依托课本抓基础 重视方法抓落实-12-8课件

1、12期中考试考察的是必修一全部和必修二前四章，这些内容是高中阶段的重点知识和难点知识，本次试题多数是常规题，基础题，侧重考查学生分析、理解、文字表达及运用知识的能力。与高考考查的重点高度吻合，关于遗传定律的验证在试卷中所占比例较大。试卷反映出学生对基础知识的理解和掌握不是很扎实，运用能力也较差，所以学生感觉试题不简单，在识图、获取信息进行分析推理以及计算能力方面差距较大。从试卷上失分情况看，突出表现在以下几个方面：一、试卷特点及学生存在的问题3（1）不理解命题意图，会背知识点但不能学以致用。例如：1下列细胞结构不能在光学显微镜下观察到的是A核糖体 B线粒体 C液泡 D染色体 40%的学生选D3

2、 . 下列对实验的相关叙述，正确的是 B观察植物细胞的减数分裂，不可选用开放的豌豆花的花药作为实验材料24%的学生选B4例如： 17某单子叶植物的非糯性（A）对糯性（a）为显性，抗病（T）对染病（t）为显性，花粉粒长形（D）对圆形（d）为显性，三对等位基因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性花粉遇碘液变棕色现有四种纯合子基因型分别为：AATTddAAttDDAAttddaattdd下列说法正确的是A将和杂交后所得的F1的花粉涂在载玻片上，加碘液染色后，均为蓝色（2）阅读、理解能力差，审题错误多。59研究“温度对酶的活性影响”实验时，两个小组的同学选择了不同的实验材料开展探究，第一组

3、选择淀粉酶水解淀粉进行实验，第二组利用肝脏研磨液与Fe3+催化过氧化氢开展实验，其结果如图所示，下列相关分析不合理的是 B酶的催化效率不一定比无机催化剂高丙丙（3）学生不会识图、图表转换能力差。628题-（2）用双杂合子雄蝇与双隐性纯合子雌蝇(白眼)进行测交实验,子代表现型及比例为暗红眼白眼=11,说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是_。 参考答案：A、B基因在同一条2号染色体上 学生答案：A、B基因在一对同源染色体上。（4）语言的组织与表达能力差，表述不到位。7例如：26-（4）豌豆（2n=14）的高茎（A）对矮茎（a）为显性,在AAaa杂交中，若个别细胞中A基因所在的染色体在减数分裂时

4、着丝点分裂后都移向同一极，产生的雌配子染色体数目为，答案：6、7、8学生答案：0、2 13、15 6、8（5）分析问题的能力和灵活运用知识的能力差。8271952年“噬菌体小组”的赫尔希和蔡斯研究了噬菌体的蛋白质和DNA在侵染过程中的功能，请回答下列有关问题：（3）侵染一段时间后，用搅拌机搅拌，然后离心得到上清液和沉淀物，检测上清液中的放射性，得到如右图所示的实验结果。搅拌的目的是_，实验结果表明当搅拌时间足够长以后，上清液中的35S和32P分别占初始标记噬菌体放射性的80和30，证明_。我们可以从课本45页找到答案（6）课本实验理解不到位，基础知识不准确。9高考试题虽然难度大，对能力要求高，

5、但是考察的重点依然是学生对课本基础知识的掌握情况。全国新课标1卷最近三年的试题均以考查知识为主线，强调考生对基础知识、基本技能的理解和运用，部分试题直接来源于教材。二、全国新课标1卷对基础知识考查力度的分析102015年年-2.下列关于植物生长素的叙述下列关于植物生长素的叙述,错误的是错误的是( )A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响豌豆幼苗切

6、段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 必修 P-48必修3：P-50必修3：P-54 必修 P-48112014题1关于细胞膜结构和功能的叙述，错误的是 A.脂质和蛋白质是组成细胞膜的主要物质B.当细胞衰老时，其细胞膜的通透性会发生改变C.甘油是极性分子，所以不能以自由扩散的方式通过细胞膜D.细胞产生的激素与靶细胞膜上相应受体的结合可实现细胞间的信息传递 必修必修 P41P41 必修必修 P122P122 必修必修 P42P42C122014年题3内环境稳态是维持机体正常生命活动的必要条件，下列叙述错误的是A.内环境保持相对稳定有利于机体适应外界环境的变化B.内环境稳态有利于新陈代谢过程中酶促反应

