1~2岁婴幼儿亲子语言教案

1、来源网络，搜集整理，仅供参考学习112岁婴幼儿亲子语言教案语言在幼儿的认识活动中起着重要作用， 语言使幼儿用词表达所 获得的感性知识，并进行铭记。下面是 5068 儿童网橙子整理的关于 亲子的活动方案，供大家学习和参阅 !12 岁婴幼儿亲子语言教案： 夏天的歌活动目标1. 通过活动让幼儿能理解诗歌内容，感受诗歌的音律美及其意境 美。2. 教幼儿学习诗歌，并能有感情的朗诵诗歌。活动准备1. 课件：图片乘凉，草丛，树林，池塘。2. 课件：声音知了，青蛙，蝈蝈。 活动过程一、导入出示照片：乘凉教师：小朋友看看照片上有什 么?这些人穿着什么样的衣服 ?他们为什么要坐在大树下乘凉呢 ?引导幼儿发现，这是

2、夏天的情境。教师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音 ?二、展开1. 播放声音，引入诗歌。(1) 知了这是什么声音，谁在叫 ?你在什么季节能听到它的叫声 ?(2) 青蛙请小朋友跟着学一学青蛙是怎样叫的。(3) 蝈蝈谁知道蝈蝈是这样叫的 ?我们一起来听一听吧。教师：原来夏天有那么多美妙的声音呀，真是一首好听的歌2. 教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。 今天，老师给小朋友朗诵一首诗歌叫来源网络，搜集整理，仅供参考学习2夏天的歌 请小朋友仔细听听为什么叫夏天的歌呢 ? 提问：诗歌里说了些什么 ?夏天的歌在哪里 ?3. 欣赏图片，学习诗歌。（1） 草丛夏天的歌，在哪里 ?（在草丛里。 ）谁在草丛里 ?它是怎么 叫

3、的呢?（ 蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。 ）（2） 树林里谁在大树上 ?它又是怎么叫的呢 ?（ 知了在大树上“知了、知了”地叫。 ）（3） 池塘谁在池塘里 ?怎样叫的呢 ?（ 青蛙在池塘里咕呱咕呱叫 ）4. 师幼用问答的形式学习诗歌。 第一遍：幼儿问，教师答。 幼：夏天的歌在哪里 ?师：蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 幼：夏天的歌在哪里 ?师：知了知了，在密密的树林里。 幼：夏天的歌在哪里 ?师：咕呱咕呱，在清清的池塘里。 幼：夏天的歌在哪里 ?师：在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小娃娃乐 呵呵的笑声里。第二遍，教师问，幼儿答。5. 用多种形式，激发幼儿的朗诵兴趣。 幼儿分成男、女两组

4、互问等。三、结束引导幼儿思考：夏天的歌，还藏在哪里 ? （鼓励幼儿大胆思考回答 ） 教师小结：夏天的歌还藏在许多我们没 有发现的地方，让我们来源网络，搜集整理，仅供参考学习3用耳朵倾听、用眼睛观察，去发现更多夏天的 秘密吧!附：夏天的歌夏天的歌在哪里 ?蝈蝈蝈，在绿色的草丛里。 夏天的歌在哪里 ?知了知了，在密密的树林里。夏天的歌在哪里 ?咕呱咕呱，在清清的池塘里。 夏天的歌，在太阳帽里，在小花伞里，在甜甜的冰淇淋里，在小 娃娃乐呵呵的笑声里。12 岁婴幼儿亲子语言教案：小兔奇遇记设计意图：在幼儿园 4 月份举行的读书月活动中， 幼儿从家里带来了很多故 事书，我发现幼儿对木偶奇遇记这本书特别感

5、兴趣，经常在一起 津津乐道书中的一些故事情节。 于是为了激发幼儿的想象力， 培养幼 儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小 兔奇遇记”。幼儿园语言课程指导丛书中指出： “鼓励幼儿发挥想 象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。 ”因此，活动中我让 幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、 连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、 口语表达能力的目的。活动目标：1. 根据故事线索，大胆创编故事。2. 发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。 活动准备：1. 教具准备：路线图 （ 一幅大图，三幅小图 ）2. 经验准备：组织幼 儿

