教学能手理论考试教育学备考要点

1、 市教学能手评选教育理论基础知识考试要点 教育学考试要点1、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点教育发展的阶段及其特点:1、萌芽阶段：主要特征是教育学还没有从哲学、政治学、伦理学中分化为独立的学科。2、独立形态阶段：主要特征是教育学成为一门原始状态的独立学科。捷克教育家亨美纽斯的大教学论的出版，标志着教育学作为独立的学科开始形成。3、20世纪教育学的多元化发展，马克思主义教育学的建立。4、现代教育理论的发展：随着社会的进步，生产的现代化，科学技术的现代化，促使教育学向现代化方向发展。2.了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。影响个体发展的基本因素，有遗传、环境

2、、教育和个体主观能动性规律：(1)个体身心的发展的顺序性。(2)个体身心发展的阶段性。 (3)个体身心发展的不平衡性。 (4)个体身心发展的互补性（5)个体身心发展的个别差异性3.理解教育与经济、教育与政治、教育与文化之间的关系。一、教育与经济的关系（一）经济对教育的制约作用1、生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度。2、生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。3、生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革（二）教育对经济的促进作用1、教育是使可能的劳动力转变为现实劳动力的基本途径。2、教育能使科学知识得到普及和推广，并能产生新的科学知识。3、现代教育是提高劳动

3、生产率的重要因素二、教育与政治的关系（一）政治对教育的制约1、政治决定了教育的领导权。2、政治决定受教育的权利。3、政治决定教育目的的性质和思想教育内容。（二）教育对政治的促进作用1、教育能促进年青一代政治社会化2、教育可以促进政治民主化三、教育与文化的关系（一）文化对教育的制约 1、文化知识制约着教育的内容和水平2、文化模式制约教育环境与教育模式3、文化传统制约教育的传统与变革（二）教育对文化的促进作用1、教育有利于文化的传递2、教育对文化的选择3、教育对文化的发展4.理解教师劳动特点，掌握教师的职业素养、良好师生关系的构建策略。教师劳动特点1）复杂性和创造性（2）连续性和广延性（3）示范性

4、和主体性（4）长期性和间接性（5）个体性和劳动成果的群体性教师的职业素养包括哪些内容？ （1）职业道德素养。（2）知识素养。（3）能力素养。（4）职业心理健康。良好师生关系的构建策略：老师;1、了解和研究学生。 2、树立正确的学生观3、提高教师自身的素质 4、热爱、尊重学生，公平对待学生。5、发扬教育民主6、主动与学生沟通，善于与学生交往。7、正确处理师生矛盾8、提高法制意识，保护学生的合法权益9、加强师德建设，纯化师生关系学生：1、正确认识自己2、正确认识老师 环境方面：加强校园文化建设2、加强学风教育5.了解学制的历史沿革，掌握现代学制的类型。学制的历史沿革：我国建立现代学校教育制度是从清

5、末开始的。我国近代第一个学制是1903年的癸卯学制。1912年南京临时政府颁布壬子癸丑学制。1922年北洋政府颁布壬戌学制(六三三学制)。1951年10月1 日颁布了关于改革学制的规定，这个新学制系统包括：幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。1958年9月19日中共中央、国务院颁布关于教育工作的指示，指出现行学制是需要积极地妥当地加以改革-应当规定全国通行的新学制。由于后来的政治运动，我国基本上仍是沿用1951年政务院颁布的学制。现代学制的三种类型 ： 单轨学制 以美国为代表。双轨学制 以西欧各国为代表，分支学制 介于上述两种学制之间的学制结构，属中间型。6.了解课程的类型，理解课程计划、

6、课程标准和教材的含义，明确当前基础教育课程改革的目标。课程的类型： (一) 学科课程、活动课程 （二) 分科课程和综合课程（三）必修课程和选修课程（四）国家课程、地方课程和校本课程（五）基础型课程、拓展性课程、研究型课程(六)显性课程和隐性课程 课程计划：是根据一定的教育目的和培养目标，由教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。由培养目标、课程设置，学科顺序，课时分配、学年编制和学周安排。学科课程标准：是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科开展。教材含义：是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，他是知识授受活动的主要信息媒介，是

7、课程标准的进一步展开和具体化。当前我国基础教育课程改革目标：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手；培养学生搜集和处理信息的能力；获取新知识的能力；分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。7.理解教学过程基本规律，掌握中小学常用的教学原则、方法及其应用。基本规律: (1)间接经验和直接经验相结合（间接性规律）(2) 教师主导作用与学生主体作用相统一(双边性规律)（3）掌握知识和发展智力相统一(发展性规律) (4) 传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)。教学原则:1、科学性与思想性相统一原则2、理论联系实际原则3、直观性原则4、启发性

