三年级数学教案设计

1、、设计思想本节课内容属于四个学习领域中的 数与代数 领域。教材第 78 页的运动会情境图 ,从实 际生活情境引出 ,由小精灵向学生提问 : 你能算出一共有多少瓶矿泉水吗?使学生体会到他们要学习的内容来自现实生活。在教学过程中教师要启发学生用多种方法思考,鼓励学生 发现和 总结这类题目的计算规律 ,问问他们在计算过程中发现了什么 ,引导他们分析、归纳出两 位数乘一位数连续进位的计算方法。二、教材分析本课时仍然是连续进位的笔算乘法 ,基本算法和算理与例 2 是一样的 , 但出现了进位叠加 的情况。教学时 , 还是要抓住乘的顺序和每一位积的书写位置这两个问题。例3 的主题图是学校开运动会 ,一些学生

2、休息时在领取矿泉水的情景图。 由小精灵提出问题 : 每箱 24 瓶,9 箱 一共有多少瓶 ?这道题虽然仍然是连续进位的乘法题目,但进位的难度增大了。可能发生的错误是这个例题教学的重点和难点。在教学的时候，教师重点要检查学生计算十位上2X9得18 个十再加个位上进上来的 3 个十时的进位情况和积的书写位置,若发现 学生有错,应及时分析原因 ，给予必要的帮助。三、学情分析本节课的教材特点是结合 学生熟知的运动会具体情景 ，学习多位数乘一位数笔算乘法的数学 知识。 这节课是在学生已经熟练掌握了整十、 整百数乘一位数的口算乘法的知识和两位数乘一位数 （不进位 ）的基础上来进行教学的。让学生能运用所学知

3、识解决日常生活中的简单 问题。同时 ，让学生结合具体情境进行乘法估算 ，渗透估算的思想。四、教学目标1、探索并掌握多位数乘一位数 （连续进位 ）的方法 ，纠正进位叠加可能发生的错误 ，正确掌 握乘的顺序和每一位积的书写位置 ，并能准确地进行计算。2、结合具体的情景 ，逐步培养 学生提问、解决问题的意识和能力。3 、 培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。五、重点难点重点 :掌握多位数乘一位数连续进位的方法,并能正确地进行计算。难点 : 理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。六、教学策略标准指出 : 学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 动手实践、自主探索与合作交

4、流是学生学习数学的重要方式。在教学设计中我注意体现这一理念 ,让学生 在主动的、互相启发的学习活动中初步感受数学的思想方法,受到 数学思维的训练 ,获得知识 ,发展能力。 在教学设计中我还重视创设问题情景,使学生深刻地体会多位数乘一位数的应用 , 提高学生学习的积极性 ,并组织学生进行自主探索、 合作交流 , 从而启发学生 探索多样的计算方法 ,让学生 对计算方法有深刻的体验、思考。七、课前准备教师准备教材 78 页的主题图和 做一做 的图片八、教学过程（一）创设情景 ,引入新课1 、 听算7 X 8+8=4 X6+9=5 X7+9=3 X6+8=3 X9+5=5 X 9+8=7 X6+9=9

5、 X4+7=2 X 9+5=4 X 7+8= 通过相应的听算练习 ,为新课的学习做好知识的铺垫2、 创设情景 ,引入新课A. 同学们 ,你们参加过运动会吗 ?你最喜欢什么运动项目 ?（指名 学生交流 ）B. 今天,老师 要带大家去观看某个学校的运动会。你看这就是他们的开幕式,每个年级都派了 128 名学生 组成一个方阵 ,大家都以自己的形式走过主席台 ,向主席台上的领导致敬 （出 示教材第 78 页 做一做 四幅图 ）谁能算一算图中一共有多少人C. 学生独立思考列算式，并先估算，再列竖式计算128 X4等于多少？（学生交流）在计算的过程中 学生可能会出现以下几种错误 :（1）计算时忘记进位 ，

6、 或忘记加进位数（2）可能会把进位数当作因数去乘另一个因数究竟谁做得是正确的 ，等我们研究完了这节可答案就揭晓了 ，同学们可要好好的钻研哦 !创设情景让 学生沟通生活与 数学的联系 ，激发学生学习的积极性 ，并设下悬念 ，使学生产 生好奇性。 （二）合作学习 ，探讨算法运动会已经开始了 ，我们去看看吧 （出示:教材第 78 页的主题图 ）请仔细观察 ，从图中你了 解了哪些数学 信息?你能提出哪些 数学问题?（根据学生汇报一起来解决 有 9 箱矿泉水 ，每箱 24 瓶，一共有多少瓶 ?这个问题 ）1、 探索算法A、学生 思考:求一共有多少瓶 ?应该怎样列式 ?指名学生回答并板书:24 9=B、先

7、估算,再列竖式计算24 9=?（1）请学生独立思考 ，并动笔在草稿纸上做一做（2）小组内说一说你的计算方法（3）全班交流a. 2410-24=216（瓶 ）（学生说说为什么要这样算 ?）（先口算出 10 箱的瓶数 ，再从 10 箱的瓶数里减去 1 箱的瓶数 就是 9 箱的瓶数。 ）b. 请用竖式做的同学到黑板上板演 （可能会出现一下几种情况 ）2424x 9 x 9186 276请学生说说为什么要这样做 ,并帮助 学生 及时纠正错误 ,分析错误的原因。让学生明白整个计算过程 :用9 乘 4 得36,向十位进 3 个位写 6,用9 与 2 乘得 18,加上 个位数 3 得 21, 在百位写 2,

8、十位写 1, 积为 216 。（提示 :9 与 2 乘得 18, 加上个位的进位数 3 得 21, 要向百位进 2 十位写 1, 由于第一个因 数没有百位 ,所以向百位进的 2 不必进到横线上 ,可直接写在百位上。 ）通过引导 学生根据情景图中的 信息 ,培养学生独立寻求问题的不同方法的意识和能力,让学生通过独立思考、探索算法 ,帮助 学生理解多位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。（三）巩固深化 - 发展练习1 、列竖式计算出示 :78 x7=67 x9=b. 独立完成c. 在计算过程中你发现了什么 ?积的百位上发生了什么变化 ?2 、出示 : 49 x 8=69 x 8=学生 独立完成 （师

9、巡视、指导 ）算完后 , 比较这两道题有什么区别 ?（ 49 x 8:8 与十位上的 4 乘得 32, 还要加上进位数 7;69 x8:8 与十位上的 6 乘得 48, 加上进位数 7 得 55 应再向百位进 5, 十位写 5。 ）3、归纳、 总结 计算你应注意的问题(1) 计算是应注意 ,不要忘记进位 ,也不要忘记加进位数。(2) 不要误把进位数当作因数去乘另一个因数。(3) 如果某一位的乘积正好是整十数,在向前进位的同时 , 不要忘记在本位添 0 。通过算法的归纳 ,是学生 的理解更深刻。 (四) 小结、回顾请同学们再来看看在上课一开始你128 X4算对了吗？如果错了 ,你找出原因来了吗 ?九、板书设计连续进位 (二)有9 箱矿泉水 ,每箱 24 瓶,78 x 7=67 x9=一共有多少瓶 ?(2) 241x0-24=240-24=216( 瓶 )(2) 249x=216( 瓶)49 x8=69 x8=24x 9216十、 作业设计教材 80 页练习十八1. 比一