小学美术六年级下册(第12册)

1、六年级上册章夏薇美术备课本美术备课本六年级下册章夏薇二零一三学年第二学期六 年 级 美 术 教 学 工 作 计 划2014年 2月17日学情分析（学生基础知识、基本技能、智力状况及学习情感等）六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有

2、困难，要开展一帮一的活动。教材分析(教材编写意图和精神实质，各模块、章节之间的内在联系，教学要求及教材的重难点)小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。提质减负措施1、 认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双

3、基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、 改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、 坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学。 4、 加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。对于成绩不理想的几位学生，

4、找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高。 5、 关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 6、 学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。教 学 进 度 表2014年 2月17日周次起讫日期教学内容12.17-2.21第一周流动的风景线22.24-2.28第二周公共汽车站33.3-3.7第三周手绘校园招贴43.10-3.14第四周请柬53.17-3.21第五周我的小学生活63.24-3.28第六周 画展设计73.31-4.4第七周画家故居84.7-4.11第八周墙94.14-4.18第九周祖国美景知多

5、少104.21-4.25第十周美无处比在114.28-4.30第十一周竹125.5-5.9第十二周奇思妙想135.12-5.16第十三周纸雕塑145.19-5.23第十四周包装盒设计155.26-5.30第十五周中国的世界遗产166.3-6.6第十六周美术万花筒176.9-6.13第十七周186.16-6.20第十八周196.23-6.27第十九周始业教育教学内容： 学期初制定学习目标，了解本册课本学习的大概情况。教学目标：1.以强烈的视觉形式来展示中国的金银文物，使学生获得一种视觉上的体验，并初步直观地了解中国金银器的艺术风格特征。2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱

6、祖国优秀的传统文化的美好情感。课程分析：1.热爱祖国优秀传统艺术是本套教材一个特色栏目之一。当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国的优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任务。我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目通过撷取传统艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对这些优秀的作品留下深刻的视

7、觉印象，并能初步了解我国传统艺术的种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化出来。在整册教科书中，视觉的印象被相当的强化。2.本栏目在内容安排上，小学阶段以我国工艺美术作品为主，中学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、剪纸、泥塑、青铜雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了我国唐、元两朝的金银器，有唐朝的刻花赤金碗、镂空银香囊、鎏金鱼龙纹银盘、刻花銮金鹦鹉纹银罐，元朝的如意纹金盘等。这些金银器雕刻精细、工艺绝伦，雍荣华贵，极具观赏和收藏价值。中国金银工艺的产生和发展经历了漫长的历史阶段，早在商代已有黄金饰

8、品的制作。金银文物也相当丰富。其中商、周时代金银器的制造工艺比较简单，器形小巧，纹饰少见，大多为装饰品；春秋战国时期金银器的分布区域明显扩大，在南、北方都有发现。金银器的形制种类增多，十分引人注目；秦汉时期金银器制作精细，装饰讲究，已综合使用了铸造、焊接、掐丝、嵌铸、锉磨、抛光等工艺技术，而且达到很高的水平；唐代，金银器制作有了重大发展，数量众多，类别丰富，造型别致，纹饰精美，工艺技术也极其复杂、精细；宋、元代金银器的造型玲珑奇巧，新颖雅致，多姿多彩；明、清两代金银器制作则越来越趋于华丽、浓艳，宫廷气息浓厚。中国人历来强调“物以稀为贵”，金银器要经过采矿、冶炼、加工等非常复杂的程序，所以总体数

9、量上较为稀少，传世的金银器文物也就备受人们的关注。课时授课计划课 题第一课 流动的风景线课 时教 学目 标1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。教 学设 想让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。实验用具及教具观