8、原则5、循序渐进原则6、巩固性原则7、因材施教原则8、量力性原则。教学方法及应用：1、以语言传递为主的教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法2、以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法。3、以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法、实践活动法。4、以引导探究为主的教学方法：发现法。5、以情感陶冶为主的教学方法;欣赏教学法、情境教学法。8.掌握教学组织形式、教学工作的基本环节、教学评价的类型及功能。组织形式：个别教学制、班级授课制、分组教学、和道尔顿制。辅助形式：个别教学、现场教学。 特殊组织形式：复式教学。教学工作的基本环节：包括备课、上课、作业的布置与反馈、课外辅导、学生学

9、业成绩的检查和评定。 教学评价的基本类型：1、 根据教学评价的作用：可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价2、根据评价采用的标准：可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。教学评价的功能： 诊断教学问题；提供反馈信息；调控教学方向；检验教学效果。9.理解德育过程基本规律，掌握中小学常用的德育原则、方法及其应用。基本规律1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程，2.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程，是教育与自我教育相结合的过程。3.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。4.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高过程。德育原则：1.导向性原则2.疏导

10、原则3.知行统一原则4.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则 5.因材施教原则6.集体教育和个别教学相结合原则7.正面教育与纪律约束相结合原则8.依靠积极因素克服消极因素的原则9.教育影响的一致性和连贯性原则。德育方法：1.说服教育法 2.榜样示范法 3.陶冶教育法 4.实际锻炼法5.角色扮演法 6. 品德评价法7. 品德修养指导法 8.合作学习法10.了解班主任工作的内容与方法。内容：1.了解和研究学生。2.有效组织和培养优秀班集体3.协调校内外各种教育力量。4.学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理。5.组织课外、校外活动和指导课余生活。6.建立学生档案。7.操行评定。8.班主任工作计

11、划和总结9.个别教育工作。10、班会活动的组织。11.偶发事件的处理。方法：分析书面材料法、调查法、观察法、谈话法。教育心理学考试要点1.了解教育心理学的发展历史。一、初创时期(20世纪20年代以前) 世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年出版的卡普捷列夫的教育心理学。1903年，桑代克出版教育心理学该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立，教育心理学由此成为一门独立的学科，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。二、发展时期(20世纪20年代到50年代末) 1924年，廖世承编写了我国第一本教育心理学教科书。 三、成熟时期：学科体系基本形成(20世纪60年代

12、至70年代末) 四、完善时期(20世纪80年代以后)2.了解行为主义和认知派学习理论的基本观点，理解并运用人本主义和建构主义学习理论更新教育观念并促进教学。行为主义学习理论认为：学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。由于行为主义强调刺激反应的联结，因此属于联结学习理论。认知派学习理论认为，有机体获得经验的过程是通过积极主动地内部信息加工活动形成新的认知结构的过程。人本主义学习理论有意义学习包含四个要素：1.学习是学习者自我参与的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参加，也包括情感参与；2.学习是学习者自我发起的，内在动力在学习中起主要作用；3.学习是渗透性

13、的，他会使学生的行为、态度及个性等都发生变化；4.学习的结果由学习者自我评价，他们知道自己想学什么和学到了什么；人本主义的教学观是建立在其学习观的基础之上的。教师的任务是为学生提供各种学习资源，提供一种促进学习的氛围，让学生自己决定如何学习。学生中心模式又称为非指导性教学模式。建构主义是认知学习理论的新发展，对当前的教学改革产生了深远的影响。他不是一个特定的学习理论，而是许多学习理论观点的统称。建构主义的思想核心是：知识是在主客体相互作用的活动中建立起来的。3.理解学习动机的含义，了解学习动机的分类和学习动机理论，掌握激发与培养中小学生学习动机的方法。学习动机是指：激发个体进行学习活动，维持已

14、引起的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部动力。学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待学习动机可以分为以下几种类型：1.根据动机产生的诱因来源，分为内部学习动机和外部学习动机。2.根据学习动机的社会意义，分为高尚的学习动机和低级的学习动机。 3.根据学习动机起作用时间的长短，分为近景的直接性学习动机和远景的间接性学习动机。 4.根据动机在活动中作用的大小，分为主导性学习动机和辅助性学习动机。 5.根据学校情境中的学业成就动机，奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。 学习动机理论包括： (一)强化理论 采用强