7、的正常进行C.维持内环境中Na+、K+浓度的相对稳定有利于维持神经细胞的正常兴奋性D.内环境中发生的丙酮酸氧化分解给细胞提供能量，有利于生命活动的进行 必修必修 P7P7 必修必修 P9P9 必修必修 P18P18D132014题29 回答下列问题：（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是 ；龙胆紫溶液属于 性染料，能够使细胞中 的 着色。（2）用光学显微镜观察细胞，可以看到细胞核。细胞核的功能可概括为 。 必修必修 P54P54 必修必修 P115P115使组织中的细胞相互分离 碱 染色体 细胞核是细胞内遗传物质储

8、存、复制和转录的主要场所（细胞核是遗传信息库），是细胞代谢和遗传的控制中心14相类似的题目还有：2013-1；2013-2；2014-2；2015-1；2015-52013-30；2013-32；2014-30；2014-31；2015-30；2013-31 全国卷及三年命题注重回归教材，深化考查教材知识，试卷对基本概念和过程的掌握情况考查较多。2013年新课标1卷对基础知识的考查占到了40分。2014年50多分，2015年也维持在50分，可见基础题考查的比重在加大，并且有难度题目的解答也离不开基础知识的掌握和熟练运用，没有知识的积累，能力是很难形成的，所以一轮复习中仍然要注重落实基础知识。1

9、5（一）回归教材 1、回归课本的策略： 让学生知道考什么。 2015年题3.某同学给健康实验兔静脉滴注0.9%的NaCl溶液(生理盐水)20mL后，会出现的现象是A.输入的溶液会从血浆进入组织液B.细胞内液和细胞外液分别增加10mL C.细胞内液Na+的增加远大于细胞外液Na+的增加D.输入的Na+中50%进入细胞内液,50%分布在细胞外液 必修必修 P5 P5 必修必修 P18 P18三依托教材抓基础 重视方法抓落实：16三依托教材抓基础 重视方法抓落实：（一）回归教材 1、回归课本的策略： 让学生知道考什么。 让学生知道怎么考。 17 基因结构 转录翻译 细菌分裂方式 硝化细菌 代谢结构结

10、构结构特点课本实验免疫基因工程生态系统成分和作用关于细菌的知识考查点18（2）X与甲中图示生物类群的能量来源不同，X代表的生物为 ,Y的细胞结构与丙中图示生物不同，Y的细胞结构最主要的特点是（07天津）.（12分）下图为生态系统碳循环示意图，其中甲、乙、丙表示生态系统中的三种成分。化能自养细菌（或硝化细菌等） 有核膜包围的细胞核 “汉水丑生的生物同行”超级群大型公益活动：历年高考题PPT版制作。本课件为公益作品，版权所有，未经允许不得擅自修改或用于任何形式的商业用途。2012年1月15日，汉水丑生标记。19三依托教材抓基础 重视方法抓落实：（一）回归教材 1、回归课本的策略： 2、回归课本的途

11、径： 文字回归 图表回归 5.农田生态系统直接为人类提供大量的生活资料，科研人员对一块玉米田进行了一系列研究，下列相关叙述正确的是A.调查玉米田中某种土壤动物种群丰富度的常用方法是标志重捕法B.该农田中的玉米长势整齐，故其垂直结构没有分层现象C.研究该玉米田的范围和边界、种群间的关系，属于群落水平上的研究D.随机扫取玉米田的表层土样，可调查土壤小动物的物种丰富度 学生对C的认识有偏差20图图转化图图转化2122（二）高效的复习措施 1. 要紧抓概念教学。 2. 运用归纳比较法复习3. 构建知识网络4. 培养语言表达能力5. 找到切入点知识大串联。6. 课本实验的复习要细致7. 注意与初中知识的

