一年级美术教学设计模板

1、新 课 程教学设计本科目 美 术 学校 教师 年 月至 年 月 晓汇区教育科学研究室 制学 期 教 学 计 划科 目美术班 组一年级起止时间2015.3-2015.7教材分析本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。 本教材以促进人格全面发展为出发点，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，富有情趣和启发性。通过组织学生自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，培养学生的创新精神和美术实践能力。 学情分析教材包括十九个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的

2、价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。教学目标造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 欣赏评述方面： 观赏自

3、然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。教学进度安排周次 内 容 周次 内 容第一周欣赏冬日婴戏图 第十一周 我和昆虫第二周船 第十二周奇妙的爬行第三周 长呀长 第十三周可爱的动物第四周 出壳了 第十四周狮子大王第五周 我们身边的线条 第十五周介绍我喜欢的玩具 第六周 太阳 第十六周春天的色彩第七周 漂亮的瓶子 第十七周用春天的色彩装扮自己第八周 童话城堡 第十八周钓鱼第九周 画自己 第十九周伙伴第十周手形的联想 第二十周花的世界主要措施、进行各种有趣的教学活动。培养学生对美术的兴趣。 、鼓励儿童用绘

4、画和制作等形式，表达自己对事物的认识和感受，初步培养他们形象记忆力和想象力。 、教会学生认识红、黄、蓝、紫等多种颜色，并学习临摹，添画，记忆画和想象画的画法。 、指导小朋友学习拼贴，泥工，纸工等基本的制作方法。 、指导学生用正确的姿势作画和制作，培养动脑筋，爱思考的良好习惯。课 时 教 学 设 计课题船第 1课时本期第 课时教学目标1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。重难点抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学具师生共同收集有关船的图

5、片及图像资料，查找有关船的发展及科技方面的故事。学生：绘画工具、剪刀、胶水教师：代表大海的蓝色大纸教学过程谈话导入：同学们，去旅游或者外出活动的时候，坐过船吗？你认识哪些船？（板书课题：第六课船）生：有帆船、轮船、汽船、军舰、游船、破冰船。对了，这些船有的是我们坐过的，有的是我们喜欢但没坐过的，可我们都喜欢这些形态万千的船。观察与引导：师：谁知道最初的船儿是怎样的？（就是根木头浮在水面上）师：对了。独木舟就是这样创造出来的。这样的船造型真简单。探究与拓展：古时候，人们看到许多动物都能在水面上漂浮，希望自己也能自由的在水面上活动。从而发明了用木头制造的木船，实现了愿望。随着人类活动的频繁，目的地

6、越来越远，人们又把木板改成了钢板，把动力由人力改为风力、蒸汽动力、核动力等。船的航行速度更加快，距离更加远。小朋友们能说出几位伟大的航海家吗？（麦哲伦、郑和、哥伦布）艺术认知（形）：演示课件：想一想大部分船的身体是什么样子的呢？（梯形）能告诉老师为什么是这样的形状么？（根据不同情景设置。如果学生有知识面较宽的回答上了，在老师做了评价后要多多鼓励学生勇敢地去发现这些课本上学不到的知识。如果没人能答上来，也可以作为课后的一个疑问请孩子们去查阅，自己学会找到答案）生：梯形 师：梯形有什么特点（上面宽、下面窄）请一名小朋友到黑板上迅速画出1个梯形来。评价：看看这位小朋友画的怎么样（注意强调梯形的形状）

7、拓展与延伸：教师画一个不规则的梯形或者变形梯形，请孩子们说说2种梯形带给我们不同的感受。小组讨论与观察：结合课件请孩子们分别观察帆船、轮船、汽船、军舰、游船、破冰船等，说一说它们船上有什么装备。（主要是为后面学生的创造船打下坚实的基础、使儿童的艺术活动有目的有内容。）布置艺术创造的任务与要求：让我们来画一艘乘风破浪的大船吧。能自己创新设计就更好了，颜色鲜艳、干净、整洁全班作品展览与评价：请每一位小朋友说说自己画的想法，然后选一幅别人的作品说说感受与大家一起分享。锻炼学生的语言表诉能力。一、创设情境引入，说一说：通过让学生描绘他们印象中的船，说一说他们心中的船的结构和特征。二、观看图片，谈一谈：