15、化原则，通过奖励与惩罚的措施来维持学生的学习动机。在教育上广为流行的程序教学与计算机辅助教学的心理基础，就是通过强化原则来维持学生的学习动机。 (二)需要层次理论 人本主义心理学家马斯洛认为，要揭示动机的本质，必须关注人的需要。马斯洛先后提出了六种需要 1.生理需要2.归属与爱的需要3.尊重的需要4.求知的需要5.自我实现的需要6、生存的需要 (三)成就动机理论 代表人物是阿特金森。成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。分为两类：力求成功的动机和避免失败的动机。成就动机理论对教育实践的启示就是，给学生的任务既不应太难，也不应太易。 (四)成败归因理论

16、归因：是归因是人们对自己或他人活动及活动及其结果的原因所作的解释和评价。 美国心理学家韦纳对归因进行了系统的研究。他把人经历过的事情的成败归因分为六种原因：能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六种因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。(五)自我效能感自我效能感理论由班杜拉首次提出。是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。自我效能感对学生的心理和行为有多方面的影响：1.影响活动的选择；2.影响努力的程度和坚持性，决定在困难面前的的态度；3.影响活动时的情绪；4.影响能否完成学习任务。 自我效能感

17、的形成也受到多种因素的制约，如个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。（六）习得性无力感理论： 是指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无力控制、无能为力的心理状态。塞利格曼分为四个阶段：1、获得体验2、在体验的基础上进行认知3、形成“将来结果也不可控”的期待4、表现出动机、认知和情绪上的损害，影响后来的学习。学习动机的培养和激发 (一)培养： 1.了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生。 2.重视立志教育，对学生进行成就动机训练 3.帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。 4.培养学生努力导致成功的归因观。 5、培养学生对学习的兴趣 6、利用原有动机的迁移

18、，使学生产生学习的需要 (二)激发：1.创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心。 2.设置合适的目标。3、控制作业的难度，恰当控制动机水平。4.表达明确的期望。5、提供明确、及时的、经常性的反馈。6、合理运用外部奖赏。7、有效运用表扬。8.对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争。4.理解学习迁移的含义，了解学习迁移的类型和学习迁移理论，掌握有效促进学习迁移的教学措施。学习迁移：称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移的种类：(一)正迁移与负迁移零迁移(二)水平迁移与垂直迁移(三)一般迁移与具体迁移 (四)同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移（五）顺向迁移和逆向迁移（

19、六）自迁移、近迁移、远迁移 （七）低路迁移和高路迁移学习迁移理论： 是学习理论的必要组成部分，对其进行研究可以丰富学习理论。一般地说，学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或已经获得的知识经验对完成其他活动的影响。而建构主义的迁移观认为，所谓学习迁移，实际上就是认知结构在新条件下的重新建构。这种建构性的学习强调旨在使学习者形成对知识的深刻理解。有效促进学习迁移的教学措施：一、改革教材内容，促进迁移。二、合理编排教学方式，促进迁移。三、教授学习策略，促进学生的迁移意识。四、改进对学生的评价。5.理解知识和学习的含义，了解知识学习的类型，掌握陈述性知识、程序性知识的特点与学习过程。知识含义：指主

20、体通过与环境相互作用而获得的信息及其组织。其实质是客观事物的属性与联系的反映，是客观世界在人脑中的主观映象。学习含义：是指个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。知识学习的类型： (一)符号学习、概念学习和命题学习 (二)下位学习、上位学习和并列结合学习表征方式心理学家一般认为，陈述性知识主要以命题、命题网络或图式来表征。陈述性知识特点：命题、图式表征、表象及线性序列。（命题和命题网络或图式）陈述性知识学习过程：获得、保持、提取。程序性知识的特点：产生式、产生式系统。程序性知识学习过程：陈述性阶段、程序化阶段、自动化阶段6.理解学习策略含义，了解学习策略的分类

21、，掌握学习策略教学的特点与方法。学习策略的含义：是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识的制定有关学习过程的复杂的方案。学习策略的分类：包括认知策略、元认知策略和资源管理策略三个部分。学习策略教学的特点：1、学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。2、是有效学习所需的。 3、是有关学习过程的。4、是学习者制定的学习计划，有规则和技能构成。学习策略教学的方法：1.操作性和监控性的有机统一。2.外显性和内隐性的有机统一。3.主动性和迁移性的有机统一。7.掌握问题解决的过程和影响问题解决的主要因素。问题解决的过程：1.发现问题，是首要环节。2.理解问题，即明确问题。3.提出假设，是问题解决