10、察生活中各种各样的车，画笔。课件或 投影片课件。阶段教师活动学生活动改进建议1.揭题。2.欣赏、分析。3.欣赏、感受。4.欣赏图片，说说装饰设计的方法。5.学生作业。6.作业评价。出示课题：流动的风景线。（1）回忆生活中有车身装饰的各种车辆。（2）出示一组图片：生活中各种各样的车。（3）教师问：同学们，把生活中各种各样的车用自己的方法分类。（4）教师小结：从功能上分；从车型上分；从色彩上分。（1）教师出示两张图片（不适合车身装饰和适合车身装饰的两种车进行对比。）教师提问：你认为什么车适合车身装饰？为什么？学生进行分析，（2）教师提问：车身装饰一般在什么部位？主要的装饰手法有哪些？（3）教师提问

11、：车身装饰有几种类型？（1）自选一种车辆，对车身进行装饰，时间20分钟。（2）教师巡回指导，进行辅导和解决课堂问题。（1）作业展示在展板上。（2）学生介绍自己的设计思路和采用的方式，说说通过装饰想告诉人们什么。回忆学生答：（根据生活中观察的车进行归类。）两种车进行对比。学生进行分析学生回答学生作业。作业展示说一说想法生活中各种各样的车用自己的方法分类。介绍一些不适合车身装饰的特殊车辆，如消防车、救护车等。车身装饰类型。广告装饰（商业的、公益的）；个性化装饰手绘图形设计；手工粘贴设计；电脑模拟设计；模型分面设计；局部位置面块设计。教学反思让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因

12、设计而更美好”的道理。课时授课计划课 题第二课 公共汽车站课 时教 学目 标1.初步了解公共汽车站的性质、功能和特点。 2.结合设计制作的基本方法，尝试用纸张或其他材料设计制作一座有特点的公共汽车站模型，培养学生选择材料、利用材料的能力。3.通过活动，激发学生的设计意识和创造美的愿望，引导学生关注社会，养成爱护公共设施的好习惯。教 学设 想掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。 学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力实验用具及教具剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸、彩纸（或广告纸）、画笔。课件或 投影片公共汽车站图片、公共汽车站设计草图

13、、质地较厚的纸、剪刀、固体胶。阶段教师活动学生活动改进建议1.导入新课。2.图片欣赏，研究学习。3.学生制作公共汽车站模型。4.评价、交流。5.拓展小结。为了缓解交通堵塞，城市多条道路进行拓宽建设，同时面向社会招标公共汽车站设计方案。作为城市中的一分子，我们也应为居住的城市出一份力。今天我们就一起研究如何设计公共汽车站。出示课题：公共汽车站。（1）出示一张简易的和一张现代化的公共汽车站图片，比较哪一种设计舒适？（2）欣赏一组公共汽车站图片。（3）根据以上特点，教师示范一两个设计草图。(造型简练、有特色。)（4）各小组选择一个主题，每人设计一幅草图。（风景区、商业区、社区等。）（5）教师示范把平

14、面转化成立体的方法。卷（圆柱、圆锥、波浪）、插片、折叠等。（6）欣赏学生作品，他们的设计中体现了哪些人性化设施？（1）学生分组，各组确定设计图。（2）分工合作完成设计作品。（组长根据组员能力分配制作任务。）（3）学生制作、教师辅导。（1）各组展示作品，派代表介绍设计思路。（2）引导学生说一说欣赏的设计作品，它们的设计亮点体现在哪里。（1）了解公共设施设计方法，对生活中许多公共设施都能进行实用美观的设计。（2）运用所学的知识设计社区休闲区。一起研究。比较哪一种设计舒适？欣赏每人设计一幅草图。（推选小组中优秀的设计图。）学生制作。各组展示作品。说一说一起研究如何设计公共汽车站。一个舒适的车站至少要

15、由哪几个部分组成？具有哪些功能？（从舒适性、人性化角度考虑。）（从造型、色彩、空间分布等方面分析，引导学生注意公共汽车站与周围环境是否和谐。）教学反思掌握设计公共汽车站的基本方法，并制作富有创意、美感和城市文化的公共汽车站。 学习从平面到立体转化方法，培养学生自主探究问题、解决问题的能力课时授课计划课 题第三课 手绘校园招贴课 时教 学目 标1.了解招贴画这一艺术形式及其构成特点。2.初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。3.培养学生积极参与并关注校园文化建设，热爱校园文化生活的意识，培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。教 学设 想初步掌握

