《大堰河我的保姆》最新课件

1、导入新课：导入新课： 三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河罗河我可以骄傲地说：中国有大堰河！我可以骄傲地说：中国有大堰河！”大堰河大堰河其实是艾青的乳母，那么她是一位怎样的形象呢？为其实是艾青的乳母，那么她是一位怎样的形象呢？为什么会受到如此之高的赞誉呢？带着这些疑问，我们什么会受到如此之高的赞誉呢？带着这些疑问，我们今天一起走进今天一起走进大堰河大堰河我的保姆我的保姆，去感受大堰，去感受大堰河的形象，领略诗人对她的独特情感。河的形象，领略诗人对她的独特

2、情感。大大 堰堰河河我我的的保保姆姆艾艾青青作者简介作者简介v艾青（艾青（19101996），原名），原名蒋海澄蒋海澄，浙江金华人。浙江金华人。1928年考入国立杭州年考入国立杭州西湖艺术院，后赴巴黎学习绘画，西湖艺术院，后赴巴黎学习绘画，因受欧洲现代派及比利时诗人凡尔因受欧洲现代派及比利时诗人凡尔哈仑的影响，开始了诗歌创作。哈仑的影响，开始了诗歌创作。1932年回国，因从事革命文艺活动年回国，因从事革命文艺活动被捕，他在狱中写了不少诗，其中被捕，他在狱中写了不少诗，其中就包括曾引起轰动的诗篇就包括曾引起轰动的诗篇大堰大堰河河我的保姆我的保姆。v艾青在我国现代诗坛上具有重要地艾青在我国现代诗坛

3、上具有重要地位，被誉为位，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人 ”。大堰河大堰河我的保姆我的保姆是他的成是他的成名作名作。代表诗作还有。代表诗作还有向太阳向太阳火把火把我爱这土地我爱这土地古罗马古罗马竞技场竞技场等。等。写作背景写作背景v艾青，出生于地主家庭。他出生时艾青，出生于地主家庭。他出生时母亲难产，一个算命先生说他是母亲难产，一个算命先生说他是“克父克母克父克母”的命。于是，他被送的命。于是，他被送到本村一个贫苦农妇到本村一个贫苦农妇“大堰河大堰河”家家抚养。大堰河，即浙江金华方言中抚养。大堰河，即浙江金华方言中“大叶荷大叶荷”的谐音。艾青的奶妈是的谐音。艾青的奶妈是大叶荷村人，她是童

4、养媳，没有自大叶荷村人，她是童养媳，没有自己的名字，当地人因此就叫她己的名字，当地人因此就叫她“大大叶荷叶荷”。5岁时，艾青被领回家中岁时，艾青被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在在“冷漠和被歧视的空气里长大冷漠和被歧视的空气里长大”的。的。大堰河大堰河我的保姆我的保姆是是一首一首带有自传性质的诗歌带有自传性质的诗歌。生字正音生字正音v大大堰堰河河yn 檐檐头头yn 瓦瓦菲菲fi 灶灶火火zo 荆棘荆棘jng j 掐掐死死qi匾匾bin 火

5、火钵钵b 碾碾nin 忸怩忸怩 nin 冰冰屑屑xi 团团箕箕j 凌凌侮侮w 叱叱骂骂ch 咒咒语语 zhu 自读全诗，弄清大意自读全诗，弄清大意v第一部分（第一部分（1 12 2）：）：各自地位各自地位与特殊关系。与特殊关系。v第二部分（第二部分（3 38 8）：）：回忆大堰河的生平。回忆大堰河的生平。v第三部分第三部分（9 91111）：）：死后的凄凉和家人的遭遇。死后的凄凉和家人的遭遇。v第四部分（第四部分（12121313）：）：写诗赞美大堰河。写诗赞美大堰河。研读研读1-21-2节节v问问1 1：大堰河的名字和身份说明了什么？：大堰河的名字和身份说明了什么？v明确：明确：童养媳，旧社

6、会贫苦人家将女儿卖给富童养媳，旧社会贫苦人家将女儿卖给富户，幼小时当佣人，成人后做儿媳。户，幼小时当佣人，成人后做儿媳。v她连名字都没有她连名字都没有地位低下地位低下；从小就当童养；从小就当童养媳媳命运悲苦命运悲苦。v归纳：归纳：大堰河用乳汁哺育了我，于我有着莫大大堰河用乳汁哺育了我，于我有着莫大的养育之恩，反复吟唱的养育之恩，反复吟唱“大堰河，是我的保姆大堰河，是我的保姆”，抒发了诗人对死去的大堰河的无限，抒发了诗人对死去的大堰河的无限怀念与怀念与痛悼痛悼之情。之情。研读研读3-83-8节节v问问1 1：（齐读第：（齐读第3 3节）这节用了哪些意象？节）这节用了哪些意象？v明确：明确：坟墓、