22、的关键阶段。4.检验假设。影响问题解决的主要因素：1.问题情境2.定势与功能固着3.原型启发4.已有知识经验5.情绪与动机。此外，个体的认知结构、个性特征以及问题的特点等也会影响问题解决。8.了解皮亚杰与科尔伯格的道德发展阶段论。1.皮亚杰的理论核心是发生认知论2.皮亚杰用图式，同化，顺应，平衡说明儿童认知发展规律3认知发展阶段理论（1）感知运动阶段0-2岁（2）前运算阶段2-7岁（3）具体运算阶段7-11岁（4）形式运算阶段11-成人科尔伯格的学说：科尔伯格提出了“三水平，六阶段”：（一）前习俗水平 （二）习俗水平，（三）后习俗的水平，惩罚与服从阶段 个人的工具主义目的与交易阶段 相互性的人

23、际期望、人际关系与人际协调阶段：社会制度和良心维持阶段：至上的权利、社会契约或功利阶段 普遍性伦理原则阶段。教师职业道德考试要点1.掌握中小学教师职业道德规范（2008年修订）的基本内容，理解各项道德规范的含义和要求。(1)、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(2)、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。(3)、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对

24、待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。(4)、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。(5)、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。(6)、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专

25、业素养和教育教学水平。道德规范的含义和要求：1.爱国守法是教师职业的基本要求。2.爱岗敬业是教师职业的本质要求。3.关爱学生是师德的灵魂。4.教书育人是教师的天职。5.为人师表是教师职业的内在要求。6.终身学习是教师专业发展的不竭动力。2.理解教师职业道德范畴中教师职业理想、教师职业义务、教师职业良心、教师职业公正、教师职业幸福的含义。教师职业理想的含义：所谓教师职业理想，是指教师个体对教师职业的向往和追求。既包括对将来所从事的教师职业的追求，也包括对做一个什么样理想教师的追求。教师职业公正的涵义所谓教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生。可以说，

26、教师公正是教师职业道德素养水平的标志。教师职业良心的含义： 教师良心是老师个人在教育实践中，对社会向老 师提出的一系列道德要求的自觉意识。 是教师个人对学生、教师集体和社会自觉履行其 职责的道德责任感，以及对自己教育行为道德控 制和道德评价的能力。 是多种教师职业道德心理因素在教师个人意识中 的有机统一。教师职业义务的含义：教师的道德义务是构成教师职业义务的基础，是教师依据一定的道德认识，在内心信念和道德责任感的驱使下，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责、使命和任务，也是学生、他人和社会对教师职业道德的必然要求。教师职业幸福的含义：教师的职业幸福是指一定社会经济关系和历史环境中的教师，在其

27、自觉的为社会履行义务的教育活动中，由于感受到和理解到教育目标和教育理想的实现而获得的精神上的满足体验。3.掌握提升教师职业道德修养的方法。1.加强学习2.躬身实践3.树立榜样4.学会反思。5.努力做到“慎独”4.明确中小学教师行为规范在教师思想行为、教师教学行为、教师人际行为、教师仪表行为方面的基本要求。一教师的思想行为规范要求 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业。 2、执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。 3、正直诚实，作风正派，为人师表，遵纪守法。 4、树立正确的人生观和价值观，发扬无私奉献精神，不做有损国格、人格的事。

28、 5、积极参加政治学习和宣传活动，做社会主义精神文明的建设者和传播者。 二教师的教学行为规范要求 1、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项内容。 2、钻研业务，熟悉教材，认真备课；要善于激发学生的求知欲，组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，尽量避免对学生进行灌输性教学。 3、精心编排练习，认真批改作业，及时纠正错误。定时做好教学质量检查工作，及时补缺补漏。 4、按时上课下课，不迟到、不缺课、不拖堂。 5、上课语言文明、清晰流畅，表达准确简洁；板书整洁规范，内容简练精确。 6、既要严格要求学生，又要尊重学生，对待学生要一视同仁。热情、耐心地回答学生提问。不能讽刺、挖苦学生。

29、7、教学计划应符合教学进度的要求，不能随意删增内容、加堂或缺课，不能占用学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。 三教师的人际行为规范要求 1、教师与学生之间要作的做到：热爱学生，关心学生，尊重学生；严格要求，耐心教导，循循善诱，不偏不袒；不以师生关系谋取私利。 2、教师之间要做到：互相尊重，切忌嫉妒；相互学习，取长补短；平等相待，不亢不卑；乐于助人，关心同事。 3、教师与领导之间要做到：尊重领导，服从安排；顾全大局，遵守纪律；互相理解，互相支持；秉公办事，团结一致。 4、教师与家长之间要做到：尊重家长，理解家长；经常家访，互通情况；密切配合，教育学生。 四 教师仪表行为规范要求 衣着

