高中语文即景抒情诗四首粤教选修唐诗宋词元散曲选读资料PPT学习教案

1、会计学1高中语文即景抒情诗四首粤教选修唐诗高中语文即景抒情诗四首粤教选修唐诗宋词元散曲选读资料宋词元散曲选读资料第1页/共35页知识点回顾：知识点回顾：即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山即景抒情诗：借歌咏自然景物中的山、水、田园等景物，或借景抒情，或情、水、田园等景物，或借景抒情，或情景交融的表达了作者的思想感情。作者景交融的表达了作者的思想感情。作者笔下的自然景物都融入了作者的主观情笔下的自然景物都融入了作者的主观情愫愫。第2页/共35页主要内容：主要内容：1、借景表达自己与众不同，厌倦、借景表达自己与众不同，厌倦官场，不愿同流合污的高贵品质。官场，不愿同流合污的高贵品质。2、表达报国无门、怀

2、才不遇等感、表达报国无门、怀才不遇等感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感伤。表达客居他乡，怀友思亲的感情，或其他或喜或悲或忧的感情。情，或其他或喜或悲或忧的感情。3、描写自然景物，表现对田园生、描写自然景物，表现对田园生活的向往和追求活的向往和追求。第3页/共35页第4页/共35页第5页/共35页陈子昂是一个具有政治见识和陈子昂是一个具有政治见识和政治才能的文人。他直言敢谏，对政治才能的文人。他直言敢谏，对武后朝的不少弊政，不为武则天采武后朝的不少弊政，不为武则天采纳，政治抱负不能实现。纳，政治抱负不能实现。武则天万岁通天元年（武则天万岁通天元年（696），），契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。契丹李

3、尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋。武为人昂在武攸宜幕府担任参谋。武为人轻率，少谋略。陈子昂请求遣万人轻率，少谋略。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，反被降为军曹。子昂又向武进言，反被降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿成为诗人接连受到挫折，报国宏愿成为泡影泡影第6页/共35页学生自由朗读。学生自由朗读。学生听朗读，品味诗情学生听朗读，品味诗情。第7页/共35页前前不见不见古人，古人，后后不见不见来者；来者；念念天地天地之之悠悠，悠悠，独独怆然怆然而而涕下。涕下。前

4、在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停顿，两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句每句六字，四个停顿，各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。 第8页/共35页古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主，象燕昭王那样前代的贤君既不复可见，后来的贤明之主也来不及见到，自己真是生不逢时，政治抱负不能实现，这使他心情非常苦闷。作者俯仰古今，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。第9页/共35页作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长

5、地久作者登台远眺时，只见茫茫宇宙，寥廓绵长，天长地久，写出了空间的广阔。，写出了空间的广阔。作者面对悠悠天地，不禁感到孤作者面对悠悠天地，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，怆然流泪了单寂寞，悲从中来，怆然流泪了。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发。本篇以慷慨悲凉的调子，抒发了怀才不遇孤寂。这种悲哀常常了怀才不遇孤寂。这种悲哀常常为旧社会许多怀才不遇的人士所为旧社会许多怀才不遇的人士所共有，因而获得广泛的共鸣。共有，因而获得广泛的共鸣。自学任务二：鉴赏“念天地之悠悠”“独怆然而泣下”体现了什么？第10页/共35页教师点拔：前后 不见念天地之悠悠 独怆然、泣下时间之长无奈之苦感慨之深 宇宙之广孤独之切悲苦无限知

6、识点总结：直抒胸臆知识点总结：直抒胸臆第11页/共35页自学任务三：登幽州台歌千百年来为人所传颂的原因是什么？你对此有何感想？教师提示：全诗突如其来，如山洪暴发，又戛教师提示：全诗突如其来，如山洪暴发，又戛然而止。诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪极富然而止。诗人怀才不遇、寂寞无聊的情绪极富感染力，反复吟咏，一位独立苍茫、思索人生感染力，反复吟咏，一位独立苍茫、思索人生课题的抒情主人公形象便跃然纸上，而浩浩无课题的抒情主人公形象便跃然纸上，而浩浩无涯的时空背景也随之展现。全诗直吐胸臆，气涯的时空背景也随之展现。全诗直吐胸臆，气势磅礴，意境阔大，格调雄深，具有震撼人心势磅礴，意境阔大，格调雄深，具有震

7、撼人心的艺术魅力，千百年后犹能引起读者思考，产的艺术魅力，千百年后犹能引起读者思考，产生共鸣。生共鸣。第12页/共35页第13页/共35页第14页/共35页第15页/共35页第16页/共35页 望月怀远望月怀远 张九龄张九龄海上生明月，海上生明月，天涯共此时。天涯共此时。情人怨遥夜，情人怨遥夜，竟夕起相思。竟夕起相思。灭烛怜光满，灭烛怜光满，披衣觉露滋。披衣觉露滋。 不堪盈手赠，不堪盈手赠，还寝梦佳期。还寝梦佳期。诵读品情：第17页/共35页整体感知： 这是抒写怀念远方之人的诗作。月夜独处，最易牵动对远方之人的思念。诗歌从“天涯共此时”的明月到“不堪盈手赠”的明月，以明月作媒介，寄托了对远人的