8、通过多媒体展示各式各样的船，丰富学生的视觉，明晰学生的对船的印象，并让学生谈一谈这些船的外形特点和基本结构。三、示范分析，想一想：教师选择一艘舰船模型重点示范描画，让学生想一想，怎么去画一艘自己喜欢的船，怎么才能刻画好船的局部结构。四、提供模型，做一做：根据前面提供的图画，结合自己生活中的经验，画一艘船，并且能和小组成员共同组成一只船队。五、展示作品，评一评：让学生把做好的船贴在纸上形成一个船队，配上海水、海浪等细致描绘，教师和学生共同对各个小组的船队加以评价。备注辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题长呀长第 1 课时教学目标了解植物生长的基本知识，展开回

9、忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动。重难点1、以自己的感受画出植物生长中的情景。2、植物成长过程中的形态；植物成长过程中与人、与环境的关系，与相关事物的联系。教学具植物生长的录象资料，表现生长的作品、涂色工具教学过程1、请学生汇报自己两周来观察记录下的种子的生长情况。2、教师播放影片课件：总结、观察、欣赏种子成长的过程。（种子在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每一个生长时期色彩、形状都会有所不同。）了解种子的生长过程.讲授新课1、教师出示一粒种子：

10、你们认识这是什么种子吗？这是一粒豌豆（或花）的种子。如果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？（观察与想象）（多么神奇呀！这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。）丰富他们的感性认识。2、观察想象面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？在它的生长过程中你将会做些什么？它在成长中会碰到谁？它会开花吗？会开什么样子的花？会结果吗？会结什么样的果？（学生逐一想象。）引导学生对植物生长过程的联想.3、学生汇报自己的想法：（指个别想象力

11、丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。）学生汇报自己的想法：可以对植物的观察、会议、想像结合起来。自由、生动、夸张的表现。4、动画欣赏再次启迪学生的想象。学生欣赏动画片，再次进行联想。让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？5、请学生小组内互相交流自己的想象，将自己的想象讲给同学们听。-学生回答：这么短的时间，种子不会有什么反映。学生边汇报边用肢体语言形容。学生小组内互相交流自己的想象，汇报自己的想法。学生作业四、作业要求1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生

12、以绘画的启迪。学生作业，教师辅导教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。鼓励学画出自己的想法。小结评价1、学生介绍自己的画面。学生介绍自己画面和互相评价相结合。2、颁发“种植创意”奖。鼓励每个学生都参与到评价同伴的画的活动中来。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题出壳了第1课时教学目标探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。重难点重点：启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的

13、画面。难点：表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。教学具1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。2、绘画用笔和纸。3、胶棒、彩纸、剪刀。教学过程1、故事导入（接故事）：胖胖的芦花鸡妈妈每天都下一只蛋。可是有一天蛋全都不见了，鸡妈妈好伤心啊！过了几天，芦花鸡在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。芦花鸡用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。这期间，先先后后地，蛋卵里的小生命一点点发生变化了2、观察蛋壳中的神秘现象10天血管像树根一样输送营养。20天宝宝的身体成形了，安静地睡在里边。29天宝宝的身体越来越大，觉得里边的空间太挤

14、了，它们开始动起来了，想冲出这个黑黑的房间。3、表演（1）如果你是蛋宝宝。你怎么出来？请表演一下。（设计一个大纸袋、塑料袋或者是透明的雨衣，打上几个出气孔，假设鸡蛋内的空音。）组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。（2）怎样用嘴巴啄蛋壳？（3）出来时的心情和动态是什么样了的？惊奇、兴奋、自豪、害羞？（3）蛋宝宝看见这么多与自己长得不一样的同伴，会怎么样呢？帮助未出壳的宝宝出来。4、构图思路（1）生命自然形成的连接图。（2）先出来的宝宝帮助正在出生的宝宝里外呼应。5、画面具体指导6、布置作业7、评价分小组讨论推荐典型的画面：（1）选出感情最生动、友情动人的作品。（2）谁画的家庭成员

