杨疃中心学校留守儿童关爱工作制度

1、杨疃中心学校留守儿童关爱工作制度1、留守儿童联席会议制度一、对留守儿童进行认真的调查和登记， 建立留守儿童档案。 其基本内容包 括：留守子女的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、联系电话，家长务工单位 详细地址、联系电话，或其他法定监护人的职业、详细地址、联系电话等。二、根据学校实际，建立留守儿童常规管理制度， 如 留守学生管理办法 、 留守学生住宿管理制度 等规章制度， 使留守儿童教育有章可循， 工作步入正 常化、规范化轨道。三、建立留守学生家长联系制度，学校建立“联系卡” ，加强学校与学生家 长或其他法定监护人的联系，对留守学生开展有针对性的管理和教育。四、动员社会力量为留守儿童做好服务。建

2、立留守儿童之家、组建“爱心妈 妈”队伍等。经常性为留守儿童提供心理辅导、 精神抚慰、道德教育、 维护权益、 经济扶助等各方面服务。五、强化家庭的监护意识和教育责任，加大对义务教育法 、未成年人保 护法等法律法规的宣传学习力度， 引导外出务工家长正确处理打工致富与子女 教育的关系，强化他们对子女成长的监护责任和教育责任。六、定期召开联席会议。 定期召开联席会议， 研究解决留守儿童管理存在的 困难和问题， 留守儿童工作领导组成员， 要责任上肩， 确保留守儿童的教育和管 理工作落到实处。2、关爱留守儿童工作考核制度1. 教师要关心爱护全体留守儿童，尊重留守儿童人格，平等、公正对待留守 儿童，对留守儿

3、童严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2. 教师要关心留守儿童安全和身心健康，维护留守儿童正当权益，危急时刻 挺身而出保护留守儿童安全；3. 教师要坚决不体罚或变相体罚留守儿童，不讽刺、挖苦、歧视留守儿童， 不放弃每一个留守儿童，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的留守儿童；4. 实行教师人人参与家访，生生都要访到，主动加强与留守儿童家长的联系 和沟通，及时反馈留守儿童在校情况， 积极宣传科学的教育思想和方法， 促进家 校互动育人。5、开展对留守儿童真情关爱活动，实行“三个优先” 。即学习上优先辅导、 生活上优先照顾、活动上优先安排。6、实施教职工结对帮扶留守儿童制度配对帮扶教师要经常与留守学

4、生谈心， 随时掌握留守学生的思想动态， 引导 他们健康成长。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影， 让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。7、开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、少先队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等 各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家 的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。8、建立健全检查考核机制。学校将对教师对留守儿童的关爱活动过程进行跟踪和结果的评比考核， 学校 积极研究科学考核评估的办法，加强对留守儿童的教育和管理，建立和完善工作 考评制度，定期对学校和教师

5、进行了考评，作为奖优罚劣、绩效工资发放的重要 依据。3、关爱留守儿童包保责任及责任追究制度根据灵璧县校内留守儿童之家建设和管理考核办法，经研究决定，特建 立中心校留守儿童之家建设与管理包保责任追究及考核制度。一、各责任人包保分组安排组长成员包保组包保落实成员孙同喜张友刚杨瞳片李修金辉李纯忠 李键任恒杰王波孙同喜王桂娟小胡片郭启传 胡凤鸣 刘斌王子明 冉凡利 李健郭凤英孙同喜刘鲁洋郑庙片张西安 李晓伟 李文兵 陈广喜 周帅孙同喜王朝水李庙片陈昌宇 花亚 黄成良 冉庆胜 刘传铭、包保内容1、留守儿童家长培训2、留守儿童寄宿制管理3、留守儿童假日活动三、责任追究及检查、考核制度留守儿童之家的建设是教

6、育系统六项民生工程之一，县教育局及相关部门都 非常重视。因此，我校结合实际，对留守儿童工作责任各单位制订责任追究制度 和考核制度：1、各包保责任人必须按要求在规定时间内保质保量完成所负责的工作。谁 的责任谁承担，采取首问责任制。2、包保组长负责对成员进行考核，确定等次，计入绩效工资的“工作实绩” 中。3、包保落实成员的工作业绩，由包保组长会同成员共同考核，分等级记入工作实绩”4、班主任的留守儿童工作业绩，由包保组所有成员共同考核，确定等次， 记入班主任“工作实绩”中。5、考核等级为优、良、一般、差，分别计 5 分、4分、3分、0 分。按分值 核算绩效工资。4、留守儿童教学与管理制度 为完善“社

7、会、学校、家庭”三结合的教育模式，弥补“留守学生”家庭教 育的空白， 为他们的健康成长撑起一片蓝天， 让“留守生”的家长放心在外打工， 特制定“留守学生”管理制度。一、成立“留守学生”关爱小组。二、保障留守学生入学接受规定的义务教育， 各班不得以任何理由拒收留守 学生。三、从新生开始，学校建立“留守学生”档案。有专门的留守学生名册。四、班主任加强与留守学生的联系， 每周找留守生谈话一次； 科任教师每月 找所教的留守学生谈话至少每人一次。 学校定期召开留守生座谈会， 了解“留守 生”的思想状况，及时解决留守生的生活、学习、思想中的问题。五、不定期走访“留守生”监护人，同他们一道安排“留守生”假日