12、衔接。23 认为“脂质的元素组成是C、H、O”正确的学生所犯错误的原因同上，解决措施是相同的。脂质脂肪磷脂固醇胆 固 醇性 激 素维生素D1.紧抓概念教学 有学生认为“苏丹可以将脂质染成红色”的说法是正确的，就是对脂质和脂肪概念理解有误造成的。24斐林试剂、双缩脲试剂 脂肪与脂质显微结构与亚显微结构 赤道板与细胞板半透膜与选择透过性膜 载体与运载体细胞液与细胞内液 脱分化与再分化细胞分裂、细胞分化与细胞的全能性 渗透作用与自由扩散 层析液与解离液原代培养与传代培养细胞呼吸、有氧呼吸与无氧呼吸 自养型、异养型、需氧型、厌氧型与兼性厌氧型 生长素、生长激素、秋水仙素 核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 遗

13、传信息、密码子、反密码子重点概念辨析举例：251.DNA与RNA分布 : 制片-水解-冲洗-染色-观察2.脂肪鉴定：取材-染色-洗去浮色-观察3.有丝分裂：取材-解离-漂洗-染色-观察4.低温诱导： 低温处理-固定-解离-漂洗-染色-观察2.归纳比较法263.构建知识网络1.分类：mRNA、tRNA、rRNA；8.作为遗传物质的生物包括：流感病毒、烟草花叶病毒等；2.基本组成单位：四种核糖核苷酸；3.功能：信使、转运、遗传物质、催化、细胞和机体的组成成分、引物4.存在部位：主要在细胞质基质，少量存在于细胞核、线粒体、叶绿体5.结构：通常是单链，tRNA形成三叶草结构，因此也含有氢键；6.形成过

14、程：转录、RNA复制；7.应用过程：转录的产物、翻译的模板、PCR中的引物、逆转录的模板、RNA复制的模板和产物、cDNA文库中目的基因的获得等；9.其他：RNA通过核孔从细胞核到细胞质；边转录边翻译的生物 是原核生物；碱基互补配对方式为A-U T-A G-C，RNA的水解产物是4种，彻底水解产物是6种（4种碱基、磷酸和核糖）等。关于RNA的知识网络27282012年高考阅卷要求：把 “植物组织培养”写成“植物组培”、“组织培养”、 “组培 ”不得分2013年高考阅卷要求：把“肾上腺素”写成”肾上腺激素“不得分35、也可从灰鼠体内取出卵子，通过 后进行早期胚胎培养获得。高考阅卷要求：体外受精

15、此空答人工授精不给分，体外授精不给分。4.培养学生的表达能力高考阅卷要求：专有名词出现错别字一律不给分人工授精时受精的过程在动物体内，与题意不符。“授”的含义是“给与”，而“受”是接受的意思，所以“体外授精”也不合题意29以洋葱表皮为材料，分别以0.3gml蔗糖溶液、0.5gml蔗糖溶液、0.3gml尿素溶液及清水进行的实验，测得的细胞原生质体体积变化如图。则曲线b代表（ ） 学生选出答案是比较容易的，我们可以追问一个问题“用0.3g/ml 尿素做实验出现自动复原的原因是什么？”还可以继续问“把尿素换成适宜浓度的甘油会怎样？原因是什么？ A. 清水、 B. 0.3gml尿素溶液、 C. 0.3

16、gml蔗糖溶液、 D. 0.5gml蔗糖溶液。4.表达能力的培养30A、细胞内信息交流 例如：生命系统的信息交流例如：生命系统的信息交流DNA蛋白质蛋白质转录转录逆转录逆转录翻译翻译RNAB、细胞间信息交流 5.找到切入点，知识大串联 31C、生态系统的信息传递 信息的种类、来源、特点、作用、应用信息传递个体个体群落环境信息传递种群信息传递种群5.找到切入点，知识大串联 32高中生物用标记法做的实验同位素标记： 鲁宾和卡门采用同位素标记法,证明得到氧全部来自水 2. 1952年赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验3. 卡尔文用14C研究光合作用中碳的路径。4. 用3H标记的亮氨酸进行研究研究生物膜在功能上的联系5. 用含有15N标记的NH4CL研究DNA是半保留复制.荧光标记：6. 人鼠细胞融合细胞膜的流动性7. 标记基因基因在染色体上呈线性排列 6.课本实验的复习要细致 分析这些实验时要讲清楚为什么如此标记？ 35S、32P能不能在同一个培养基里做实验？ 荧光标记为什么能一个细胞多种颜色？332013