16、手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。实验用具及教具纸张、手绘招贴常用工具（麦克笔、软笔、彩色铅笔等）课件或 投影片收集、制作三张校园手绘招贴、课件。阶段教师活动学生活动改进建议1.谈话导入。2.欣赏、探究。5.学生作业。6.评价。教师提问：这学期学校要举行游戏节、运动会等校园活动，这些活动需要招贴画来宣传，谁设计过招贴画？教师揭题：今天我们来学习手绘校园招贴。（1）教师：出示三张手绘招贴，问：“你能发现组成招贴画的主要元素吗？” （2）欣赏手绘招贴（若干组），引导学生比较、分析手绘校园招贴的编排、文字和插图的装

17、饰有什么特点。学生回答， 3.教师示范手绘招贴的创作步骤。4.欣赏同龄人作品。了解插图、主题文字的字体、编排等多样性，拓展学生思维。为校园活动手绘一张招贴。时间20分钟。教师巡回指导，及时在学生打草稿时发现问题、解决问题，让学生养成修改草稿的良好设计习惯。（1）小组按标准自评，并互评一张优秀作品选送展示。（2）大家评一评选出的优秀作品，由设计者说说创意，大家再提出优点和修改建议。学生回答学生回答小结欣赏手绘招贴比较、分析。欣赏、了解同龄人作品互评一张优秀作品选送展示。说说创意标题、内容、花边、插图、主办单位。教师小结优秀手绘招贴的特点。要求：（1）用一种或多种工具（油画棒、水彩笔、麦克笔等）完

18、成。（2）编排要有创意。标准：（1）画面统一和谐（色、图、文）。（2）编排有创意。（3）信息一目了然。教学反思初步掌握手绘校园招贴的方法，会独立用简洁的造型语言为校园活动徒手绘制一张招贴。培养学生良好的设计思维方式，促进其设计意识的形成。课时授课计划课 题第四课 请柬课 时教 学目 标1.了解请柬文化，认识请柬的作用和特点。2.掌握请柬的基本设计方法，结合请柬设计的基本知识，尝试设计制作一张完整而又别致的请柬。3.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。教 学设 想引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。尝试

19、设计制作一张完整而又别致的请柬。实验用具及教具课前寻找、搜集一些请柬，彩笔、彩纸、剪刀、 双面胶或胶水。课件或 投影片请柬的相关资料，多媒体课件或不同请柬的实物。阶段教师活动学生活动改进建议1.认识请柬。2.欣赏作品。3.设计制作。4.学生设计制作。（1）导入：老师要邀请几位同学参加一个家庭聚会，想用一个礼貌周到的方法来通知他们，你能帮老师出出主意吗？（2）学生回答，教师小结：用送请柬的方法显得礼貌而又郑重，能让你的朋友感受到你对他的尊重。（3）教师出示几张不同的请柬，提问：生活中在什么场合我们会用到请柬？请柬在生活交往中的作用是什么？（4）学生回答，教师小结，揭示课题：请柬设计。（5）请学生

20、拿出课前收集的请柬进行分析，谈谈请柬上应该具备哪些要素。（6）学生回答，教师小结：时间、地点、邀请方等信息准确完整。（1）欣赏范作：国务院请柬；音乐会请柬；儿童游乐园开幕请柬。提问：这三张请柬在设计风格上有什么不同？（2）提问：它们为什么要这样设计？（3）学生分析，教师小结：请柬的形式与内容、装饰和风格都要和谐统一。（1）学生分析讨论请柬的制作方法。（2）教师示范几种不同的制作方法：折、剪、刻、画（见下图）等。 （3）教师提问：你还能想出其他的制作方法吗？（1）教师提出要求：为本班的班队会或自己的生日聚会、个人画展等活动设计一张请柬。（2）学生设计制作，教师指导。5.作业展示。（1）请学生对作

