是5、7小朋友很不服气，说自己的学号不好，反正都没的去，你们说怎么办？指导合作来完成） 教学反思：“倍的认识”是低年级数学课的教学重点，又是难点。倍的概念比较抽象，在教学中没有给学生“倍”的概念定义，所以低年级同学要建立“倍”这一概念，应通过大量的感性材料和通过自己观察思考，动手操作、比较，从而得出两数之间的数量关系。倍的认识（二）教学目标：1、让学生初步认识线段图，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯、对数学的学习兴趣和自主探究能力。教学重点：让学生初步认识线段图，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点：培养学生善于动脑的良好学

17、习习惯、对数学的学习兴趣和自主探究能力。教学过程：一、 教学例4。1、 实物投影例4“学生打扫卫生”图。2、 请学生说一说从图中你获得了哪些信息？3、 老师根据学生回答板书线段图，请学生说说图的意思，并试着给这种图取一个名字。（板书：线段图）二、 做一做。完成课本第页“做一做”。学生分析题意并列式计算。三、 练习提高。完成练习十七、三题。四、 回顾本课。通过这节课的学习，你有什么收获？练习十七教学目标：1、让学生在练习中逐步理解“一个数的几倍”的含义，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。2、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。

18、教学重点：让学生在练习中逐步理解“一个数的几倍”的含义，熟练“求一个数的几倍是多少”的计算思路。教学难点：1、培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。2、培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。教学过程：一、背一背3、 同桌拍手背出1到7的乘法口诀。4、 男女生分别背1到7的乘法口诀，比一比谁背得好。二、填一填完成课本第题。三、算一算完成课本第题。开火车校对答案，并说说用到了哪句乘法口诀？四、解决问题我也行。1、完成课本第题。2、完成课本第题。、完成课本第题。、完成课本第题。（教师引导学生逐题分析、解决，在题意难理解时可借助画线段图来解决。）五、 游戏：谁算得快？扑克游戏：两人

19、分别出一张牌，谁先算出它们的乘积，卡片就归谁。8的乘法口诀教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、 理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用8的乘法口诀进行简单的计算。3、 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。4、 通过编制口诀，培养学生应用推理的方法学习新知识。5、 让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用8的乘法口诀进行简单的计算。3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：1、通过编制口诀，培养学生应用推理

20、的方法学习新知识。2、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、 创设情境1、 师生对口令师：三七（ ）。生：二十一。师：（ ）（ ）二十四。生1：四六二十四。生2：三八二十四。2、 抢答4536724627534755师：48你能算出来吗？怎么算？生：师：如果我们学习了8的乘法口诀，这道题算起来就容易多了。今天，我们就一起来探索8的乘法口诀。（板书课题）二、 探索学习1、 观察课本80页：小狗是怎么跳的？（加8加8的。）填空。2、 根据小狗跳的情况编乘法口诀，学生独立写，反馈板书。3、 根据你编的乘法口诀可以写出哪些算式？4、 完成课本80页填空。5、 应用儿歌，巩固口诀：

21、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。（小组对答，同桌拍手数一数。）三、 巩固拓展1、 背一背完成练习十八第5题：背出8的乘法口诀。2、 算一算完成练习十八第1题。完成练习十八第3题3、 解决问题完成练习十八第2题。完成练习十八第4题。四、 课堂小结1、这节课你学到了什么？怎样学到的？学得高兴吗？2、全体学生背诵一遍1-8的乘法口诀。练习十八教学目标：1、通过练习理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用8的乘法口诀进行简单的计算。2、 用8的乘法口诀解决简单的实际问题

22、。3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1、通过练习理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用8的乘法口诀进行简单的计算。2、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。教学难点：让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、背一背1、同桌拍手背出1-8的乘法口诀。2、抽几个同学背一背8的乘法口诀。（完成课本第12题。）二、数一数1、 请学生说一说：一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。2、 老师随机抽问：六只螃蟹（ ）条腿 三、连一连完成课

