趣味作文七--生活绚丽自然

1、授课：张老师授课：张老师幽默小故事:南极探险家o汤姆：爷爷，我长大了要成为一个南极探险家。汤姆：爷爷，我长大了要成为一个南极探险家。爷爷：好呀！孩子！爷爷：好呀！孩子！o汤姆：我马上就得锻炼！汤姆：我马上就得锻炼！爷爷：怎么做？爷爷：怎么做？汤姆：每天给我十元钱买冰淇淋吃，锻炼耐冷的能力。汤姆：每天给我十元钱买冰淇淋吃，锻炼耐冷的能力。o好了，故事听完了，老师看到同学们脸上都露出了笑容，好了，故事听完了，老师看到同学们脸上都露出了笑容，o你们为什么笑呢？这个故事虽然好笑，你们为什么笑呢？这个故事虽然好笑，? ?o但是故事里的小汤姆，有一个但是故事里的小汤姆，有一个“南极探险南极探险“的梦想，他

2、想去南的梦想，他想去南极挑战大自然中的风雪与严寒！这种勇气是不是很贵啊？极挑战大自然中的风雪与严寒！这种勇气是不是很贵啊？o同学们想跟小汤姆一样来一次探索大自然的奇妙之旅吗？那就同学们想跟小汤姆一样来一次探索大自然的奇妙之旅吗？那就请同学们背上充满欢笑的行囊，跟老师一起走进多彩绚丽的大请同学们背上充满欢笑的行囊，跟老师一起走进多彩绚丽的大自然，好吗？自然，好吗？第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识小雨滴小雨滴有句话语，就是关于小雨，有句话语，就是关于小雨， 是否愿意与我同行，是否愿意与我同行， 散步在小雨里。散步在小雨里。有句话语，就是关于小雨，有句话语，就

3、是关于小雨， 轻轻地唱你作的曲，轻轻地唱你作的曲， 散步在小雨里。散步在小雨里。雨滴，小雨滴，你在哪里？雨滴，小雨滴，你在哪里？ 希望这一场下不完的雨，希望这一场下不完的雨， 永远伴着我和你。永远伴着我和你。第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识看图画，眼珠转，开动脑筋想想看；看图画，眼珠转，开动脑筋想想看；说图画，话连贯，妙语连珠一串串说图画，话连贯，妙语连珠一串串。咏柳咏柳碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出不知细叶谁裁出, ,二月春风似剪刀二月春风似剪刀。第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识

4、轻轻松松学知识（唐）（唐）贺知章贺知章第二站：轻轻松松学知识第二站：轻轻松松学知识小池小池泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角小荷才露尖尖角, ,早有蜻蜓立上头早有蜻蜓立上头。（宋）杨万里（宋）杨万里山行山行远上寒山石径斜，远上寒山石径斜，白云生处有人家。白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚停车坐爱枫林晚, ,霜叶红于二月花霜叶红于二月花。（唐）杜牧（唐）杜牧梅花梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。（宋）王安石（宋）王安石o 绚丽的自然风景印入了我们的眼帘，现在请绚丽的自然风景印入了我们的眼帘，现在请同学们跟随大自然的旋律看一看图上都画了

5、同学们跟随大自然的旋律看一看图上都画了些什么？这些景物有什么特点？请同学们仔些什么？这些景物有什么特点？请同学们仔细看，动脑想，老师给大家细看，动脑想，老师给大家5 5分钟的时间，分钟的时间，请你们按照老师给出的提示完成下面一段话。请你们按照老师给出的提示完成下面一段话。（学生可选择其中的一幅图片作答。）（学生可选择其中的一幅图片作答。） 今天是今天是_（什么日子），我和（什么日子），我和 _（什么人（什么人物），来到物），来到_（什么样）的（什么样）的_（地方）。我看（地方）。我看到了到了_，像，像_。看到这些，我不禁。看到这些，我不禁想起了想起了_的诗句，我觉得的诗句，我觉得_。o 刚才我

6、们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向刚才我们同学们通过对图片仔细的观察，完整地向我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同我们描述了图片的内容，从中我们也了解到：不同的季节、不同的景物都有各自的特点。那今天我们的季节、不同的景物都有各自的特点。那今天我们究竟要学习什么新的知识呢？究竟要学习什么新的知识呢？o 现在就让我们一起去智慧屋看看吧！啊，智慧老人现在就让我们一起去智慧屋看看吧！啊，智慧老人告诉我们，今天他要带领我们一起走进绚丽的大自告诉我们，今天他要带领我们一起走进绚丽的大自然，看一看强壮的山川哥哥；听一听小溪妹妹的歌然，看一看强壮的山川哥哥；听一听小溪妹妹的歌唱；摸一摸大树爷爷粗糙