21、品进行自评和互评，教师略作评价。（2）把请柬送到想邀请的同学手中。学生回答欣赏请柬回答问题分析请柬谈一谈请柬应具备的要素欣赏范作谈一谈风格回答学生分析 学生设计制作自评和互评互赠请柬在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？这些都是小学生活中的精彩片段，巧妙选择题材，就能表现出那一刻你的快乐心情。这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！分析绘本的结构。封面：书名，有与主题相关的插图、出版社、作者。书脊：书名、出版社、作者。封底：书价、条形码、小插图。教学反思.通过活动，引发学生对设计实践的兴趣，激发学生创造美的愿望，提高学生在人际交往方面的能力。课时授课计划课 题第五课 我的小学生

22、活课 时教 学目 标1.回忆和观察自己的小学生活，感受小学生活的快乐。2.尝试用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘本制作。3.通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自己人生的精彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。教 学设 想尝试用绘本的形式表达自己对小学生活的美好记忆，并学习简单的册页、绘本制作。培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。实验用具及教具照片、绘本、杂志图片、水彩笔或水粉颜料。课件或 投影片绘本、照片、学生作品。阶段教师活动学生活动改进建议1.激起回忆。2.观察描述。3.欣赏感受。4.了解绘本。5.学生创作。6.欣赏评价。（1）

23、教师提问：同学们，你们即将迈入中学的大门，回头看看六年的小学生活，你还记得哪些难忘的事？（2）揭题：我的小学生活。（1）说说小学生涯中印象深刻的事。（2）教师提问：你在小学生活中玩过哪些游戏？学生回答：老鹰捉小鸡、跳房子、捉迷藏（1）教师提问：怎样将精彩一刻用绘画的形式表现出来？（2）欣赏徐启雄的作品雨后雨花开，冯远的作品大业。（1）欣赏绘本，小组讨论，分析绘本的结构。绘本分为封面和内页。（2）怎样设计绘本的封面与内页？封面由组内的一位同学完成，以自己的作品作为封面插图（作品可以小一些），题上醒目的书名，注上出版社和作者。内页是生动丰满的画面，怎样将我们的画组合成册？（教师提供一种简单灵活的册

24、页制作方法。） 图1 图2 图3（1）画出你小学生活中印象最深的一个情景。（2）小组合作制作一本我们的小学生活绘本。（1）小组展示自创的绘本，介绍绘本特色。（2）小结与拓展：用绘本的方法还可以表现我们生活中的许多经历。学生畅谈自己的小学生活。学生展示自己的照片，说说当时的情景和自己的心情。欣赏作品欣赏绘本小组讨论、分析小组合作展示自创的绘本介绍绘本特色。在你的小学生活中，让你印象最深的是什么？这些都是小学生活中的精彩片段，巧妙选择题材，就能表现出那一刻你的快乐心情。这些精彩的画面组合起来，那将是一本充满快乐回忆的绘本！分析绘本的结构。封面：书名，有与主题相关的插图、出版社、作者。书脊：书名、出

25、版社、作者。封底：书价、条形码、小插图。教学反思通过本课学习，让学生了解小学生活中的快乐与伤心都是自己人生的精彩历程，培养学生关注生活、珍惜小学生活的美好情感。课时授课计划课 题第六课 画展设计课 时教 学目 标1.了解策划画展、布置画展的基本知识与过程，锻炼实践能力。2.通过小组分工合作，有条理地策划并布置画展，培养学生的逻辑思维能力、整体设计意识和团体协作精神。3.通过展示自己的作品，参观画展，体验自豪感，并互相学习，获得审美愉悦感。教 学设 想布置画展需有一个统筹规划：要选择合适的场地；根据场地设计展览的布局，包括展示区、休息区、参观路线等；要提前将作品进行装裱；作品的悬挂要适合参观者的