6、讨论故事书木偶奇遇记中的内容。活动过程：来源网络，搜集整理，仅供参考学习4一、激发幼儿创编的兴趣。1. 教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。 兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小 兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把 地里的萝卜拔完就过来。 ”“好 ! ”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈 妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆 家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可 着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢 ?”妈妈和外婆急 的团团转。2. 幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。 提问：小兔子为什

7、么还没到呢 ?路上可能会发生什么事情 ?3. 编出故事结尾。提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家 ? 征求大部分幼儿意见编出故事结尾。二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。1. 出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。 提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方 ? 第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林 第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河 2. 幼儿根据不同的路线猜测小兔 可能会遇到的人物。提问：如果走第 x 条路，小兔子会遇见谁呢 ?3. 引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、 连贯的讲述。提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁 ?来

8、源网络，搜集整理，仅供参考学习5小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么 ? 他们之间可能会发生什么事情 ?三、幼儿分组合作创编故事。1. 激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。 提问：小兔子走城堡这条路线遇到了这么多好玩的事情， 如果走 其他路线，又会发生怎样的事情呢 ?2. 幼儿分成三小组编故事， 每组发一张故事路线图。 每组幼儿自 选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。3. 每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。 教师用录音机录好 幼儿创编的故事。四、结束活动。1. 师生共同评价幼儿创编的故事提问：你们最喜欢哪一组编的故事 ?为什么 ? 教师归纳、总结幼儿的意见。2. 激发幼儿继续创编

9、故事的兴趣： 天黑了，小兔和妈妈回去的路 上又会遇到什么事情呢 ?发挥你们的想象力，继续往下编。12 岁婴幼儿亲子语言教案： 皮鞋车活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，根据故事情节合理续编故事，并连 贯讲述。2、启发幼儿思维， 培养幼儿的想象力、 创造力及动手操作能力。3、通过学习，激发幼儿关心爱护同伴的情感，培养幼儿废物利 用的来源网络，搜集整理，仅供参考学习6习惯。活动准备： 故事皮鞋车课件、小动物头饰、旧皮鞋一只、旧挂历纸、剪 刀、胶水、彩笔等。活动过程：一、导入：（1） 小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么 ?（ 出示旧皮鞋）这是一只什么样的鞋子 ?（又脏又破 ）（2） 如果

10、你的家里有这样的鞋子，爸爸妈妈会怎样做 ?（ 扔掉、卖掉等）小结：刚才小朋友回答的真好，说了这么多。二、基本部分：1、讨论：森林里的草地上也有这样的一只旧皮鞋，小动物们看 见了会怎么样呢 ?（ 分组讨论、回答 ）小结：小朋友都说小动物会把它 扔掉、卖掉，小动物到底是怎么做的呢 ?2、通过表演，了解故事内容（1） 快看，有一只小动物过来了， 它是谁呀 ?（小兔子）小朋友猜一 猜小兔子会怎么做，怎么说呢 ?（ 自由说）（2） 又有一只小动物过来了， 它是谁 ?（小松鼠 ）咱们再来猜一猜它 会怎样做怎样说 ?（ 自由说）（3） 小朋友再看谁来了 ?（小老鼠 ）小老鼠请小朋友猜一猜它会怎么做怎么说 ?谁来说一说 ?（ 自由说）（4） 小朋友说小老鼠怎样才能把旧皮鞋变成皮鞋车呢 ?（ 分组讨论 ）（ 擦干净、按上车把、轮子等 ）来源网络，搜集整理，仅供参考学习7（5） 变废为宝教育： 小老鼠真是一只聪明的小动物，它不怕脏、不怕累，把一只旧皮 鞋变成了一辆又干净漂亮又很有用的皮鞋车， 如果小朋友有这样一只 旧皮鞋，你会把它变成什么有用的东西 ?（ 自由说）3、续编故事：师：故事听完了，老师有一个问题请小朋友想一想：（1） 小老鼠开着干净漂亮的皮鞋车会干什么呢 ?（ 讨论，提醒幼儿用完整的话回答 ）（2） 你喜欢故事里的那只小动物 ?为什么 ?（3） 如果你有一辆这样的