时、分、秒1单元教案

1、义务教育教科书小学数学三年级上册第一单元教案 时分秒 主备教师：马小琴 上课教师： 2014年8月最新人教版小学三年级上册数学教学计划一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法（一）、（二）笔算，多位数乘一位数，倍的认识，分数的初步认识，长方形和正方形，测量，时、分、秒，数字编码，数学广角集合和总复习等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及长方形和正方形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面，这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除

2、法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论乘数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。倍的认识是乘、除法学习的继续，也是学习多位数除法的基础。分数的初步认识是数概念教学的一次扩展，学生理解掌握会有一定的难度，所以本册出现的内容是最初步的，结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，初步学会用简单的分数进行表达和交流，进一步发展数感，并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材安排

3、了长方形和正方形一单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生认识四边形，掌握认识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。在量的计量方面，这一册安排的是认识长度单位毫米、分米、千米、质量单位吨以及时间单位时、分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念，并通过实际操作与具体体验，培养学生估量物体质量和时间长短的意识。在数学实践方面，教材安排了数字编码问题。通过日常生活的视力，初步体会数字编码思想在解决问题中的应用。通过观察、比较和猜测，探索数字编码的简单方法

4、，学会用数字进行编码，初步培养抽象、概括能力，在学习活动中养成与人合作得良好习惯。本册教材安排了“数学广角”的教学内容，引导学生借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。在解决问题的过程中培养操作、思考和推理的能力，体会数学的价值，感受数学的魅力。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。3初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4初步认识长方形和正方形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

5、格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1厘米10毫米，1分米10厘米，1千米1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6.能结合具体情境感知“倍”的意义，体会数量之间的相互关系，经历将“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法解决简单的实际问题。7能借助直观图，利用

6、集合的思想方法解决简单的实际问题。在解决问题的过程中培养操作、思考和推理的能力，体会数学的价值，感受数学的魅力。8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。三、教学措施1. 以学生经验为基础，设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学习兴趣。2. 充分利用教具和学具进行直观教学。3. 加强导优辅差工作，让每个学生都得到发展。4. 多设计一些探索性操作活动，培养实验能力和创新精神。此外，由于三年级学生仍以形象思维为主，教学中教师应该加强直观教学，因此应制作和收集一些教

7、具和学具，如计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、钟面、转盘。四、教学进度1时、分、秒3课时左右2万以内的加法和减法（一）4课时左右3测量5课时左右4、万以内的加法和减法（二）5课时左右5、倍的认识3课时左右6多位数乘一位数9课时左右数字编码 1课时左右7长方形和正方形3课时左右8分数的初步认识5课时左右9数学广角集合1课时左右10总复习 4课时左右第1单元 时、分、秒 单元教学计划教材简析：本单元是在原来认识时、分的基础上进行教学的。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此，教材要十分注意结合学生的生

8、活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。学情分析：要充分运用学生熟悉的素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，由于时、分、秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进关系，学生往往感到不习惯，这无疑给时间单位间的简单换算带来一定的困难。为此，教学时，应加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。目标导向：1使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分60秒，会进行一些有关时间的简单计算。2初步建立时、分、秒的

9、时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教法与学法：1注重学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。教学时，要充分运用这些素材，开展丰富多彩的实践活动，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好意识和习惯。2重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。教学时，应加强对钟表的观察，特别是在分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少，以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。教学重点：认识时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立时、分、秒的时间观念。教学难点：时间单位的进率及推算经过的

10、时间。教学措施：1关注学生的生活经验，尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。 2重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。课时安排：本单元建议用4课时安排教学。 秒的认识 1课时 时间的计算 1课时 时、分、秒（练习课） 1课时 第一课时 秒的认识教学内容：教材第23页，第4页的做一做及第6页的练习一的第14小题。教学目的：1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒，渗透数形结合的思想。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重