26、视线角度；还要准备好展览标题、前言、标签、海报、引导牌或指示图、邀请卡等；还可以设几位讲解员或引导员。实验用具及教具一学期的作品，水彩笔、双面胶、彩纸或水粉颜料。课件或 投影片照片、展板、学生作品。阶段教师活动学生活动改进建议1.提问导入。2.讨论思考。3.分工合作。4.参观评选。（2）多媒体展示：上海美术馆的展览招贴、上海博物馆门口的展览招贴、杭州举办的毕加索画展、西湖美术馆举办的“蔚蓝海岸”中法艺术交流展览。一个成功的画展应该注意些什么？展览的海报、陈列方式、主题主题海报：主题鲜明，用生动活泼的美术字亮出自己组的展示主题。陈列的场地：在教室内外选择场地，并确定相应的陈列方式。陈列的方式：在

27、墙面粘贴、桌面平面陈列（但需装裱和粘贴标签）。标签设计：小巧可爱，上面要有作者、作品题目、材料和展示团体的名称。（1）以大组为单位，分工合作。评选优秀展示组，并请优秀组介绍自己的创意和经验。学生观看小组讨论，你认为我们的展览怎样才能吸引观众？分工合作。优秀组介绍自己的创意和经验。你看过展览吗？它给你什么印象？画展是美术作品与观众见面、交流最重要的方式之一，画展要吸引观众，就要讲究展示的艺术。策划并布置一个主题画展，看哪一组的展览最吸引人。教学反思通过展示自己的作品，参观画展，体验自豪感，并互相学习，获得审美愉悦感。课时授课计划课 题7、画家故居课 时教 学目 标1.通过对当地画家故居的参观、探

28、访，了解画家的生平。2.通过欣赏画家的作品，了解画家的艺术风格，对我国近代艺术发展的贡献和艺术地位。3.引导学生在欣赏过程中，感悟画家为追求艺术而不懈努力的精神和思想境界。教 学设 想在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。实验用具及教具有条件的同学课前参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居。课件或 投影片参观黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺故居，收集他们作品的图片，了解历史背景。阶段教师活动学生活动改进建议1.出示图片，谈话引入。2.引导学生欣赏黄宾虹的作品。3.举一反三，欣赏其他三位画家的画。4.概括四位

29、画家的共同点。5.拓展延伸。出示画家工作室一角、缘缘堂二图，提问：“看到这幅图，你有什么想法？猜猜主人是怎样的画家？”“你知道哪些中国画画家？”“我国近代生活在杭州一带的画家有哪些？”（1）出示黄宾虹的简笔山水图轴，提问：“看这幅国画，你有什么感受？”（2）出示黄宾虹的名字，提问：“大家对黄宾虹了解多少？”提问：“根据你对黄宾虹的理解，你认为简笔山水图轴大约是他什么阶段的作品？最大的特点是什么？”（4）归纳黄宾虹的艺术特点：浑厚华滋，笔墨上注重“黑、密、厚、重”。 主张创造，即使是学习别人的画，也要有创造性地学。出示图片，学生自主欣赏潘天寿的作品灵岩涧一角（教师提醒重点分析它的构图、气势）,从

30、中了解潘天寿笔墨苍古、凝练老辣、大气磅礴、雄浑奇崛，具有慑人心魄的力量感和现代结构美的艺术风格。了解潘天寿的生平以及对近代国画界的贡献。了解丰子恺、林风眠的生平。请参观过他们故居的同学介绍他们的生平。教师重点介绍他们出国留学的经历，国外学习为他们的“中西合璧”、“引外为中”创造了条件。欣赏林风眠的作品渔舟，体验一种悲凉、孤寂、空旷、抒情的风格；欣赏菖兰，感受构图的饱满，色彩的浓艳。欣赏丰子恺的瞻瞻的车、小梦、人散后一钩新月天如水。这四位画家的作品还有很多，我们一节课无法详细欣赏，有兴趣的同学可以通过其他途径去了解更多的内容。猜一猜学生各抒己见。学生畅所欲言。学生把参观黄宾虹故居时了解的情况对大