8、思念。第18页/共35页第19页/共35页赏析赏析“灭烛怜光满，披衣觉露滋。灭烛怜光满，披衣觉露滋。” 夜已深，露已降，衣服已被润湿了。一个“滋”字不仅有润湿之意，还有愁思滋生不已的意思。第20页/共35页第21页/共35页二、诗的意境幽静秀丽，情感真挚。二、诗的意境幽静秀丽，情感真挚。一、写景抒情并举，情景交融。一、写景抒情并举，情景交融。全诗紧紧围绕全诗紧紧围绕“望月望月”而展开，从望月写到而展开，从望月写到怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，怀人，从灭烛写到披衣，由室内写到室外，又由室外回到室内，从月升写到月沉，同相又由室外回到室内，从月升写到月沉，同相思写到入梦。由景入情，情景相生。

9、思写到入梦。由景入情，情景相生。三、语言明快铿锵，细细品味，余甘无尽。三、语言明快铿锵，细细品味，余甘无尽。第22页/共35页诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人诗人望见明月，立刻想到远在天边的亲人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，此时此刻正与我同望。有怀远之情的人，难免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，难免终夜相思，彻夜不眠。身居室内，灭烛望月，清光满屋，更觉可爱；披衣出灭烛望月，清光满屋，更觉可爱；披衣出户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。如户，露水沾润，月华如练，益加陶醉。如此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以此境地，忽然想到月光虽美却不能采撷以赠远方亲人，倒不如回到室内，寻个美梦赠远方亲

10、人，倒不如回到室内，寻个美梦，或可期得欢娱的约会。，或可期得欢娱的约会。四、通过描绘人物的动作和细节四、通过描绘人物的动作和细节传达情思，层层深入，构思巧妙传达情思，层层深入，构思巧妙。第23页/共35页题李凝幽居题李凝幽居贾岛第24页/共35页 贾岛(779843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。早年出家为僧,号无本。元和五年(810)冬，至长安，见张籍。次年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。后还俗，屡举进士不第。文宗时,因飞谤,贬长江(今四川蓬溪)主簿。曾作病蝉诗“以刺公卿”(唐诗纪事)。开成五年(840),迁普州司仓参军。武宗会昌三年(843)，在普州去世。贾岛诗在晚唐形成流

11、派，影响颇大。第25页/共35页第26页/共35页 描写了这一幽居的周围环境：一条描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个概括地写了一个“幽幽”字，暗示出李凝字，暗示出李凝的隐士身分。的隐士身分。第27页/共35页“僧敲月下门”初拟用为“僧推月下门”，你认为“推”“敲”两字哪个字用得更好，为什么？ 教师指导：诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友教师指导：诗人寻访友人，是在月光皎洁的晚上，友人外出未归，柴扉紧闭。诗人上前轻敲门，惊动了树上人外出未归，柴扉紧闭

12、。诗人上前轻敲门，惊动了树上栖息的鸟儿，引起了一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转栖息的鸟儿，引起了一阵喧闹。鸟儿或许还飞出几只转旋几回又回到窝中。用旋几回又回到窝中。用“敲敲”更能表现了清幽空灵的景更能表现了清幽空灵的景象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的情怀。象，暗含着诗人自愿远离尘嚣的情怀。第28页/共35页贾岛骑驴入城，仍搜索贾岛骑驴入城，仍搜索枯肠，忽得枯肠，忽得“鸟宿池边鸟宿池边树，僧敲月下门。树，僧敲月下门。”在在“推推”和和“敲敲”中琢磨中琢磨，不觉撞上京兆尹韩愈，不觉撞上京兆尹韩愈的车骑，韩愈细问后，的车骑，韩愈细问后，不仅没责怪他，反而帮不仅没责怪他，反而帮他分析，确认他分析，确认“敲敲

13、”字字为佳。为佳。第29页/共35页赏析赏析“暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。” 这两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负这两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。点出诗人心中幽情，托出诗的共同归隐的约期。点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。引起作者对隐逸生活的向往。第30页/共35页以动衬静属反衬手法中的一种，即通过以动衬静属反衬手法中的一种，即通过对动态的描写、渲染、反衬出静态，也对动态的描写、渲染、反衬出静态，也就是在动态描写中显示出动态。就是在动态描写中显示

14、出动态。诗中诗中“鸟宿池边树，僧敲月下门鸟宿池边树，僧敲月下门”一阵轻微的敲一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的动作，来刻画环境了。作者抓住了这一瞬即逝的动作，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。第31页/共35页堂清检测：试分析下列诗中以动衬静的手法。堂清检测：试分析下列诗中以动衬静的手法。诗歌中所写景物如花落、月出、鸟诗歌中所写景物如花落、月出、鸟鸣等都是动景，同时又通过这些动景，鸣等都是动景，同时又通过这些动景，更加突出显示了春涧的幽静。更加突出显示了春涧的幽静。“鸟鸣山鸟鸣山更幽更幽”，动中见静，愈见其静，这里面，动中见静，愈见其静，这里面包含着辩证法。包含着辩证法。鸟鸣涧 王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。第32页/共35页 鹿柴 王维空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复