8、生活。六、通过电话、网络等方式，定期与“留守生”的家长取得联系，让他们了 解子女的生活、学习情况，构建 “打工地和学校”远程教育网络。七、建立心理咨询室，加强“留守学生”心理疏导，开展丰富活动，让“留 守学生”融入学校大家庭之中。八、倾力帮扶贫困“留守学生” ，使他们享受相应的费用减免待遇。组织学 校教师、社会热心人士与其结对子帮扶。九、“留守生”在校学习期间，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送 至医院就诊，病情严重的及时与监护人取得联系。5、留守儿童学习制度一、按时上学，不迟到，不早退，不逃学，有病有事要请假。二、课前准备好学习用品， 上课专心听讲， 积极思考，大胆发言， 不懂就问， 回

9、答问题声音响亮。课间做正当游戏。三、课后认真复习，按时完成作业，书写工整，卷面洁净，独立完成。四、积极参加各类课内外兴趣活动和社会实践综合活动， 课余时间多读健康 有益的书刊。五、努力学好各门功课，不厌学，不偏科，争当学习成绩优秀学生。六、考试考查要诚实守纪，不违纪，不作弊。考试成绩要如实报告家长和监护人七、积极参加留守儿童之家举办的专题教育活动和文体娱乐活动， 保证身心 全面健康发展。6、留守儿童生活制度一、自尊自爱，注重仪表。做到坐立、行走、读书、写字姿势正确，穿着整 齐美观、朴素大方，不打架骂人，不说脏话粗话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不 进网吧和游戏厅，不做有损于集体和他人利益的事情。二

10、、真诚友爱，礼貌待人。做到关心国家， 关心学校，尊敬师长，关爱同学， 待人接物使用礼貌用语，虚心听取别人的批评意见，不欺侮小（女）同学和残疾 人。三、遵规守纪，热爱集体。爱护校舍和公共设施，爱护庄稼、花草和树木， 节约水电，讲究卫生，做好值日生。四、勤奋简朴，自立自强。积极参加力所能及的劳动，自己能做的事情自己 做，生活节俭，不乱花钱，不挑食厌食，听从家长、老师和监护人的正确教导， 不自行其事。7、留守儿童管理制度1、建立留守儿童情况登记制度。各班级要对在校留守儿童进行全面登记， 了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。2、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守

11、儿童临时监护人通报留守 儿童在校学习、 生活、品德和心理健康等方面的情况， 提出留守儿童管理教育的 针对性建议。 班主任每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访， 了解指导 监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线” ，畅通家校联系渠道。3、建立留守儿童情况报告制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告上 级教育主管部门。4、建立留守儿童沟通交流制度。将德育工作放在首位，通过组织开展多种 学生喜闻乐见又积极参与的团队活动、 心理健康教育活动、 文体活动、 法治安全 教育活动等， 为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、 师生间的关爱互动、 社会环 境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。8、留守

12、儿童信息卡制度。一、各班每学期初要对留守儿童家庭情况进行一次调查摸底， 全面调查掌握 留守儿童的动态信息。二、根据新学期学生变化情况，各年级、各班级的班主任、任课教师要分人 头，通过上门调查、走访群众等形式，逐一做好留守儿童的个人信息统计，汇总 后上报到学校。三、建立和完善留守儿童档案，重点记录“留守儿童”的现居住地、现监护 人（或托管人）的姓名、关系及联系方式、父母工作单位及通讯方式等情况。9、爱心帮扶结对制度。一、各个班级要全面落实“代理家长”制，全体任课教师要积极做留守儿童 的“代理家长”。二、老师与留守儿童建立“一对几”管护对子，全面关心留守儿童生活学习 等状况，要求做到：“三知”，即

13、知留守儿童基本情况、知监护人（或托管人）情 况、父母外出务工情况做到知情； “三多”：即在生活上多细心照顾、学习上多悉 心指导、心理上多耐心引导。三、学生之间采取一对一形式帮扶，即：优秀学生与留守儿童结成学习、生 活帮扶对子，使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀 和帮助。10、谈心交心制度。一、学校教师、 代理家长每周至少与留守学生谈一次心， 与他们进行零距离 交心。二、了解他们的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情， 培养学生良好的心态和健康的心理。二、要先根据留守儿童的不同特点确定谈心主题，并做好谈心记录。11、留守儿童教育包保责任制一、班主任教师是本班留守儿童的包保责任人，每位包保责任人帮扶 5-10 名留守儿童。二、建立留守儿童的成长档案卡，记录留守儿童的基本情况、留守原因、家 长联系电话、临时监护人状况、学生主要表现等情况。三、组织留守儿童与其父母写信讲一讲心理话及汇报