31、家做一些介绍。以学生欣赏为主，老师进行方法指导。学生先说，教师补充。体验漫画充满情趣的、简洁的美。学生概括四位画家的共同点：创新。教师补充，重点介绍黄宾虹画山水画经历的三个阶段：大约60岁以前以师古人为主；6070岁以师造化为主（以游历山川，写生为主）；70岁以后，自立面目，渐趋成熟。风格浑厚华滋，意境郁勃，是黄宾虹山水画的基本特点。（1）启发学生用以上学得的方法欣赏潘天寿的作品。（2）欣赏丰子恺、林风眠的作品。小结：清末民初，国家动荡，中国绘画史上一度出现了萧条的景象。黄宾虹、林风眠、潘天寿、丰子恺四位画家锐意进取、不断改革，创造出与众不同的绘画语言，形成别具一格的艺术风格，为中国近代美术的

32、发展创立了新的里程碑。教学反思在参观画家故居的基础上，通过画家的代表作，了解画家的艺术风格以及对近代绘画史的贡献。如何引导学生站在历史的高度去欣赏画家及作品。课时授课计划课 题8、墙课 时教 学目 标1.初步了解墙文化（功能、类别和艺术特点），感受不同风格的墙的艺术美。2.通过教学使学生能运用各种材料和学过的造型方法创作出一堵“墙”。3.通过教学，进一步培养学生合作探究的能力和收集整理分析信息的能力；并在了解探索墙文化的过程中激发学生热爱祖国传统文化的情感和民族自豪感。教 学设 想提供了几幅精彩的学生泥塑作业，根据实际情况，选用身边易取易得的材料，引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“

33、墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力，体现出美术课程的多样性和综合性。实验用具及教具各色厚纸、彩笔、剪刀、胶水等。课件或 投影片多媒体课件、相关资料、作品实物。阶段教师活动学生活动改进建议1.激趣导入。2.小组讨论，探究学习。3.艺术实践。4.展示作品，互相评价。5.课外拓展。世界上最长的城墙在哪儿？你还知道哪些世界闻名的墙？你知道墙还有哪些功能和用途？说一说你所见过的有特色的墙。（3）欣赏各种艺术风格的墙。（1）第一小组研究：画家们是如何表现美术作品中的墙的？（2）第二小组研究：中国古建筑中的墙（故宫墙、园林墙、影背墙）有哪些特色？（3）第三小组研究：现代文化墙运用了哪些美术表现方法？（

34、4）第四小组研究：如何把墙的设计元素引入现代室内设计中？（材料和点、线、面等构成元素。）（1）选择自己感兴趣的墙（2）将画好的墙剪下，动脑筋用各种方法使墙立起来。（1）举行“墙”的展示会。（2）评价标准：造型是否有特色?制作方法是否有创意?色彩搭配是否恰到好处？设计是否有自己独到的想法？课外去寻找学校、公园或小区周围有特色的墙,尝试去收集它的相关信息并写生。我们祖先创造出的“墙”字是象形字，它蕴涵了墙最初的功能和用途。开展小组抢答竞赛，激发学生的学习兴趣。各小组汇报研究结果，教师总结。例如文化墙、背景墙等进行设计创作，在厚纸上画出设计稿。学生作业中某一点有新意,教师都应给予鼓励和肯定。（1）教