7、的面庞；闻一闻花朵姐姐唱；摸一摸大树爷爷粗糙的面庞；闻一闻花朵姐姐的芬芳的芬芳然后把我们看到的、听到的、想到的、然后把我们看到的、听到的、想到的、做过的等等用一段话记录下来。这就是今天我们要做过的等等用一段话记录下来。这就是今天我们要学习的课题。学习的课题。o （板书课题：绚丽自然）（板书课题：绚丽自然）第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识o 我们刚刚在五彩画廊里欣赏了关于四季的美我们刚刚在五彩画廊里欣赏了关于四季的美丽图片，老师想问问你们，一年四季里的景丽图片，老师想问问你们，一年四季里的景物是不是一模一样的呀？对了，它们都是有物是不是一模一样的呀？对了，

8、它们都是有自己的特点的，春有春的嫩绿，夏有夏的火自己的特点的，春有春的嫩绿，夏有夏的火热，秋有秋的缤纷，冬有冬的寒冷和萧条。热，秋有秋的缤纷，冬有冬的寒冷和萧条。那老师要告诉你们啊，我们在用一段话日记那老师要告诉你们啊，我们在用一段话日记来描写自然景物的时候，一定要抓住景物的来描写自然景物的时候，一定要抓住景物的主要特征来写。主要特征来写。 o 板书写作方法：抓住景物的主要特征。板书写作方法：抓住景物的主要特征。8 8月月2020日日 星期二星期二 大雨大雨o 夏季的天真像娃娃的脸，说变就变。刚刚还是晴空夏季的天真像娃娃的脸，说变就变。刚刚还是晴空万里，不一会儿，就电闪雷鸣，下起了绵绵万里，不

9、一会儿，就电闪雷鸣，下起了绵绵细雨细雨。这雨这雨轻轻轻轻的、柔柔的从高高的天空飘落下来，的、柔柔的从高高的天空飘落下来，像柳像柳絮、像银针、像细絮、像银针、像细丝丝欢快地跳动在树枝上、花欢快地跳动在树枝上、花朵上、还有青青的小草上，最后在地面上悄悄地汇朵上、还有青青的小草上，最后在地面上悄悄地汇成了一条条小溪。多美的夏雨啊！成了一条条小溪。多美的夏雨啊！1 1、这则日记写的是什么景物啊？他写得好吗？、这则日记写的是什么景物啊？他写得好吗？在描写雨的时候用了比喻句、拟人句。在描写雨的时候用了比喻句、拟人句。 2.2.那同学们，你们能谈谈夏雨有什么特点吗？那同学们，你们能谈谈夏雨有什么特点吗？第二

10、站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识 20072007年年3 3月月2929日日 星期星期四四 天气：天气：小雨小雨 今天早晨，我起床后，看着从今天早晨，我起床后，看着从天空天空飘下的小雨。雨丝飘下的小雨。雨丝特别细，就像一根根银针，又像一根根发丝。随风而飘，特别细，就像一根根银针，又像一根根发丝。随风而飘，一片朦胧。覆盖在雨雾中的远方的一片朦胧。覆盖在雨雾中的远方的房屋、树木房屋、树木看起来朦朦看起来朦朦胧胧的，如同仙境一般。胧胧的，如同仙境一般。小河里，小鸭子小河里，小鸭子们都在欢快地游们都在欢快地游着，有的起身用力拍打着翅膀，有的用扁扁的嘴巴梳理着着，有的

11、起身用力拍打着翅膀，有的用扁扁的嘴巴梳理着羽毛，并羽毛，并“嘎嘎嘎嘎”地叫着，好像在说：地叫着，好像在说：“小雨，小雨，欢小雨，小雨，欢迎，欢迎。迎，欢迎。”小河边，撑着伞的人慢慢地从被打湿的小路小河边，撑着伞的人慢慢地从被打湿的小路上走过；田野里，已有一些农民在为播种忙碌着上走过；田野里，已有一些农民在为播种忙碌着.家家乡的雨美，劳动着的人们更美！乡的雨美，劳动着的人们更美！o这则日记写的是什么？这则日记写的是什么？o小作者笔下的小作者笔下的“春雨春雨”有什么特点？他是怎么写有什么特点？他是怎么写出出“春雨春雨”的特点的？的特点的？o特点：细、小，运用比喻句写出了特点：细、小，运用比喻句写出

