我多想去看看教学设计方案

1、我多想去看看教学设计方案泥井镇新金铺小学朱桂梅一、教材分析：我多想去看看这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想看遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。二、学情分析我所任教的学校是一所农村小学，学生都没有去过北京，也很少去过像北京这样的大城市，不知道北京的样子，大多数同学只是在电视上看到过升旗场面，一小部分是在图片上看到过。所以，学生对北京的认识是模糊的。因而，学生对首都北京都有一种天然的向

2、往之情，教师在教学中要点燃学生的这种激情，并利用和引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，所以，我使用了多媒体辅助教学，利用幻灯片展示北京的图片，让学生欣赏北京的风光，向学生讲北京的风光，为情感的激发创造条件。三、教学理念北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己向往的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。语文课程标准强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是通过感情朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容。在学习中主动展现自己的

3、本领。少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学中，从课题“我多想去看看”导入情感基线，再让学生反复朗读，读出“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从面突破教学重点、难点。四、教学目标（一）知识目标 1、正确认读13个生字。会写4个字。 2、做到笔顺正确、规范。 3、能理解课文内容。 （二）能力目标 能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。 （三）情感目标 使学生知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中。五、媒体设计思路：1、利用国家教育资源网上的视频课件辅助学习字词。2、课文的朗读范读视频带领学生朗读课文。3、利用多媒体播放天安门升旗仪式

4、的视频，课堂放给同学们观看，给学生听觉视觉上的庄严肃穆的直观感受。4、幻灯片演示生字词，帮助学生学习生字词语，了解北京的风景名胜以及语言思维拓展训练。六、教学结构流程图开始检查复习学习新课课件 件北京风景谈感受课文朗读 课件 件学习诗歌根据问题说话教师小结结束七、教学流程：（一）、检查复习告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、广场、多想、开门（二）、学习新课：1、边讲解边出示北京的风景图片，问题为导引，任务做驱动：（）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。（）接着我们来到了北京的天坛公园。（）然后我们来到了城楼，它是中国的象征。（）最后，我们来到广场上看升旗仪式。北京之行结束。

5、2、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想看看。”“我真想看看。”3、今天，有一位小朋友和你们一样，也很想到北京城看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么？（出示多媒体课件听课文朗读）4、刚才大家听得可认真啦，那么你听懂了什么？（让学生各抒己见）5、刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京看看，来，请你说说你是从课文的那一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想看看，我多想看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。6、对呀，他为什么这么想看看呢？答案就在这里（出

6、示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。（三）、学习一、二两句话让学生在读中感悟，“我”想看看北京的迫切心情。（小结：这位小朋友读得真，让我们深深地体会到了他想看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。）（四）、朗读诗歌小朋友，让我们选择你喜欢的方式读读这首诗歌。（配乐朗读）（五）、说话1、小朋友，我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有风景优美的名胜古迹，现在，我还想当一次导游，和你们一起再游览游览？（出示北京的风景图片。）这是美丽的颐和园；故宫，开满荷花的北海公园；毛主席纪念堂；鲜艳的五星红旗飘扬在广场上。我们到了这么多地方，欣赏了这么多美景后，现在，你想对北京说些什么吗？2

7、、出示句子：北京，我想对你说。小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声我多想看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声我多想看看。让我们满怀对北京的热爱，齐声呼喊我多想看看。（六）、写字有两个生字宝宝急着与你们见面呢？他们是谁呢？1、足、走在田字格中的位置。2、比较字形，识记汉字。我们俩长得挺像，你发现了什么？3、指名板演并评议，指导书写。写的时候要什么，你要提醒大家吗？八、板书设计：我多想去看看山村遥远天安门广场 看 升 旗九、课后反思：学生的学习过程是以学生为主体在其主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了能调动学生积极参与的语文实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。我所在的学校是一所农村小学，学生去过北京的根本就没有，在电视上看到过的也很少，所以我在课堂上尽可能的用幻灯片展示北京的风光，当展示到升旗图片的时候，一名学生竟然马上站起来很严肃的样子。这让我想了很多，其实，我们的学生不是由于我们教的少而欠缺什么，而是我们做得少，潜移默化的不够。由于现在的农村不少家庭有了电脑，学生也多少懂得一点上网的操作技能。为了能更好的激发学生的爱国热情，我还特地找微机老师特别的