35、师板书篆体“墙”字，让学生们猜是什么字？（2）知识抢答：拓宽学生的眼界和知识面。纸是平时美术课上常用且可塑性非常强的材料，而学画设计稿和制作立体手工作业是新课标对小学美术第三学段的基本要求。教师适时进行保护文物、不在墙上乱图乱画的思想教育。教学反思引导学生运用学过的各种技法创作一堵美观实用的“墙”，进一步提高学生的实践能力和创新能力，体现出美术课程的多样性和综合性。课时授课计划课 题9、祖国美景知多少课 时教 学目 标1.认识一些祖国的风景名胜，学习风景写生的构图知识，懂得如何区别画面主次，初步了解远、中、近景的处理方法。2.学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。

36、3.欣赏和描绘祖国的美景，从中体会祖国山河的美，激起热爱祖国的情感。教 学设 想带领学生欣赏祖国的美景后，再进行写生表现。考虑到实际的教学环境，提供两种不同的写生方案，一种是让学生自己带图片来，写生图片上的风景。另一种是写生家乡的美景，在学校附近寻找一处有特点的风景，带领学生进行写生实践。实验用具及教具写生画夹、绘画工具。课件或 投影片课件、祖国风景名胜图片、风景画。阶段教师活动学生活动改进建议1.展示图片，激发兴趣。2.引导欣赏，加强体验。3.写生指导。4学生作业。（1）揭示课题：祖国美景知多少。（2）播放课件，展示祖国风景名胜图片。（3让学生说说还知道哪些著名的风景？（4）用一句话来夸夸祖

37、国的美丽河山。（1）欣赏书中的人民币图案，提问：你留意过我国人民币上印有的祖国美景吗？你知道在人民币上还印有哪些风景？（2）欣赏画家的风景画。根据教学实际，教师可以带领学生到学校附近的风景点进行实地写生。（1）选景。在风景写生过程中，首先要解决的是选景，在连绵不断的视野中要选择最理想的能够打动自己的景物作为写生对象。初学写生，选景要简单些，选景范围不宜太大，如几棵树、一幢房屋、一座桥、一座亭子、一座山、一条小河等都可以作为画面的主体物。如图（1）范围太大，不宜表现；图（2）主体突出，比较适合。（2）构图。当我们选取了描绘对象后，就要考虑画面的具体安排。重点是对景物进行取舍，主次分明、突出主体，

38、通过近景、中景、远景的安排，表现画面丰富的层次感。出示一些风景图片或风景画引导学生分析比较，让学生进一步掌握构图知识。如下图：图（3）画面主体不突出，画面比较零乱，构图比较松散；图（4）构图比较完整，主体突出，层次丰富。（1）画一幅风景写生画。（2）表现形式可以多种多样：铅笔画或铅笔淡彩、彩笔画、水粉画等。学生抢答。学生说一说欣赏说一说可用自制的取景器或用手指搭成框状的取景方法来选取景物。让学生进一步掌握构图知识。（1）选景。（2）构图。（3）描绘。整体布局局部描绘整体调整。教学反思学习风景写生的方法和步骤，能抓住重点，分清层次，画一幅简单的风景画。课时授课计划课 题10、美无处不在课 时教

39、学目 标1.通过欣赏摄影作品、图片或亲临大自然细致观察，感受生活中美无处不在。2.通过欣赏、品评，感悟艺术家在作品中寄托的情感，领悟发现美、感受美的前提是留心观察身边的每件事物，能更加关注生活细节。3.观察蔬果、昆虫的切面、局部在微距之下的美，尝试着用不同的方法从不同角度表现自己熟知的事物。4.保持健康向上的心理，对生活充满热情，在生活中时时能感受美的存在。教 学设 想认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。风景写生时如何选景和布局，如何区分画面的主次关系并实验用具及教具一张自认为美的照片或图片、一种自己喜爱吃的蔬果、彩色画笔。课件或 投影片多