12、了“春雨春雨”的这的这些特点。些特点。o3 3、小作者是按什么顺序来写的？、小作者是按什么顺序来写的？o天空天空房屋、树木房屋、树木小河里小河里小河边小河边田野里田野里o4 4、你还喜欢文中哪些词语或句子？、你还喜欢文中哪些词语或句子？o小河里，小鸭子们都在欢快地游着小河里，小鸭子们都在欢快地游着（拟人手（拟人手法的运用）法的运用）o板书写作方法：采用一定的方位板书写作方法：采用一定的方位 第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识绚 丽 自 然1 1、抓住景物的主要特征、抓住景物的主要特征2 2、按照一定的方位顺序。、按照一定的方位顺序。在一段话日记的最后，用一

13、句话抒发自己的感情在一段话日记的最后，用一句话抒发自己的感情。o 同学们，我们已经知道了如何运用一段话日同学们，我们已经知道了如何运用一段话日记来写绚丽多姿的大自然，现在老师就带同记来写绚丽多姿的大自然，现在老师就带同学们去咱们的品文轩里逛一逛，看看与咱们学们去咱们的品文轩里逛一逛，看看与咱们同龄的小同学是如何用一段话日记来写大自同龄的小同学是如何用一段话日记来写大自然的。进入品文轩可是要喊出我们的魔法口然的。进入品文轩可是要喊出我们的魔法口诀，我们的口诀是：诀，我们的口诀是：o 品文轩品文轩o 读范文，用心赏，好词佳句记心上读范文，用心赏，好词佳句记心上o 勤动脑，心中念，标点符号也不忘勤动

14、脑，心中念，标点符号也不忘第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识读范文，用心赏，好词佳句记心上；读范文，用心赏，好词佳句记心上；勤动脑，心中念，标点符号也不忘。勤动脑，心中念，标点符号也不忘。第二站：小桔灯快乐学堂第二站：小桔灯快乐学堂轻轻松松学知识轻轻松松学知识3 3、荷花是什么样子的？、荷花是什么样子的？荷花的各种姿态，用上恰当的荷花的各种姿态，用上恰当的比喻！比喻！1、你在哪里见到过荷花，和谁去看的！2 2、按照一定的、按照一定的 顺序观察荷花的？顺序观察荷花的？7 7月月2626日日 星期六星期六 晴晴 小学四年级作文小学四年级作文夏日夏日荷花荷花 o

15、 今天一大早，我下楼时发现一朵荷花开了，荷花的今天一大早，我下楼时发现一朵荷花开了，荷花的茎是碧绿的，上面有很多墨绿色的斑点，茎是碧绿的，上面有很多墨绿色的斑点，荷花的花荷花的花瓣有两层瓣有两层，外边外边的一层向四面展开，的一层向四面展开，内部内部的花瓣围的花瓣围着一个圆圆的，淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色着一个圆圆的，淡绿色的莲蓬，花瓣顶部是深红色的，渐渐的，渐渐往下往下就是淡粉色的了。好象画家用一支画就是淡粉色的了。好象画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的。而笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的。而且每一片花瓣都且每一片花瓣都像一把大勺子像一把大勺子。这朵荷花旁边有一。

16、这朵荷花旁边有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧的抱在一起，活像一朵含苞欲放的花蕾，花瓣紧紧的抱在一起，活像一个熟透了的大桃子，荷花周围尽是撑开的绿伞似的个熟透了的大桃子，荷花周围尽是撑开的绿伞似的荷叶，上面有许多小水珠，在阳光的照耀下，闪闪荷叶，上面有许多小水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光，就像晶莹的珍珠。发光，就像晶莹的珍珠。o 我爱夏天，更爱夏天的荷花！我爱夏天，更爱夏天的荷花！ n说说这则日记写的是什么？写得好吗？好在哪里？说说这则日记写的是什么？写得好吗？好在哪里？n小作者在描写景物的时候有没有写出景物的特点呢？小作者在描写景物的时候有没有写出景物的特点呢？n小作者是不是按照眼睛看到的先后顺

17、序来写的？小作者是不是按照眼睛看到的先后顺序来写的？n小作者有没有用到比喻、拟人的修辞手法呢？小作者有没有用到比喻、拟人的修辞手法呢？小结：小结：小作者采用了小作者采用了由近及远由近及远、从、从上到下上到下的方位顺序，的方位顺序，抓住景物的抓住景物的主要特色主要特色，运用了，运用了比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，的修辞手法，对长江江面及两岸的景物进行了细致周到的对长江江面及两岸的景物进行了细致周到的观察。观察。小小朋友们，我们也得向他学习哦，朋友们，我们也得向他学习哦，做个生活的有心人做个生活的有心人 点点 评评n小作者围绕小作者围绕“荷花开了荷花开了”对荷花进行了对荷花进行了细致的观察和生动

