《一路走来》读后感(陈昌艳)

1、“仰望太阳 生无所息”-读任保平一路走来有感兴义市向阳路小学 陈昌艳“仰望太阳 生无所息”，这是我在读任保平老师一路走来这本著作中看到的句子，这也是任老师的人生箴言。刚看到这个句子的时候，我是一知半解的，并不完全理解其中的深意，直到我读完一路走来。这本著作分为五个部分：“自序”、“我看小学语文教学”、“实践探索”、“教育阅读”和“零思碎想”，全书大约有25万字，记录了任老师行走在教育路上40年的艰辛历程，细细品来，字字句句都包含着任老师对教育工作的用心良苦，正如他在书中说的那样：“人生为一大事而来，这件大事便是教育”。他把年轻时的激情，中年时的热情，老年时的深情都投入到了他情有独钟的教育事业中

2、，挥洒在了黔西南教育的热土里，让这方土地的教育结出累累果实。捧着书本，读着“自序”部分，内心是酸楚的，我仿佛看到了一个身体“特殊”的17岁少年初次站上讲台的沮丧失落，感受到了内心的自卑与恐惧，读到后面，当我们看到了一个重新直面困难，重新振作，并奋发图强，直到取得各种令人瞩目的成就依然勤勤恳恳工作，认认真真专研的专家时，内心是震撼的，这样的人生历程，这样的生活强者，这样奋斗不息的精神，对我这样一个长期处于“安眠”状态的人来说，是无地自容的。书的“我看小学语文教学”部分详细地向我们分享了如何做一个让学生喜欢的语文教师、如何有效地提升自己的专业能力、如何有效地组织教学、如何提高自己的教学艺术等方面的

3、专业理论指导，这让我对语文教学有了一个全新的认识，让我对提升自己的语文教学水平有了更足的信心。从教十余年来，一直盲目地行走在自编自创的教学模式中，还窃喜这就是全新的教学模式，直到看到书中那些先进的教学理念，那一个个成功的教学案例，才明白自己是多么的无知与落后，不过更为庆幸的是，我的觉醒不算太晚，我还有足够的精力和时间去弥补教学中的诸多不足，再也不会犯曾经对课堂那种较为肤浅的认识了，以前我认为课堂上，尤其是公开课上，课堂气氛越“热闹”，这堂课就越成功，所以往往只关注一些表面的、华而不实的东西，而忽略了语文教学中最真实、最有价值的成分。读到书的54页-课堂上的“热闹”这一内容时，我的脸是炙热的，我

4、的心是不安的，这不就是我的翻版吗？书中批判了课堂上表面的活跃，掩盖了教学的真相，这种教学过程，学生几乎没有属于自己的时间和空间进行个体学习，自主探索，因为学习的自主权并没有真正还给学生。这无利于提高学生的语文素养，这种“热闹”反而使课堂封闭，学生的心灵之窗紧闭，没有另类的声音，没有独特的感悟，没有多元的结论，没有因思维撞击而迸发的火花.即刻反思，这样的课堂不就丧失的语文的魅力了吗？培育出孩子不就几乎个个一样，没有什么独特个性的了吗？所以，我要改变自己的教学模式，还给孩子们一片宁静的天空，一块安静而干净的土地。如何让自己成长为一名专业素质能力超强的教师，这是书的“实践探索”部分具体谈到的。看完这

5、一内容，我用几个词语来总结：名师=阅读+思考+创新，其中最最重要的是阅读，因为教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴,教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长,吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己 “充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证 。苏霍姆林斯基曾在他给教师的建议中疾呼：“读书，读书，再读书教师的教育素养取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前静坐下来，深入地思考。”一个只教眼前书而不广泛阅读的教师是不可思议的。勤奋地读书学习是教师专业成长的必由之路，一个热爱读书的人必然会涵养出一种超越常人的独特的文化气质和儒雅风度。任老师的成功经历就是一个活生生的例子，他的成功