40、媒体课件、一棵卷心菜或一个甜橙。阶段教师活动学生活动改进建议1.导入。2.摄影作品欣赏，深入感受。3.欣赏齐白石的蜻蜓、莲蓬。4.齐白石先生把对生活的感受都表现在自己的画上。5.学生练习，表现感受。（1）课件展示，学生欣赏。第1组：箭扣长城。第2组：动植物。第3组：水乡。第4组：白桦林。从摄影作品中感受到什么？同一题材的几张摄影作品看起来有什么不同？如果是你，你会选择什么角度进行拍摄？欣赏过程中有没有什么疑问？（1）提问：看到这幅画你有什么感受？（2）教师介绍齐白石和他的蜻蜓、莲蓬。（3）再来看看这幅画，有没有新的感受？（1）请你说说眼中的它。（学生各抒己见。）（2）看三幅图片。（整个轮廓、侧

41、面的切面、横向的剖面。）（3）看过图片有何感受？（1）用画笔从不同角度表现自己带来的蔬果。（在切开蔬果时注意用刀安全。）（2）作品展示，互评。学生欣赏谈感受自由说谈感受了解让我们学习一下，用画来表现平时非常熟悉的一件东西。介绍自己带来的照片或图片，说说美在哪里。（1）课件展示，学生欣赏。（2）分组欣赏、讨论。（3）小组派代表谈谈体会和感受。出示实物：卷心菜或甜橙。（4）小结：对于熟悉的事物，如果从一些不同的角度进行观察，往往会给我们带来不一样的感受。教学反思认识一些祖国的风景名胜，欣赏感受祖国的美景；学习用风景写生的方法来表达自己热爱祖国的情感。课时授课计划课 题11、竹课 时教 学目 标1.

42、通过欣赏图片或实景观察，让学生初步认识竹子，学习水墨竹子的画法并尝试制作有关竹子的手工作品。2.在教学过程中培养学生收集处理信息的能力、审美能力和动手能力，提高其人文素养。3.让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵。教 学设 想了解传统的竹文化，认识竹的情操和美德的寓意。用水墨的方式表现竹，用竹子制作工艺品，掌握构图方法。实验用具及教具收集有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章，毛笔（大白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、毛毡或报纸（做垫纸用）、调色盘、墨汁。课件或 投影片表现竹的有关美术作品或图片、视频资料

43、、音乐。阶段教师活动学生活动改进建议1.认识竹子。2.欣赏竹子。3.竹子画法。4.尝试画竹。5.展示评价。出示有关竹子的录像或图片，介绍竹子的生长特点、生长习性及竹子的造型特点。（1）展示、欣赏课本中画竹的作品，请学生谈谈感受并讨论介绍有关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。（2）教师介绍郑板桥与竹子的逸闻趣事,指出竹子的象征意义。（3）出示有关画竹的课件，激发学生的学习兴趣。（4）了解中国古代画竹是有一定象征意义的，表示作者希望学习竹子虚心有节的品质。鼓励学生运用水墨形式表现竹子。学生互评作品。学生谈谈感受并讨论介绍。了解竹子的象征意义。学生分组讨论画竹子（竹竿、竹叶）的过程。 介绍有

44、关竹子的诗句、成语、谚语以及描写竹子的文章。中国古代画竹是有一定象征意义。学习竹子虚心有节的品质。教学反思让学生感受竹秀丽、挺拔的自然美，培养其赏竹及热爱自然的情趣，体验竹带给人的美感，初步领会传统文化中植物人格化的内涵课时授课计划课 题12、奇思妙想课 时教 学目 标1.通过欣赏作品让学生了解创意是现代设计的灵魂，奇思妙想是创意的基础。2.通过联想活跃学生的思维，学会用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图像，培养学生的想象力和创造力。3.通过本课的学习增强学生对美的感受能力，理解美术与生活的联系，提高学习美术的兴趣。教 学设 想展开联想，活跃思维，激发学生的想象力和创造力。难点：用绘画或拼贴的方法设计一个奇妙的图案，能体现出一定的创意。实验用具及教具纸、颜料或其他的材料。课件或 投影片课件。阶段教师活动学生活动改进建议1.情境导入