18、地描述，用细致的观察和生动地描述，用“好象画好象画家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，家用一支画笔饱簌了粉红色从上往下，由深到浅画出来的由深到浅画出来的”形容花瓣，用形容花瓣，用“活活像一个熟透了的大桃子像一个熟透了的大桃子”这个比喻来描这个比喻来描写花蕾，把花写得写花蕾，把花写得活灵活现活灵活现。好像就在。好像就在我们眼前开放一样。我们眼前开放一样。n文章的最后还写出自己热爱夏天，非常文章的最后还写出自己热爱夏天，非常贴切。贴切。绚绚 丽丽 自自 然然1 1、抓住景物的主要特征、抓住景物的主要特征2 2、按照一定的方位顺序。、按照一定的方位顺序。在一段话日记的最后，用一句话在一段话日记的最后，

19、用一句话来结束这段话来结束这段话的意思的意思，这段话可，这段话可以抒发自己的感情以抒发自己的感情，也可以，也可以是对上面所写内容的是对上面所写内容的概括概括。一定要让整段话读。一定要让整段话读起来清楚、明白而又起来清楚、明白而又完整完整！第三站：第三站： 小桔灯梦想舞台小桔灯梦想舞台开开心心展自我开开心心展自我 热身运动热身运动 仿句练习仿句练习 例句：平静的湖面就像一面明亮的镜子。例句：平静的湖面就像一面明亮的镜子。 1 1、细细的春雨、细细的春雨_。2 2、弯弯的月亮、弯弯的月亮_。3 3、茫茫的草原、茫茫的草原_。4 4、弟弟的脸蛋、弟弟的脸蛋_。5 5、大象的耳朵、大象的耳朵_。6 6

20、、刺猬的身体、刺猬的身体_。7 7、春天到了，大地、春天到了，大地_。就像春姑娘纺出的线一样就像春姑娘纺出的线一样像一条小船挂在夜空中像一条小船挂在夜空中像一张无边无际的地毯像一张无边无际的地毯像苹果一样又圆又红像苹果一样又圆又红就好像两把大大的蒲扇就好像两把大大的蒲扇如同一个长满了钢针的小圆球如同一个长满了钢针的小圆球变成了一片绿毯变成了一片绿毯 练笔竞技场练笔竞技场寻找春天寻找春天3 3月月1010日日 星期六星期六 晴晴o 今天，老师带我们到郊外寻找春天。我们看见今天，老师带我们到郊外寻找春天。我们看见路边的野草从泥土中悄悄弹出了绿色的头，高路边的野草从泥土中悄悄弹出了绿色的头，高兴地说

21、：兴地说：“我们找到春天了！我们找到春天了！”我们看见我们看见一望一望无际的田野里开着黄澄澄无际的田野里开着黄澄澄【chng水静而清】的油菜的油菜花，高兴地叫道：花，高兴地叫道：“我们找到春天了！我们找到春天了！”我们我们还看还看见一只大白鹅在清清的湖面上游来游去，见一只大白鹅在清清的湖面上游来游去，看见春风把一朵朵蒲公英轻轻带走，看见一群看见春风把一朵朵蒲公英轻轻带走，看见一群群小朋友在青青的草地上放起了五颜六色的风群小朋友在青青的草地上放起了五颜六色的风筝，我们都情不自禁地欢呼道：筝，我们都情不自禁地欢呼道：“我们找到春我们找到春天了！天了！”o 小作者以小作者以“寻找春天寻找春天”为话题

22、，到郊外对各种春天的足为话题，到郊外对各种春天的足迹进行了寻找和观察。从草、油菜花到戏水的大白鹅、迹进行了寻找和观察。从草、油菜花到戏水的大白鹅、随风飘散的蒲公英以及在草地上放风筝的小朋友，观察随风飘散的蒲公英以及在草地上放风筝的小朋友，观察非常细致，抓住了春天的一些代表性特征，非常有感染非常细致，抓住了春天的一些代表性特征，非常有感染气息。气息。o 在形式上，小作者采取在形式上，小作者采取“我们看见我们看见”“”“我们还看见我们还看见”的的排比句式，增加了春天的气势。排比句式，增加了春天的气势。o 无论是春天、夏天还是秋天、冬天都会有各自不同的特无论是春天、夏天还是秋天、冬天都会有各自不同的特征，试一试找出任意一个季节的特征，并把它写下来。征，试一试找出任意一个季节的特征，并把它写下来。o 你认真地观察过大自然一年四季中的万千气象吗？如风、你认真地观察过大自然一年四季中的万千气象吗？如风、雨、雷、电、雪、霜、冰雹等，选择一种你觉得有趣的雨、雷、电、雪、霜、冰雹等，选择一种你觉得有趣的自然现象进行观察，然后把它们写下来。自然现象进行观察，然后把它们写下来。