15、种类最多？（3）找出画面里最有意思的地方？（4）提出一个好的改进建议来。（5）挣脱蛋壳情趣点。（6）妈妈关注保护蛋宝宝的情节。（7）你喜欢哪个家庭？为什么？组织学生加入讲故事行列，编出不同的过程和结尾：（1）谁会第一个从蛋壳里钻出来呢？（2）会不会只是小鸡呢？（3）鸡妈妈会不会带着一群宝宝回家了？有小野鸭、小天鹅、小孔雀、小驼鸟，甚至是小鳄鱼（4）除了你知道的动物，还会不会有一些神秘的物种呢？观察孵卵的剖面图，联想图形加深印象。组织学生带上尖尖的嘴巴，体会蛋宝宝出壳的艰难和勇气。啄破一个洞，啄破一个圈。用脚蹬开，露出一半身体，滚出来讨论心情的具体表现：兴奋地走来走去；自豪地伸长脖子；害羞地低下

16、头；躲在妈妈的身后。马上成为好朋友，用动作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰与自己不一样的地方，表示奇怪与友善。帮助未出壳的宝宝出来。评析教材中的学生作品。学生作画。可以分小组讨论推荐典型的画面。认识用具准备上课用讲故事的形式，引出意外的结果。刺激学生的思维活动。过渡到观察生命形成的连接点，强调形象的变化和形象的联想。情绪的具体形象表现，渗透人的情感。渗透培养爱的感情和接受不同群体的融合心理。评价的面涉及情感的表现、种类的范围，还要关注有部分学生作品的闪光点，以示扶持鼓励。教师可以根据情况选择评价。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思 课 时 教 学 设 计课题太阳第1 课时教学目标1、

17、能抓住我的太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的我的太阳形象。2、在美术活动我的太阳中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。重难点教学难点：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：教材我的太阳，学生作业，课件音乐：种太阳等教学具勾线笔、彩色笔教学过程一、 活动导入：1、太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和光明，不要以为阴天和雨天没有太阳，那是太阳被云层挡住了。小朋友们一定听说过许多关于太阳的故事，还有的小朋友画过太阳呢！2、今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3、请6-8个学生上台在黑板上画太阳。其他学生用一张较小的纸来画。二、 评议讨论，探索1、小结：太阳的样子什么

18、形状的？（圆形）因为它会发出光亮，所以我们还要给她画上美丽的光芒。我的太阳2、 学生画出来的太阳:鼓励为主。谁的最有趣，最美？为什么？3、小结：想象丰富的太阳最有趣，形式新颖，颜色鲜艳的最美4、启发学生想象表现：可以把太阳当成人来画，比如：慈祥的太阳公公、快乐的太阳妹妹等。（出示范图或者课件）你可以想象出别的太阳人物吗？教师可以根据学生的回答在黑板上即兴画出一些可爱的太阳的拟人形象。稍微夸张一点。我的太阳我们也可以把他不同季节的不同样子表现出来。春天的太阳很温暖，我们可以把它的光芒画成枝条，花朵，（出示教材上的范图给学生欣赏）夏天的太阳很热，我们可以把太阳的光芒画成跳动的火焰等等。5、你想画什

19、么季节的太阳？你希望自己的太阳是什么样子的？（学生自由回答）3、 作业1、刚才小朋友们和老师一起想象出了那么多美丽有有趣的太阳的样子，想不想把他们画下来呢？我们在画的之前要注意：太阳是圆形的，可别画成别的形状了，还要把最漂亮的太阳的光芒画出来哦！2、教师巡回指导，放种太阳的音乐4、 学生作业展评1、朋友们画的太阳可真美丽，照得黑板上都五彩缤纷的，你们愿意自己来说说自己的画吗？也可以向别的小朋友来介绍你的画。2、刚才有的小朋友画了绿色的太阳，因为他希望每天都很凉快，而且地球永远都是绿色。有的小朋友画了黑色的太阳，因为他的太阳正在休息呢！真有意思啊！你们为什么画这样的太阳呢？也来说说好吗？5、 小