30、整洁，朴实大方，服饰要符合职业特点，体现教师为人师表的好形象。 举止稳重大方、潇洒自然、彬彬有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。5.能分析评价教育教学实践中教师的道德规范和行为规范问题。1阅读下面材料，回答问题。 学生上课说话，给予罚款，屡罚不改者，嘴巴上贴“封条”。这是发生在某校班级的怪事。该班男生郑某、池某因上课大声说话，嘴巴被当场贴上胶布。其中郑某嘴巴被封竞达三天半之久。这个班的班主任、青年女教师张某在接受记者采访时表示，之所以采取上述极端措施，是因为个别学生素质太差，拿他们实在没有办法。问题：请运用所学的教师职业道德规范对张老师的做法进行分析。1【答案要点】张老师的做法是极其错误的。(1)张

31、老师的做法违反了爱岗敬业的教师职业道德。教师要对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。而张老师却对学生失去了耐心，采取了贴胶布的极端做法，违背了爱岗敬业的职业道德。(2)张老师的做法违反了关爱学生的教师职业道德。教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。而张老师体罚学生的做法，没有做到尊重学生，违背了关爱学生的职业道德。(3)张老师的做法违反了教书育人的教师职业道德。教书育人是教师的天职，教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质

32、教育；根据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的。而张老师却以“个别学生素质太差，拿他们实在没有办法”为借口体罚学生，这违背了教书育人的职业道德。(4)张老师的做法违反了为人师表的教师职业道德。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。张老师粗鲁的做法没有为学生树立良好的榜样，违背了为人师表的职业道德。2阅读下面材料，回答问题。 以下是一封学生的信：“老师，您还记得小飞吗?我至今不明白他在什么地方得罪了你，难道只因为他家杀了猪，没有送您一些肉吗?那次，小飞感冒了，吃了药之后上课犯困，你就借题发挥，在寒

33、风凛冽的冬日，让小飞去外面罚站；而自己却若无其事地关上门，在温暖的教室里继续面色平静地讲课。 你知道你的做法让我们多伤心吗?后来，小飞重感冒住院一个星期，你却没有一点儿愧疚之意，竟然说，这样不守纪律的学生就该给他点儿教训。小飞的父亲来学校，给你带来了几支人参，你终于喜笑颜开，不再难为小飞了。可是老师，你知道那人参是怎么来的吗?那是小飞的父亲在工地上干了两个月之后，用赚来的工钱给小飞卧病在床的母亲买来补身体的。评三好学生了，评上的人能保送上重点高中。你频繁地家访，在经过吃吃喝喝的比较之后，决定推荐小勇。尽管他是班里后几名的学生，并且常违反校规校纪，是纪检专栏上的常驻代表。老师，请你不要再滥用你的

34、权利了!还我们一方净土吧!”问题：请分析此案例中教师的主要问题及危害，对于学生“犯困”和班级评“三好学生”这样的事，作为教师，你认为应怎样对待? 2【答案要点】(1)这一材料中，该教师的主要问题是为师不廉，执教不公，体罚学生，缺乏师德。主要危害在于：从学生方面看，损害了学生的身心，令学生对老师失去了信心，可能导致学生心灵的污染；从教师方面看，扭曲了师生关系，损害了教育行风。(2)正确做法：如果学生在课堂上“犯困”，应该进行询问和了解，查明原因后予以关心，如果是因为学生生病仍然坚持上课要进行表扬；如果因为学生对教学内容不感兴趣，就要提高学生的兴趣并有针对性地进行辅导。班级评“三好学生”，不能教师

35、一个人说了算，应做到公正公开，按照民主程序，可以让学生互相推荐，也可以毛遂自荐，教师要确定一系列指标，从各方面对学生进行评价。3阅读下面材料，回答问题。 某年12月5日9时45分，某地发生48级有感地震，相邻的某市在同一瞬间震颤。正在给学生讲课的张老师心里一惊：“可能是地震。”他镇静地说：“请同学们有序离开教室，到教学楼前的空地集合。”学生似乎明白了一点儿什么，鱼贯而出，张老师最后一个离开。 另一教室的王老师惊喊了一声：“地震啦!”就率先冲出教室。当师生们集中到楼前的空地上学校领导清点人数时，张老师出现在楼口，镇静地好像什么也没发生过，同学们一齐欢呼冲上来围住他。事后清查得知：张老师和他的学生

