学而不厌说课

1、论语论语 学而不厌学而不厌芒宽中心小学芒宽中心小学授课：蒋玉菲授课：蒋玉菲一、说教材一、说教材二、说学情二、说学情三、说教学目标三、说教学目标四、说教法、学法四、说教法、学法五、说教学过程五、说教学过程六、说教学反思六、说教学反思 走进走进论语论语 论语论语是孔子的弟是孔子的弟子及再传弟子编撰而成。子及再传弟子编撰而成。记录了孔子及弟子的言记录了孔子及弟子的言行。体现了孔子的政治行。体现了孔子的政治主张、伦理观念及教育主张、伦理观念及教育原则等。通行本原则等。通行本论语论语共二十篇。共二十篇。一、说教材一、说教材 学而不厌学而不厌是小学国学教材第六册是小学国学教材第六册 论语论语节选中，第三单

2、元为学的第节选中，第三单元为学的第8课。在课。在论语论语一书一书中，关于为学的篇章非常多。本课以中，关于为学的篇章非常多。本课以“学习态度学习态度”为主题，主要说明应该如何正确对待学习。为主题，主要说明应该如何正确对待学习。 本文所选的四则都是集中反映学习态度的言本文所选的四则都是集中反映学习态度的言论。第一则主要指出了一种好学的表现，第二则论。第一则主要指出了一种好学的表现，第二则指出了对待学习的正确态度，第三则提出了指出了对待学习的正确态度，第三则提出了“学学而不厌而不厌”的学习态度，最后一则提出要不断地向的学习态度，最后一则提出要不断地向比自己优秀的人学习，见到他人的缺点要引以为比自己优

3、秀的人学习，见到他人的缺点要引以为戒。戒。 在学习过程中，学生了解孔子这些内涵丰富在学习过程中，学生了解孔子这些内涵丰富的思想，有助于学生更好地对待学业，更好地指的思想，有助于学生更好地对待学业，更好地指导自己当下的学习。导自己当下的学习。二、说学情二、说学情 论语论语篇目距离学生年代久远，语言深奥难懂，篇目距离学生年代久远，语言深奥难懂，对于三年级的孩子来说，朗读拗口，理解有难度，单单对于三年级的孩子来说，朗读拗口，理解有难度，单单诵读就很枯燥，怎样让这些经典与生活结合，设计上化诵读就很枯燥，怎样让这些经典与生活结合，设计上化难为易，形式上化枯燥为生动，教学上能深入浅出让学难为易，形式上化枯

4、燥为生动，教学上能深入浅出让学生觉得生觉得论语论语其实很生活化，他离我们很近，是切合其实很生活化，他离我们很近，是切合现实的，这是摆在我们面前最大的难题。现实的，这是摆在我们面前最大的难题。 针对三年级，本册教材旨在培养孩子们诵读的能力针对三年级，本册教材旨在培养孩子们诵读的能力和习惯，激发对国学经典的兴趣，进而了解传统文化知和习惯，激发对国学经典的兴趣，进而了解传统文化知识，提升国学素养。识，提升国学素养。 三、教学目标：三、教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，体悟孔子对于学、正确、流利地朗读课文，体悟孔子对于学的态度，并背诵课文。的态度，并背诵课文。 2、能结合教师的讲解和课文注释初步理

5、解词、能结合教师的讲解和课文注释初步理解词句意思。句意思。 3、积累中华经典诗文，能说出几种孔子提倡、积累中华经典诗文，能说出几种孔子提倡的学习态度，指出这些内容对自己的启发。的学习态度，指出这些内容对自己的启发。教学重点：教学重点： 学生能凭借注释读通、读懂课文内学生能凭借注释读通、读懂课文内容，在此基础上记诵积累。容，在此基础上记诵积累。教学难点：教学难点： 简单了解孔子关于学习态度的主张，简单了解孔子关于学习态度的主张，并从中获得有益的学习方法。并从中获得有益的学习方法。四、教法、学法四、教法、学法 小学国学课程的核心教学内容是引导学生诵读经小学国学课程的核心教学内容是引导学生诵读经典，

6、在诵读中感悟经典。因此课堂上要让学生反复诵典，在诵读中感悟经典。因此课堂上要让学生反复诵读，其他部分的内容都要服务于诵读，让学生在反复读，其他部分的内容都要服务于诵读，让学生在反复诵读中认读生字、培养文言语感，又能感受经典文章诵读中认读生字、培养文言语感，又能感受经典文章的情感、思想和文学魅力，从而提高语文素养。因而，的情感、思想和文学魅力，从而提高语文素养。因而，在教学设计上，采用三个环节贯穿始终：读准读懂、在教学设计上，采用三个环节贯穿始终：读准读懂、熟读成诵、学以致用。熟读成诵、学以致用。 所谓所谓“读书百遍，其义自见读书百遍，其义自见”，学生通过多种样，学生通过多种样式的诵读理解课文的

7、诗词大意，在练习的巩固下，进式的诵读理解课文的诗词大意，在练习的巩固下，进而感悟课文思想主旨，以读促诵、以品达悟，最终达而感悟课文思想主旨，以读促诵、以品达悟，最终达到学以致用的教学目的。到学以致用的教学目的。 五、教学过程五、教学过程 孔子学琴孔子学琴 读通课文读通课文-我能行我能行 自读课文（读清每个字音，注意语自读课文（读清每个字音，注意语气和节奏。气和节奏。 1、同桌互读、同桌互读（用你自己喜（用你自己喜欢的方式读）欢的方式读）2、师生跟着音乐共读、师生跟着音乐共读。 读懂课文读懂课文 小组对译小组对译 你说文言文，我说白话文。你说文言文，我说白话文。 说一说说一说 今天在数学课上老师刚讲完一道应用今天在数学课上老师刚讲完一道应用题，老师问小明懂了没，小明大声的回答：题，老师问小明懂了没，小明大声的回答：“明白了。明白了。”老师叫他到黑板上重新做，老师叫他到黑板上重新做，结果做错了。你会用孔子的哪句话送给他结果做错了。你会用孔子的哪句话送给他呢？呢？知之为知之，不知为不知，是知也。知之为知之，不