20、结下课小朋友们今天都发挥了自己的想象力，画出了有趣的，美丽的太阳，回家以后可以想象自己和太阳交朋友的事情，有兴趣的话还可以把它画下来。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题漂亮的瓶子第 1课时教学目标1、通过欣赏与感受活动，了解瓶子的造型特点及美化方法，并能顺利剪出一个大小合适、造型好看的瓶子进行美化装饰。 2、提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。重难点教学重点：感受瓶子的艺术魅力，能创作出一个造型别致，图案、花纹、色彩好看的瓶子作品。 教学难点：瓶子的对称剪法及装饰方法。教学具1、教师：多媒体课件，各种范作。 2、学生：水彩笔

21、、油画棒、剪刀等工具。教学过程一、游戏导入，激发兴趣 1、师出示一个袋子：今天老师给大家带来了一件神秘的“宝贝”，猜一猜，是什么？ （学生有的猜是水果，有的猜是杯子） 2、师并没有急于揭开谜底：究竟是什么宝贝呢？我请一位学生上来摸一摸。 （一个学生上台闭上眼睛摸一摸） 3、师：你摸到了什么？大声地告诉大家！ （生说：是瓶子。） 4、师：那你能不能向大家描述一下这只瓶子的形状呢？ （生一边摸一边说：有个圆圆的口，下面就细了点，再下面又有点粗了，底是圆的。） 5、师：请你把它画在黑板上。 （生通过感知，画出了瓶子的形状。） 6、师：看看这件“宝贝”是不是他画的那样呢？（拿出瓶子）漂亮吗？ 揭示课题

22、。 二、初步尝试，了解特点 1、师：你还见过什么样的瓶子，能不能画出来？ （生迅速地画出几只瓶子的形状。） 2、师选出一些优秀的瓶子展示在黑板上：这些瓶子一般都有哪几部分组成呢？ （生通过讨论得出：有口、脖子、肚子、底、耳等） 3、师展示不同形状的瓶子的范画，学生欣赏。 三、讨论分析，探究实践 1、师：看了这么多形状各异的瓶子，你们有没有发现这些瓶子的左右外形有什么特点呢？ （师画了条辅助线后，学生很快明白这些瓶子的左右两边是对称的。） 2、师：利用这个特点，你能快速地剪出一个瓶子吗？ （学生进行讨论后得出剪瓶子的方法很多，但最快的还是对折后，剪半个瓶子。） 3、师故意示范一种错误剪法：把纸对

23、折后，从开口的一边剪瓶子，结果瓶子变成两半了。为什么呢？ （学生马上明白，必须在封口的一边剪。） 4、学生尝试自己剪瓶子，师把一些剪得过小的瓶子拿出来和大小合适的对比，问学生哪个好？ （学生通过对比，了解到剪的瓶子不能过小，浪费材料。） 四、欣赏评述，美化瓶子 1、师：同学们已经能剪出各种瓶子的形状了，可这样的瓶子还不漂亮，怎样来打扮我们的瓶子呢？ 2、欣赏古今中外的一些漂亮的瓶子。 学生点评美化方法：用一些点、线条、图案、人物等装饰瓶子，并且搭配好色彩。 3、欣赏学生的优秀习作，了解表现方法。 五、愉快表现，鼓励创新 1、师：下面的时间就交给大家，看谁能设计出又漂亮又与众不同的瓶子。 （鼓励

24、学生大胆表现，创新设计。） 2、学生作画，师巡视指导。 （教师随机展示有闪光点，有创新的瓶子。） 六、买卖瓶子，展示评价 1、学生把剪画好的瓶子展示在黑板上。 2、学生用预先老师发的“金币”去购买自己喜欢的瓶子。 3、师扮演记者，采访“顾客”。 （1）你对你购买的瓶子满意吗？ （2）你觉得它什么地方最让你满意？ （3）你还有什么建议要提吗？ 七、课堂延伸，拓展创新 1、师：老师这里也有一些漂亮的瓶子，看看它们是用什么材料和方法做出来的？ （蛋壳贴画、彩纸拼贴、立线造型） 2、师：你们还能用更奇妙的材料和方法来制作漂亮的瓶子吗？课后，请你来试一试，下次课堂上我们一起来欣赏。 辅导学生记录时 间学

25、生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题手形的联想第 1 课时教学目标1、感知手形变化与组合，结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰和组合的美感。 2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。 3、从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。重难点1、观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边事物的联系进行联想。 2、研究手形的装饰和组合。教学具绘画工具、课件教学过程激（1）（1）激发兴趣，揭题。以手形引发对手的联想。A：伸出手看看，这是什么？B：再看看，在光线下做个手形，这又是什么？（2）观察联想A：试一试。在投影仪前观察影子，说说