36、全部安然无事，而王老师的那个班却有三名女生扭了脚，一名女生跑掉了鞋。问题：请运用所学的教师职业道德规范对这一事件进行分析。3【答案要点】题干中的事件说明了加强教师职业道德修养的重要性。张老师的行为践行关爱学生这一教师职业的基本道德规范；而王老师的行为则违背了关爱学生这一教师职业的基本道德规范。关爱学生是师德的灵魂，在危急关头保护学生生命安全是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质。4阅读下面材料，回答问题。 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。毕业后，任教于某市一重点小学。刚上班，他总觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够了，备不备课都无所谓，前两学年还勉强适应教学要求

37、，可是后来发现给学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。问题：试从教师职业道德的角度对小王的想法和做法进行分析。 4【答案要点】小王的想法和做法是错误的。小王违背了爱岗敬业和终身学习这两个教师职业的基本道德规范。爱岗敬业要求教师对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导作业。终身学习要求教师潜心钻研业务，勇于探索创新，拓宽知识视野。小王应振作精神，牢记自己的神圣职责，树立终身学习理念，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。5阅读下面材料，回答问题。 一位教师在布置课堂书面作业后，发现有名男生伏在桌上迟迟未动笔。坐在旁边的女生忍不住说：“老师，

38、X X X趴在桌子上，他什么也没有做。”这时，老师委婉地说：“做作业以前是要进行认真思考的，可能他正在想问题哩!相信他考虑成熟以后是会提笔做作业的。”那位男生慢慢抬起头来，向老师报以感激的目光，拿起笔开始做作业。问题：运用相关知识评析这位教师的做法。【答案要点】(1)由于教学面对的是许多千差万别的活生生的人，学生都有自己独特的个性和习惯，因此在教学过程中，教师难免会遇到这样或那样的问题，这时如何处理这些看似不起眼，却有可能给学生带来重大影响的问题，是一个教师不可回避的问题。(2)该材料中，这位教师没有草率地批评“迟迟未动笔”做作业的男生，而是巧设台阶，留给学生充分的余地，不仅体现出了高超的教学

39、技巧，而且表现出了一个教师对学生的尊重和关爱。这看似寻常的一个举动，却能极大地触动学生的心灵，激发学生积极学习、努力向上的干劲，从而取得良好的教学效果。有时，教师的一个善意微笑，就能打开学生紧闭的心扉；教师对学生一个赞许的点头，就能给学生极大的勇气。6阅读下面材料，回答问题。 小李以优异的成绩大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现，第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响，常常利用学校活动和班级活动，向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间，也没有把全部精力放在如何搞好班级工作和提高学生素质上，而是利用班主任的便利条件，常常借调换座位、配班干部、评“三好

40、学生”等机会向家长讨要好处，在师生中产生了不良影响。问题：试从教师职业道德的角度对小李的做法进行分析。6【答案要点】小李的做法是错误的，他在第一学期的表现应该是非常好的，然而在第二学期却偏离了自己的教学方向，变得功利化。作为班主任，小李应该把更多的精力放在班级管理、班级文化、班级建设上去，这样才能使班级更具有凝聚力。小李违背了为人师表、教书育人这些教师职业道德规范。其中，“为人师表”要求教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生，要作风正派，廉洁奉公。而小李的行为严重地违背了为人师表的职业道德。另外，教师对学生起着

41、言传身教的作用，小李把调换座位、配班干部、评“三好学生”这些能够发展优秀学生的机会给了那些能给“好处”的家长的孩子，这阻碍了学生身心的健康发展，使学生扭曲地认识社会的不良现象，不利于学生的健全人格发展。7阅读下面材料，回答问题。 苏步青教授为中国数学教育和教育事业作出了卓越贡献，从教50多年，桃李满天下，许多学生也很有成就。早在30年代，苏步青在日本荣获理学博士，与同学陈建功相约，自愿来到新建的浙江大学数学系任教。当时系里只有4个教师，10多个学生，图书资料奇缺，实验设备全无，经费无着落。他名为副教授，连续几个月没有拿到一分钱。但他毫不动摇，他与陈建功每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞

42、科研。他利用暑期到日本去找资料，一个假期找回20万字。靠这种自觉的事业心和意志力，为社会培养人才。新中国成立后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业。问题：从教师应该具有的道德品质来看，你从苏步青的事迹中得到什么启示? 7【答案要点】(1)做一个合格的教师，首先要热爱教育事业，自觉地履行自己的道德责任；(2)教师应该具有艰苦奋斗的品质；(3)教师应有开拓进取的创新精神，不要故步自封、墨守成规。8阅读下面材料，回答问题。 王某托朋友介绍去一所大学任教。问及原因，答日：“教师工作轻松，悠闲，每年还有寒、暑假。我图的就是这个。”也有人认为教师的劳动就是“三清”(清闲、清贫、清高)。问题：对这些看法，