7、瓦菲、园地、石椅。坟墓、瓦菲、园地、石椅。v问问2 2：诗人如何描写这些意象的？：诗人如何描写这些意象的？v明确：明确：坟墓坟墓被雪压着的草盖的；瓦菲被雪压着的草盖的；瓦菲关闭关闭了的故居檐头的枯死的；园地了的故居檐头的枯死的；园地被典押了的一丈被典押了的一丈平方的；石椅平方的；石椅门前的长了青苔的。门前的长了青苔的。v问问3 3：这些限定语写出了什么特点？：这些限定语写出了什么特点？v明确：明确：荒寂衰败、萧索凄凉荒寂衰败、萧索凄凉。v问问4 4：抒发了怎样的情感？：抒发了怎样的情感？v明确：明确：写出了大堰河写出了大堰河死后的凄凉悲惨死后的凄凉悲惨，抒发了，抒发了沉痛沉痛的哀思的哀思。v（

8、第三节也自然引出下文对大堰河生平的回忆）（第三节也自然引出下文对大堰河生平的回忆）v问问5 5：（齐读（齐读第第4 4节节）这节写了哪些生活画面？这节写了哪些生活画面？v明确：明确：九幅生活画面。九幅生活画面。抱抱抚摸抚摸搭好灶火后搭好灶火后拍去炭灰后拍去炭灰后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后v问问6 6：作者想突出什么？作者想突出什么？v明确：明确：八个八个“在在之后之后”以排比的形式写出了大堰以排比的形式写出了大堰河河家务的繁杂、生活的劳碌家务的繁杂、生活的劳碌，这些状语又都是限定和，这些状语又都是限定

9、和修饰修饰“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”这这句话的，重在突出句话的，重在突出大堰河对我的疼爱无时无处不在大堰河对我的疼爱无时无处不在。v问问7 7：（齐读第（齐读第6 6节）节）我吃光了大堰河的奶后，被父母我吃光了大堰河的奶后，被父母领回家。回家后是什么感受？领回家。回家后是什么感受？v明确：明确：陌生与不适陌生与不适。“新客新客”“”“不认得不认得”“”“不熟识不熟识”“”“忸怩不安忸怩不安”等词最能表现这一点。等词最能表现这一点。v问问8 8：作者为什么要写这？：作者为什么要写这？v明确：明确：父母家条件优裕，我却极不适应；大堰河家极父母家条件

10、优裕，我却极不适应；大堰河家极度贫穷，我却倍感亲切，因为我得到的是时时处处的度贫穷，我却倍感亲切，因为我得到的是时时处处的疼爱。两相疼爱。两相对比对比，表达自己，表达自己亲疏与爱憎亲疏与爱憎。v问问9 9：（齐读第（齐读第7 7节）节）这节作者写了哪些生活这节作者写了哪些生活画面？为什么特意写大堰河画面？为什么特意写大堰河“笑笑”？v明确：明确：六幅生活画面。六幅生活画面。v面对繁重的劳动、艰辛的付出，大堰河没有面对繁重的劳动、艰辛的付出，大堰河没有任何怨言，任何怨言，总是总是“笑笑”着迎接生活着迎接生活，这些体，这些体现了大堰河的现了大堰河的坚强与乐观坚强与乐观。笑笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切

11、菜喂猪喂猪炖肉炖肉晒豆晒豆切冬米糖切冬米糖贴关公画贴关公画夸赞乳儿夸赞乳儿做梦吃酒做梦吃酒问问1010：哪些细节写大堰河对乳儿的深爱：哪些细节写大堰河对乳儿的深爱? ?归纳：归纳：作者因眼前的雪景想起大堰河，回作者因眼前的雪景想起大堰河，回忆了她劳碌、艰辛的一生，刻画了忆了她劳碌、艰辛的一生，刻画了勤劳善勤劳善良、乐观坚强、深爱乳儿良、乐观坚强、深爱乳儿的大堰河形象，的大堰河形象，表达了对她的表达了对她的眷恋和感激眷恋和感激之情。之情。悄悄看他悄悄看他研读研读9-119-11节节v问问1 1：诗人反复说：诗人反复说“她死时，乳儿不在她的旁侧她死时，乳儿不在她的旁侧”，表达了怎样的情感？，表达了