26、像什么？想到了什么？还能变成什么？B：结合观察，想想，这些形状像什么？小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？（3）欣赏感受A：欣赏手形装饰绘画手形变成了什么？用了什么方法？还能将手变成什么？B：印自己的小手，进行图色想象。C：想象手：不仅可以整体想象，还可以局部想象。（如：拇指、手指、手与手之间）（4）愉快表现选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。（5）学生作画练习，教师巡回指导。（6）成功展示：表演展示与欣赏展示相结合。六、教学评价：能否对手形大胆地进行联想。能否积极地参与造型游戏活动。能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。能否与同学合

27、作。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题我们身边的线条第 1 课时教学目标1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。 3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性重难点1、认识线条的不同形态。 2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。教学具艺术作品、彩笔、各种线条。教学过程一、游戏导入每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两

28、三个人共同操作。让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。培养观察能力。新授1、欣赏图片幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。天安门城楼：红柱子竖线民族舞蹈动作波浪线老虎虎皮虎皮纹线不同点表现在哪些方面？ 2、让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。（可以将这些线条的存在形式进行分类）例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）教师总结：A线条无处不在B它可以分为视觉的和听觉的线指出本节课的学习重点：视觉的线 4、听文章画线，要求学生

29、用笔在纸上画出如下意境：平静的湖面，没有一丝风；调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；狂风掀起了一层巨浪。教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么. 学生边观察边思考 3、欣赏课本图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。引导学生发现并且感受各种线条的美感。感受生活中线条的美。感受艺术作品中线条。了解艺术作品中线的变现方法。展示交流作品展示，教师及时进行评价。展示交流布置作业出示两种作业形式，供学生进行选择：作业（1） 用线条作画：我的生活（或情绪）。规则：老师请出一位同学，然后请他的好朋友用线条描绘出这位同学的心情。作业（2） 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给

30、爸爸妈妈欣赏，并将他们的评语收进艺术档案夹。尝试作业体验线的表现方法。课堂延伸小朋友们，通过这节课，我们发现了原来我们生活中到处都有线条，我们也用线条完成了一幅生动的画，回家后可以用毛线等材料进行粘贴制作。培养学生自主学习的能力。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题童话城堡第 1课时教学目标1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。 2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。 3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜

31、色画出一座美丽的城堡。 4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识重难点1、运用基本形设计和表现城堡的过程。 2、表现出城堡特征及运用好线条。教学具课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒教学过程一、动画导入 1、课件展示：（动画）小飞龙为我们送来了三位朋友，他们是线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟。听了他们的名字请你猜一猜他们都有哪些本领。 创设情境，激发兴趣。二、欣赏、体会线、形、色 （今天，这三位朋友将带我们去玩）1、 欣赏中国的土城堡。（配乐欣赏）（1）线哥哥带我们来到了瞧，这是什么？你觉得像什么？（2）引出福建的土楼，让我们走近看一看。（边展示图片，边简介。）（小朋友喜欢童话故事吗？想去看看王子

32、和公主住的城堡吗？让我们和线哥哥一起去瞧瞧。）2、欣赏欧洲城堡与童话中的城堡。（配乐欣赏）（1）问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？（2）出示图片对比欣赏。（3）问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。以学生熟悉的童话人物引导学生欣赏的愿望。对比欣赏让学生从直观上进一步明确城堡特的征。三、分析学生绘画作品 （线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟都挺会表现自己的，瞧他们欣赏了王子、公主的城堡羡慕极了，纷纷使出浑身的本领给自己设计起城堡来。）1、 欣赏彩笔画、粘贴画、彩泥画作品。2、 问：（1）这些城堡中有哪些内你认识的线条

