(完整版)公开课教案音程

1、课时编号23-24授课时间17.12.14授课 地点教室课题名称第五单元乐理什么是音程课时 数2课时教学目标知识目标：在自然音程的基础上，如何运用变音记号将音程进行扩大与缩小。认识什么叫变化音程区分自然音程匕变化音程能力目标：学生能根据要求构建指定音程的能力。情感目标：培养学生对乐理的热爱。教学重点经过对自然音程和各变音记号运用的复习，引入新的课题，这点非 常重要，因为音程的扩大与缩小都是在自然音程的基础上加以各种 变音记号进行的。教学难点在自然音程上如何运用各变音记号进行扩大与缩小， 扩大或缩小后 音程的命名。教材处理PPT W教学 方法教法设计讲授法、演小法。学法设计探究法、练习法、小组合

2、作法教学 资源 准备教学资料教材、教案及有美音晌资料信息资源网络资源。仪器设备钢琴、多媒体设备等耗 材多媒体作业布置一、P104乐理习题教学反思教学过程实施教学环节教学内容与活动教学方法与 手段一、导入【组织教学】师生问好1.复习上节课所学乐理知识【复习回顾】二、新课（一）音程1.首程的定义：在乐音体系中，两个首级在首局上的相互 关系叫做音程。简单地说，就是两个音的高低关系，或者教师讲解【新课教学】说是音与音之间的跑离。2.根音与冠音：在音程上，上方的音叫做冠音，就如同大 树的树样。下方的音叫做根音。在识别一个音程时， 只要看根音与冠音之间的跑离即可判定这个音程。（二）音程分为两类旋律音程：两

3、个音前后互相连接构成旋律音程。简单点理讲解法解就是，先后发出声音的两个首就是旋律言程。和声音程：两个音上下同时结合（发出口M）的。（三）音程的度数和音数1.音程的名称是由音程的“度数”和“音数”而决定的，演示法这也是构成音程的两个“要素”。2 .度数。音程的根音与冠音之间包含音级的数目叫做音程 的“度数”。包含几个音级就是几度。（即在五线谱上所包 含的线间的个数）。3 .音数。音程中根音与冠音之间包含的全音和半音的数目出示总结图片 教师讲解叫做“音数”。用整数与分数1/2来表示。半音的音数为教师细致讲1/2、全音的音数为1,两个半音相加的音数为1/2+1/2=1。全音加半音用“ 1又1/2”标

4、记。4.由音数和度数共同来构成音程的名称。如大二度、小七解。学生做题 教师讲解做题要点纯五、减四、增六。为了记忆方便，将各种音程前的文字 编成口诀：“一四五八无大小，二三六七不称纯”（四）自然音程与变化音程1 .自然音程：自然音程也叫基本音程，它是由音级中的两 个基本音级之间所构成的音程。2 .变化音程：又自然音程变化而来的音程。它不可能是两 个基本音级之间构成，只能出现在变化音级之间或是基本 音级与变化音级之间。（五）习题练习：1.写出下列各音程名称教师出题，巩 固练习。举例说明学生做题纯五度 大三度 小七度 小六度大二度增四度 音程的扩大与缩小有两种办法：一是升高或降低冠音，二 是升高或降

5、低根音。具体的做法是：将冠音升高或根音降低，可使音程度数增 加。反之将冠音降低或将根音升高，则可使音程音数减少 2.写出下列各音程名称4 口出 ：1 1（六）构建音程的步骤：1、按指定度数写出上、下方音，暂不考虑音程性质。2、对照基准音，看所写音程性质是否符合要求。教师讲解做 题，演示步 骤。3、如不合要求，则以变音记号加以调整。3度音程）向下构建减5度音程）三、拓展与练习：（一）辨认下列各音程教师总结PPT倍减五度增三度 减四度 减五度 增六度（二）识别音程的步骤：先确定音程的度数（量）。在暂不看变音记号的前提下，查看音程的所包含的音数，对照相应基准音程表，确定音程性质。加上变音记号，判断音程变化（下方音降低或上方音升 高，表明音程扩大；下方音升高或上方音降低，表明音程 缩小；下方音与上方音同时升高或同时降低，音程性质不 变），最终确定音程性质。（三）级数相同而音数不同的各种音程的相互关系西聿音程J以吉音_增音程倍增妾程西帝苜程T屁言行小音程大音程情增音融上鑫中鼎音程#同出曲遗一