43、应作何评价? 8【答案要点】王某以及有些人对教师工作的认识都是不对的。实际上，要做一名优秀的、受学生爱戴的好教师，就要付出很多努力，工作不仅不轻松，而且很辛苦。如果抱着图轻松、清闲的态度从事教育工作势必造成不良后果。教师工作的专业性强，对教师的个人能力要求高，社会对教师的职业角色期待也十分高。没有相应的教育教学技能、艰苦奋斗的精神、高尚的师德、认真负责的态度都是做不好教师工作的。教师必须不断丰富自己的专业知识，同时也要不断提高自己的文化修养和专业技术能力。9阅读下面材料，回答问题。 小赵大学毕业后就职于一所市重点小学，工作踏实肯干，但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。

44、后来才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑：“我把课讲完讲好不就行了?吃什么穿什么这不是我个人的私事吗?”问题：试从教师职业道德的角度对小赵的做法和想法进行分析【答案要点】小赵的做法和想法是错误的。小赵违背了为人师表这一教师职业的基本道德规范。教师是学生的榜样，教师的言谈举止、待人接物、步态手势、面部表情、服饰仪容等方面都对学生起着潜移默化的作用。因此，要求教师在风度方面的基本要求要做到：语言文明、举止端庄、礼貌待人、仪容整洁大方。10阅读下面材料，回答问题。 吃过早饭，几位男同学在宿舍闹着玩，把盛满水的塑料袋放在门上边，等着一位同学进门

45、。就在这时聂老师去宿舍，看门虚掩着就随手推门而进，“哗”的一声，一袋水顺身向下，早上换的衣服全湿了。房间里的学生都吓得目瞪口呆，静等老师的训斥。谁知道聂老师却笑着说：“今天是泼水节吗?我怎么不知道啊!再说我们这里是不过这个节的。”大家都笑了，那位在门上放水的同学不好意思地低下了头。老师抚摸着他的头说：“同学之间说个笑话是可以的，但最好不要这样做。”问题：请运用相关知识评析这位老师的做法。【答案要点】(1)在实际的学习活动中，同学之间一些善意的玩笑是班集体良好组织关系的体现，但开玩笑也要注意分寸，不能对同学或老师造成人身伤害。(2)该材料中，面对意外，这位老师的大度和幽默轻易化解了学生内心的紧张

46、和尴尬，一下子就拉近了师生之间的距离。(3)在教学工作中，教师应当学会采用巧妙灵活的方法化解师生之间的矛盾和尴尬，委婉地告诉学生正确的行事方法，纠正学生的不当行为，达到教书育人的目的。11阅读下面材料，回答问题。 刚刚毕业的王某被分配到一所小学担任四年级三班的班主任。班里有几名学生特别爱打小报告，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反映班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反映班干部某某做事偏心，记录班级违纪情况时有作弊嫌疑的问题。王老师正为公开课的事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地

47、反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证明吗?自己不好好学习，总惦记别人的短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢!”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。问题：请从教师职业道德的角度分析该班主任的行为。【答案要点】(1)这名班主任的职业道德素养有些欠缺，对教育理念的理解不够深刻。学生打小报告本来就多发生在小学阶段，小学生的生理、心理还未完全成熟，他们很难明辨是非。同时，小学生对老师极为崇拜，他们渴望得到老师的表扬、肯定、赞扬与鼓励，并认为打小报告就可以获得这些。因此，作为一名教师应该积极引导学生明辨是非，培养学生正确的人生观、世界观

48、与价值观；同时，还要引导学生正确地处理与同辈群体之间的人际关系，培养学生光明磊落的道德品质。这名班主任的做法严重违背了教育原则，伤害了学生的人格尊严，对学生的心理会造成一定程度的不良影响。(2)英国教育家洛克说过：“教育只有一次，如果在这一次的教育中出现失误，是很难用第二次、第三次的教育来弥补的。”这位教师应该加强自己的职业道德素养，要对学生有耐心，做到真正热爱自己的学生。12阅读下面材料，回答问题。 一位教师的自白：“我是某学校的一个普通教师，月工资2000多元，一年的总收入差不多就是3万多元。可是看到身边的那些暴发户，人家什么都有，房子、车子、票子等等。即使我几年不吃不喝，也无法与别人相比