33、形状和颜色？（线条有直线、曲线、波浪线、折线等；形状有三角形,半圆形,正方形,长方形、脸形、蘑菇形等形状各异；颜色有红,黄,蓝,白等五颜六色）（2）你还能想出不同模样的城堡吗？（展示一些图片如：望远镜、乐器、蘑菇、蜗牛） 师生互动式交流学习，全面了解不同材质、工具的不同表现方式。四、自由选择组别，分组创作 1、说说你喜欢谁的表现方式，想学学谁的本领？请带好你的工具、材料自由选择组别（线哥哥、形妹妹和彩泥弟弟组）。2、 组创作：学生自由选择，自由点击，自由探讨创作方法。教师参与学生开放式的探究活动，引导学生掌握正确的表现方法与制作步骤。（特别是形妹妹组与彩泥弟弟组）保护和发展学生的个性，培养创新

34、与合作精神。五、评价交流，体验成功 1、展示、观赏作品。2、自述（让学生介绍自己的作品并根据画面讲一个小故事。）3、互评 彼此学习培养学生欣赏评述能力。附学生作业若干：辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题画自己第 1 课时教学目标显性目标：通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。隐性目标：通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。重难点本课的重点和难点在于启

35、发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。教学具教师：大画纸、课件。学生：小镜子、彩色水笔、油画棒。教学过程一、游戏导入游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你凭什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色）2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置）3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点

36、。（长短、大小、肥瘦、形态）4，比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5，请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、深入探究1，看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）2，说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3，演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践1，讲解演示作画方法

37、：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）2，谁想做老师的好朋友？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？3，作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五

38、、巡视指导1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；-学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价1，作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2，自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？3 欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界

39、。-互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。七、课后延伸1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题我和昆虫第 1 课时教学目标（1）了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。认识对称的基本特点，发现昆虫的对称。应会：体验参与学习、主

40、动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同种类的昆虫。（2）隐性内容与目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。重难点引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象力和表现力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。教学具彩笔、油画棒、彩色纸、废旧广告纸、挂历纸、报纸、剪子、胶水教学过程1、 组织教学：集中注意力，提要求。 2讲授新课 让我们先了解昆虫板书课题一部分：昆虫。 (1)引导学生观看。(展示部分昆虫) 提示：你知道片中昆虫的名称吗?可以边看边说出名称。 (2)布置学生介绍昆

41、虫资料。 同学们准备了大量有关昆虫的资料，谁能展示、介绍资料? 教师介绍：昆虫标本 (3)引导学生观察昆虫的变化过程。组织小组讨论“说一说昆虫变化的过程”。 (4)看书第2、第3页分析昆虫的形态、颜色、花纹。 (5)总结归纳。 昆虫身体结构上有什么共同的特点? 昆虫的动态有什么不同? 自然界的昆虫与人类有关系吗? (6)自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间会发生什么故事吗?编个故事讲给大家听。 (7)补充课题另一部分：我和昆虫。 (8)欣赏优秀作品。 3提要求，完成作业。内容生动有趣；表现手法多样；昆虫特点突出；颜色鲜艳漂亮。 4教师辅导要点： (1)构图饱满。 (2)人与昆虫表

42、现生动。 (3)颜色漂亮。 分小组讲故事，比一比谁的故事最有趣、最有想像力。 5展示、讲评作业。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题奇妙的爬行第 1 课时教学目标.通过上网搜索爬行动物的声像资料，让学生观察，分析生活中爬行动物的特点，直观感受爬行动物的美感，培养学生的审美能力和想象创作能力。.通过欣赏上网搜索到的资料及图片，使学生敢想，能说，会画，培养学生创造想象力和实践动手能力。（2）隐性内容与目标：.通过搜索爬行动物声像资料，使学生了解爬行动物的相关知识及生活环境，培养学生热爱自然的情感。.培养学生对未知世界勇于探究的精神。重难点重点：通过网上搜索爬行

43、动物声像资料，使学生了解爬行动物的生活习性，并发挥自己的想象，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。难点：快速在互联网上搜索到爬行动物的相关资料及图片，通过观察能准确抓住爬行动物的特点，通过搜索到的资料准确回答老师的提问，能大胆进行表现，画面生动有趣。教学具教学过程1、学生介绍课前收集的有关爬行动物的资料、图片。2、观察、回忆不同种类爬行动物的外形特点。（1）欣赏爬行动物的录像或图片以及教材中的内容。（2）思考：你认识这些爬行动物吗？你能给大家介绍一下它长得什么样子吗？它们给你们带来什么样的美感？你能把你看到的爬行动物画下来吗？3、接龙游戏：各小组将你们观察到的爬行动物的外貌特点画在黑板或纸上，比