12、怎样的情感？v明确：明确：表达表达了诗人的了诗人的歉疚歉疚之情之情。v问问2 2：（齐读第：（齐读第1010节）用了一连串的数量词，有什节）用了一连串的数量词，有什么特殊的作用？么特殊的作用？v明确：明确：数量词组数量词组“四十几年四十几年”、“数不尽数不尽”跟跟“四块钱四块钱”、“几尺长方几尺长方”、“几束几束”、“一手把一手把”的的尖锐对比尖锐对比，强调她生前承受、付出的何其多强调她生前承受、付出的何其多（凌侮之深、凄苦之重）（凌侮之深、凄苦之重），而死后得到的又何其，而死后得到的又何其少少（殓葬之薄）（殓葬之薄），既表达了对大堰河悲惨命运的，既表达了对大堰河悲惨命运的深切同情深切同情，也

13、抒发了诗人对，也抒发了诗人对“不公道的世界不公道的世界”的的强烈控诉和愤慨强烈控诉和愤慨！v问问3 3：“大堰河大堰河”的家人命运悲惨，造成这些的家人命运悲惨，造成这些的根源是什么？的根源是什么？v明确：明确：不公道的世界不公道的世界。而这，又何尝不是造。而这，又何尝不是造成大堰河悲苦命运的根源呢？成大堰河悲苦命运的根源呢？“咒语咒语”一词一词集中表达了诗人的强烈控诉与极度不满。集中表达了诗人的强烈控诉与极度不满。v归纳：归纳：第三部分主要表达诗人的第三部分主要表达诗人的同情和愤慨同情和愤慨之情。之情。研读研读12-1312-13节节v（学生大声自读）（学生大声自读）v问问1 1：如何理解：如

14、何理解“紫色的灵魂紫色的灵魂”？v明确：明确：v看法看法1 1：紫色是高贵、神圣的象征，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来紫气东来”、“紫禁城紫禁城”。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳、乐观，集中了人之美德，良、勤劳、乐观，集中了人之美德，“紫色的灵魂紫色的灵魂”是是赞扬她的灵魂高贵、伟大赞扬她的灵魂高贵、伟大。v看法看法2 2：紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之

15、为，因而称之为“紫色的灵魂紫色的灵魂”。v问问2 2：作者写诗到底要赞美谁？：作者写诗到底要赞美谁？v明确：明确：诗人的感情并没有停留在对大堰河的诗人的感情并没有停留在对大堰河的赞美上，而是延伸到对千千万万旧中国劳动赞美上，而是延伸到对千千万万旧中国劳动群众的赞美，他们都有着慈爱、勤劳、善良群众的赞美，他们都有着慈爱、勤劳、善良、坚强的可贵品格，同时又都有着忍受凌侮、坚强的可贵品格，同时又都有着忍受凌侮、劳累一生的悲惨命运。作者要赞美的是、劳累一生的悲惨命运。作者要赞美的是有有着大堰河般可贵品质和悲惨命运的旧中国劳着大堰河般可贵品质和悲惨命运的旧中国劳动群众动群众。v问问3 3：这样写有什么好

16、处？：这样写有什么好处？v明确：明确：这样结尾，这样结尾，深化了诗歌的主旨深化了诗歌的主旨。v归纳：归纳：第四部分由回忆转到现实，表达了诗第四部分由回忆转到现实，表达了诗人对旧中国广大劳动群众的人对旧中国广大劳动群众的讴歌和赞美讴歌和赞美。【一】（【一】（1-2）各自身世与特殊关系）各自身世与特殊关系 （追怀、痛悼追怀、痛悼) )【二】（【二】（3-8）回忆大堰河的生平）回忆大堰河的生平 ( (眷恋、感激眷恋、感激) )【四】（【四】（12-13）写诗赞美大堰河写诗赞美大堰河 ( (讴歌、赞颂讴歌、赞颂) )动群众的赞美动群众的赞美 对千千万万劳对千千万万劳大堰河大堰河 我的保姆我的保姆【三】（【三】（9-11）死后的凄凉和家人的遭遇）死后的凄凉和家人的遭遇 ( (同情、愤慨同情、愤慨) ) 这首抒情长诗，以深沉、这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，真挚的感情，描写了描写了以大堰以大堰河为代表的旧中国劳动群众河为代表的旧中国劳动群众的悲惨命运，的悲惨命运，歌颂了歌