11、点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：建立正确的时间观念。教学过程：一、创设情境，导入新课让学生共同进行预备铃声倒计时刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的时间单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、 自主探究，学习新知。（一）在生活情境中感悟“秒”1.人们用倒计时的方式等待新年钟声的敲响。在倒计时中，每两个数的间隔时间就是1秒。2.在短跑比赛中，通常以“秒”为单位进行计时。（二）观察时钟，认识秒针1请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2学生自主探索，共同探究。3学生反馈。 时钟有3根针，走得最快的，最长最细的那根

12、是秒针。 秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。（三）在操作中了解分和秒之间的关系1如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3学生反馈。4小结：秒针指向12 秒针从12走到6，是30小格，也就是30秒 秒针从12走一圈再回到12，正好是60小格，也就是60秒。此时，分针刚好走了1小格，即1分钟。从而得出1分60秒（四）认识钟表上的秒1认识机械钟表上的秒。秒针走1小格是1秒。2.认识电子表上的秒。1:15 “：”每闪一次就是1秒。“：”左边的数表示时，右边的数表示分。6:5557 右下角的数表示“秒”，电子表上

13、的时间是6时55分57秒。3.认识秒表上的秒。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。（五）在在活动中体验1秒有多长1.1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。2.学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。3.比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。4.小结：刚才，我们听到钟声“滴 答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。（六）感受1秒的价值1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。举几个具有说服力的数据说明1秒

14、钟的价值。1.火车每秒约运行60米。2飞机每秒约飞行260米。3.计算机每秒能运行3万亿次的计算所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。（七）练习1.完成第4页的做一做第1小题。分别用15秒进行下面的活动，记录结果。深呼吸（ ）次 扔纸飞机（ ）次 由1写到（ ）2. 完成第4页的做一做第2小题。体验1分钟有多长？试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。让学生看钟表，通过读秒来体验 1分钟的长短。1分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（八）小结：通过今天的学习，你有什

15、么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1做第6页练习一第1题。圈出合适的答案。读一首古诗的时间 少于1分钟（ ） 多于1分钟（ ）做一遍广播体操 少于1分钟（ ） 多于1分钟（ ）2. 做第6页练习一第2题。在（ ）里填上合适的时间单位。大约每天睡9（ ） 系红领巾大约需要20（ ）做熟饭大约需要25（ ）3. 做第6页练习一第3题。记录自己做下面的事情要用多长时间。照样画 估计用： 实际用： 在教室里按绿线走 估计用： 实际用： 4.做第6页练习一第4题。在里填上“”“”或“”。9分90秒 4时24分 1分15

16、秒65秒3时200分 140秒2分 1时30分90分5.活动下课的铃声马上就要响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 四、全课总结今天你有什么收获？学生交流后老师小结。通过的学习我们认识了更小的时间单位秒。知道了1分等于60秒。还感受了1秒、1分的价值。相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。五、板书设计秒的认识秒针 走得最快 长得最长最细1时60分 1分=60秒六、课后反思第二课时 时间的计算教学内容：教材第45页例1、例2、“做一做”及第7页练习一的第8小题。教学目的：1在认识时、分、秒的基础上，

17、会进行有关时间单位的简单换算。2联系生活实际，能进行有关经过时间的简单计算，体会算法的多样化。3感受数学与生活的密切联系，增强时间观念。教学重点：会进行有关时间单位的简单计算。教学难点：用不同的方法计算经过的时间。教学过程：一、猜谜游戏引入1猜谜语。同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一条有趣的谜语：“矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。”2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒

18、”？3教师用钟面模型拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。4引出课题。我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。 （板书课题）二、自主学习，探究新知1教学例1。问题导入 2时（ ）分1时等于？（学生答）那2时呢？你是怎样想的？学生合作、自主探究。反馈。 a60+60=120（分） b2时就是2个60分，26=12，2个60分就是120分。 教师小结。2让学生做教材第4页的“做一做”。60秒（ ）分 3分（ ）秒 1分40秒（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出