23、本第7题。四、填一填1、 完成课本第8题。2、 完成课本第9题。五、比比谁的速度快。1、完成课本第6题。2、完成课本第11题。六、 解决问题我也行。1、 完成课本第13题。2、 完成课本第14题。3、 完成课本第15题。（教师组织分析反馈。）9的乘法口诀（一）教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。重点、难点：9的乘法口诀的推导。教具准备：口算卡片、此行黑板、图片。教学过程：一、复习出示口算卡片生：开火车口算二、探究新知1、观察情境图看84页的主题图。师

24、：你看到了什么？你能提出什么数学问题？生：小组合作提出问题（1） 有几条船参加比赛？（2） 每条船上有几人？（3） 2条船上有几人？（4） 一共有多少人？2、师：（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。（2）板书反馈结果生：观察用那种方法简便（1） 用乘法简便。（2） 小组合作编乘法口诀。（3） 反馈交流、并展示。3、小黑板出示袋鼠跳格图指名学生填写并随时提问：4、口诀记忆齐读口诀，师生对口令5、出示83页3题生：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？三、巩固练习1、教师口述：五九（ ） 指名填、抢答。2、练习十九2题学生独立完成。订正。四、课堂小结你学会了什么？9的乘法口诀（二）教学目标

25、：1、会求一个数的几倍是多少，几个几是多少，并能用所学知识解决简单的实际问题。2、提高观察、推理、迁移的能力。3、经历交流的过程，培养协作能力。重点、难点：1、会解决求几个几是多少的问题是重点。2、加深理解几个几是多少 ？体验它的含义。教具准备：圆形、三角形图片、小棒。教学过程：一、复习：看图算式并说出表示的意义（1） （ ）（2） ( )二、导入新课师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。生：小组提问题，同时解答。师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。三、探究新知1、根据2题小组摆一摆，讨论用几个几的知识来描述存在的数量关系。2、用算式计算说说自己是怎样想的。3、巩固对几个几的理

26、解。（1） 做一做9题，订正时重点说说式子的含义。（2） 同桌讨论8题的做法。师：引导学生观察10棵树几个空？生：独立完成，集体订正。4、学习解决实际问题。（1）看11题，小组讨论交流理解题意。（2）怎样计算，说出道理。四、总结评价大家学会了几种应用题。回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈提有关于这一节我们学习的数学问题。9的乘法口诀（三）教学目标：1、合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。 2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。 3、感受学习数学的乐趣。学习重点、难点： 整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。教学具准备：小组准备全部乘法口诀卡片

27、教学过程：一、导入课题生:1、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？2、汇报小组的分类方法即发现。师：引导学生回答 提问：（1）学过几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？二、小组合作、自主整理1、小组为单位用口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。2、展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。师：出示乘法口诀表三、探索规律师：1、引导学生观察这张乘法口表。（横看、竖看、斜看） 生：小组讨论整理，全班交流。四、应用拓展1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。2、游戏，比一比，赛一赛（1）看谁答得又对又快。出示卡片，学生对口诀。 （2）想一想：89页3题完成后总结做题

28、的方法。（3开放练习：（ ）（ ）=（ ）五、课堂小结这一节你最大的收获是什么？整理复习教学目标：1、通过复习加深对乘法意义的认识，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。2、培养学生认真、仔细的学习习惯。3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。重点、难点： 熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。学、教具准备：口诀卡片、空白的“九九乘法口诀表”教学过程：一、归纳整理、互相交流1、师：提问 请同学们想一想咱们一起学习了第六单元，你都学会了哪些知识 ？生：举手说自己学会了什么。2、整理乘法口诀表（1）集体回忆整理乘法口诀表。生：独立用算式表示出所有乘法口诀 。（2）展示评价学生的作业3、介绍“九九歌”（1）自己