49、。无奈之下，我开始利用业余时间走穴兼职，卖给学生辅导材料，办补习班、全托班，搞有偿家教，赚取一些额外收入。我是在搞好本分工作的前提下从事业余兼职工作的，我并没有违背自己的职业道德，在日常教学工作中。我遵守规章制度，执行学校的教学计划，按时完成教育教学的工作任务。”问题：这位教师利用业余时间从事兼职工作的做法对吗?为什么?面对经济体制改革的挑战，你认为教师应该怎样做? 【答案要点】(1)这位教师利用业余时间从事兼职工作的做法是错误的，因为它违背了教师职业道德规范的具体要求。(2)教师应该爱国守法，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不得有违背党和国家方针政策的言行。

50、教师应该爱岗敬业，坚守职业信念，因为教师工作的特点在于奉献，为民族千秋大业培养接班人，提高中华民族素质而勤奋工作。教师应该为人师表，面对经济体制改革下出现的特殊情况，教师首先要以身作则，为人师表，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。只有这样，我们广大教师队伍的职业道德水平才会得到更大层次的提高。13阅读下面材料，回答问题。 班主任张某以加强班级管理和严肃校纪班风为由，在班级制度中作出了如下规定：学生上课迟到一次罚款1元，旷课一次罚款2元，不按时完成作业罚款3元，损坏公物罚款10200元，吸烟、酗酒、打架斗殴罚款20100元。班里的一些同学已相继向张某缴纳了罚款。问题：

51、请分析张某的行为是否违背教师职业道德规范。为什么? 【答案要点】张某的行为违背了教师职业道德规范，教师不得罚款。教师在所从事的教育教学活动中，要严格按照宪法和相关教育方面的法律、法规，使自己的教育教学活动法制化，做到爱国守法。现实中，不少教师沿袭了旧的教育方式和教育手段，在从教过程中，自觉和不自觉地侵犯了学生的权益，出现了违法、犯法的现象，反映了不学法、不懂法、不执法的问题。如：教师随意批评、责备学生；教师采用各种方式体罚学生等。教师从事教育工作，要依法从事教育教学活动，依法行使教书育人的权力，履行教师法规定的职业义务和责任，以实现依法管理教育事务和教书育人的教育目标。总之，教育的根本任务和主

52、要功能是提高全民族的素质。教师的天职是教书育人，对学生进行素质教育。14阅读下面材料，回答问题。 一位小学的校长在教师迎新会上语重心长地讲了下面一段话：各位在座的都是我们学校的新生力量，希望大家在教好书育好人的同时，更加着重培养和增强自身的道德责任感和自我评价能力。因为它在选择教育行为前起着“司令官”的作用；在教育行为实施的过程中，起着“检察官”的作用；在教育行为完成后，起着“评判官”的作用。问题：试从教师职业道德的角度对这位校长的讲话进行分析。【答案要点】这位校长的讲话是对的，符合中小学教师职业道德规范的基本要求。教师职业道德规范要求教师做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、

53、终身学习。正如案例中的校长所说，作为教师，要严格遵守教师职业道德规范，增强道德责任感和自我评价能力，将其贯彻在教书育人的整个过程中，做好教育这一伟大而光荣的事业。15阅读下面材料，回答问题。 家长会后，学生家长甲、乙交流教育孩子的体会。家长甲：“还是袁老师刚才说得对，他写不完作业，就不让他睡觉!这一招可真灵，现在他一放下书包一准写作业，看来孩子不爱学习，咱们这些做家长的是该想想办法。”家长乙：“对，这是袁老师有见识，他说现在孩子不好好学习，将来就没有前途，对孩子必须用强制手段。家长在管孩子上一定要硬气一点儿，不要心软。所以，我在家准备了教鞭，立了家规，不听话就请他挨鞭”问题：试从教师职业道德的角度对袁老师的说法进行分析。【答案要点】袁老师的做法是极其错误的，他的教育观点没有做到尊重学生，违背了教书育人、关爱学生的教师职业道德规范。教书育人是教师的天职，教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素质教育，根据学生的差异因材施教，最终达到促进学生全面发展的目的；关爱学生是师德的灵魂，教师只有深人地了解学生，才能发现学生的优缺点，因势利导，只有热爱学生，才能更好地与学生家长沟通，共同探寻有效的教育方法。16阅读下面材料，回答问题。 小刘到某小学工作以来注重尖子生的培养，培养的尖子生多次在全校学生诗歌比赛、演讲比