19、时间转换的方法。 3教学例2教师出示例2的情境图，要求学生仔细观察图。从图中你知道了什么？（说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。）小明从家到学校用了多少时间呢？学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a数数分针走了多少个小格，就知道用了多少分钟。分针走了15个小格，所以小明从家到学校用了15分钟。b分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。c4530=15，是15分钟。d.用到校的时间减去离家的时间。即7:457:3015分钟或7时45分7时30分15分钟4验证计算结果是否正确？7:30过15分钟就是7:45，所以小明从家到学校用了15分钟是正确的。5小明上学要15分钟，谁能

20、说说你每天几时几分从家里出发，几时几分到学习的？让其他学生帮忙算一算经过时间。6.归纳总结。计算经过的时间可以用数小格或大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。三、发展运用，巩固提高1完成教材第5页的“做一做”。 营业时间 早 9:00开门 晚 8：00关门 现在才8:40，小朋友还要等多久才开门呢？学生先独立完成，再全班交流，最后比较优化算法。2补充练习。50分比1时少（ ）分，1时比45分多（ ）分。一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1时。3完成教材第7页的第8题。 11:20经过20分是 ： ，再经过（ ）是 12 ： 00 。4:15经过（ ）是 5 ： 0

21、0 ，再经过（ ）是 5 ： 25 。学生先独立看钟面完成，再交流总结。四、全课总结，回归评价现在是几时几分？从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。五、板书设计时间的计算 例1、2时（120）分 6060120 602120例2、小明7:00离家，7:45到校。小明从家走到学校用了多长时间？数格子的方法： 15个小格是15分。 3个大格是15分。计算的方法： 4530=15，是15分钟。到校时间减离家时间：7:457:3015分钟 7时45分7时30分15分钟六

22、、教学反思第三课时 时、分、秒（练习课）教学内容：教材第7页练习一的第57题，第8页的911题。教学目标：1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算教学重点：充分体验时、分、秒的实际意义，掌握时间单位间的关系，比较熟练地进行简单的时间计算。教学难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学过程：一、 复习本单元知识点1. 秒的认识。计量很短的时间，常用比分更小的时间单位秒。时、分、秒之间的关系： 1时60分 1分60秒2.时间的计算。时间单位之间的换算：时与分之间的进率是60，把时化成分，时前面是几，就是

23、几个60相加。计算经过的时间：可以用数小格或大格的方法，也可以用结束的时间减去开始的时间。 3.请同学们说说1时、1分、1秒能做什么事？二、基本练习，完成练习一的相关题目1. 完成第7页练习一第5题。做下面的事情，大约要用多长时间？打开电视用 。 唱一首歌用 。 刷牙用 。2.完成第7页练习一第6题。调查男生运动前，1分钟心跳约（ ）下，呼吸约（ ）次；跑了50米后，1分钟心跳约（ ）下，呼吸约（ ）次。调查女生运动前，1分钟心跳约（ ）下，呼吸约（ ）次；跳短绳80下后，1分钟心跳约（ ）下，呼吸约（ ）次。3.完成第7页练习一第7题。分小组估计30秒有多长？看谁估计得最准。请估计得准的同学

24、交流自己是怎么估计的，再调整自己估计的方式。4. 完成第8页练习一第9题。一列火车本应9:15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？学生按解决问题的4个步骤完成本小题。5. 完成第8页练习一第10题。连一连。知道用秒表计时时，秒表上表示秒的数越小，所用的时间就越少，跑得也就最快。用时0:0900的最快，用时0:1500的最慢，用时0:1200的第二名。6. 完成第8页练习一第11题。根据蓝天小学作息时间表（上午）解决四个问题。蓝天小学作息时间表（上午）7:40到校7:508:10早操8:209:00第一节课9:109:50第二节课10:0010:05眼保健操10:0510:45第三节课第四节课（1）上午第一节