44、一比哪个组画得又大又美。4、如果你是一只小爬虫，你会爬到什么地方呢？怎么样爬才能到达目的地呢？（1）教师出示树叶、木头、石块等模型，请学生描述或表演爬行的情景动作。（2）启发学生谈一谈爬行动物们还会碰到什么有趣的现象。5、作业 要求：每组设计爬行动物的头饰或服装以及爬行的背景，可以用彩纸、报纸、彩笔等多种材料进行绘制、剪贴制作，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣，最后表演爬虫一家的奇妙之旅。6、分工合作：小组讨论：谁画头饰、谁画背景？每个人如何分工？7、小组创作，教师巡视指导。8、课后小结：（1）以小组为单位表演，给同学们介绍奇妙的爬行。（2）学生自评、互评。（3）教师小结：

45、通过这节课的学习，你掌握了哪些知识？今后你还想了解哪方面的知识呢？9、课后拓展：回家后观察身边的爬行动物，看一看它们是怎样生活的？如果你有兴趣还可以将它们写生下来。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题可爱的动物第 1课时教学目标1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 2、培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 3、通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。重难点欣赏、感知、探索、 自然界及

46、艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物” 教学具搜集各种动物的图片。教学器材：电脑、实物投影。动物的影片、动画片连放、泥塑动物的制作方法。教学过程一、导入 新课： 表演猜谜：你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。）个别学生上台表演，其他学生猜谜。学生到前面领取“小树”。二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。组内交流动物图片：将你搜集到的图片在小组内交

47、流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）欣赏教师动物影片：老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（P18中的选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）这些动物自由自在的、幸福

48、的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？（引导出自然保护区中的动物。）学生组内交流图片 指名到台前讲解学生欣赏动物学生做书中的选择题学生谈自己的感想：动物既美丽又可爱，我们应该保护动物，保护动物生存的家园。小组创建自然保护区、植树。学生答：动物三、欣

49、赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：欣赏不同材料的动物作品：欣赏动画片连放：问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的?(泥塑的小狐狸、熊猫；折纸的小鸭、剪贴制作的大灰狼等。)（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）不同材料动物的制作方法：站立的剪贴动物制作：问：你能将桌面上这些平面的纸，通过简单的折叠让它站立起来吗？（小组讨论试验）（试验对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）小结：将站立的纸剪掉一小部分便制作出了动物的脚，在粘贴上头、尾，添画或粘贴上花纹，一只可爱的小动物就制作好了。泥塑动物的制作：问：教师出示泥塑的小狐狸、熊猫。根据以往捏泥塑的经验想一想这些

50、小动物是怎样捏制出来的？小结：先制作动物的身体形状，捏制头部与身体插接，最后捏制四尾巴与身体连接。（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）制作动物的材料和方法还有很多，在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。学生欣赏回答学生讨论试验学生说制作方法。四、作业 要求：以小组为单位，运用不同材料每人制作12只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。 学生制作动物，并完成自然保护区的制作。五、评价小结：请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。提出评选优秀自然保护区的要求。植物多而茂盛，环境美观。动物的数量和种类繁多。学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。根据投票的数

51、量的多少，评出优秀自然保护区。辅导学生记录时 间学生姓名主 要 内 容教学反思课 时 教 学 设 计课题狮子大王第 1 课时教学目标1、 通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析、创新的能力。2、 通过画、做、演狮子的形象，引导学生体验美术学习活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。3、 培养学生的创造力想象力和动手表现能力。重难点重点：如何利用观察、比较方法抓住狮子特点，进行大胆表现。难点：狮子头部特征的表现教学具狮子、小熊猫、猞猁等动物的图片，表现狮子的艺术作品、范画，手提纸袋、彩纸等用具。教学过程一、激发兴趣 导入课题1、 (播放狮子录音) 你听到了什么声音？2、教师板书课题3、我们把狮子叫称为吼。谁知道狮子哪些事?”（狮子很凶的”，“狮子生活在森林里，是森林之王”；“不，森林之王是老虎）二、欣赏比较 认识狮子的