Unit1MyclassroomAlet’sspell

1、 喜 河 镇 长 阳 小 学 英 语 电 子 教 案 2016年9月备课班级四年级执教人陈代健课型语音课课题： Unit 1 My classroom A lets spell课时 第三课时教学设计课 标要 求能了解字母或字母组合的发音规律，了解简单的拼读规律。教材及学情分 析 Lets spell板块分为Read, listen, and chant; Read, listen, and tick以及Listen, circle and write三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发/ei/的规律，第二部分则通过听录音读单词，完成圈单词的活动，对比a/a-e的发音，训练a/a-e的音-形成

2、对应关系；第三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则的单词，并辨认词形。 学生在三年级两学期的学习中，已学习了26个字母的正确发音。在三年级下册第一单元Lets spell部分中学习过字母a 在单词中发音短元音/，学习过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动。本节课中的cake, face, name, make四个单词也曾在三年级两册课本中出现过，学生们通过老师的引导能够读出单词。课时教学目标（一）、知识技能目标1.能够感知并归纳a-e在单词中的发音规律，能够读出符合a-e发音规则的单词。2.能够根据a/a-e的发音规则读出生词；能够通过对比a/a-e的发音，强化a/a-e的音形对应关系。

3、3.能够按照a-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词,并辨认词形。（二）、过程与方法目标通过观察单词结构，体验单词发音，总结a-e的发音规则然后能够自主地拼读含有字母组合a-e的简单单词。（三）情感态度与价值观目标1.在听英语、说英语的学习过程中感受到快乐，增强学习英语的自 信。2.培养学生积极观察、思考、总结的学习习惯。重点1、归纳a-e在单词中的发音规律；2、能够读出符合a-e发音规则的单词。3、能够按照a-e的发 音规则拼写出单词，难点能够按a-e的发音规则拼写出单词。教法学法指导朗读法、练习法、拆音法、游戏法。教具准备Book, word card, CD教学过程

4、提要环节学生要解决的问题或完成的任务师生活动设计意图引入新课复习热身（Warm-up）1.师生共唱ABC songs.2.师出示图片，带领学生读句子，引导学生读含有字母a单词，回忆字母a 在单词中发音短元音/。活跃课堂气氛复习26个字母及a 在单词中发/的发音规律。教学过程内容呈现（Presentation)1.Lets spell1） 教师出示课件，带领学生读句子，引导学生读含有a-e单词。2） 教师引导学生观察、读一读的方式，发现并归纳a-e在单词中的发音规律。2. Lets chant.1）教师出示Lets chant，并教读（带动作）2）学生自己练习3）学生表演3.根据a/a-e的发音

5、规则拼读单词。1）教师用课件出示单词and，can， lake，safe date ，same，gate ，cave ，made ，hate，学生练习拼读。2）学生展示,教师及时纠正个别读错的单词。3）教师给学生分发卡片，学生拼读出卡片上的单词，并投进a和a-e两个盒子。4Read , listen and tick1）学生读单词，熟悉练习。2）教师播放录音，学生完成练习。3）师生核对答案。5.Listen , circle and write1）学生观察图片，猜测单词。2）教师播放录音，学生完成第一步练习。3）教师引导，学生完成第二步练习。引导学生通过观察和思考自己归纳发音规则，以获得深刻印

6、象及语音学习的成功感 受。学习发音规则的意义在于能运用规则读出新词，学生能在运用规则的过程中再次感受学习的乐趣。通过辨别a/a-e两种不同的发音进一步加深记忆所学的语音规则。课堂总结总结所学1.读出含有a/a-e的单词，复习a/a-e的发音规则。2.总结语音学习的方法。进一步巩固所学的语音规则和学习方法。作业设计:一星级:读第6页的单词；:二星级: 读第6页的单词，识记a的发音规则；:三星级: 读第6页的单词，识记a的发音规则，并在书中找找含有a的单词，试着拼一拼，读一读。(根据自己的实际情况任选一个做) 板书设计Unit1 My classroomA Lets spella-e a name cat cake bag 教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式媒体来源1、导入复习旧知、引发学生兴趣PPT句子和图片BJ自制2、呈现新知学习a-e在单词中的发音规律PPT单词、句子、图片CE自制3、听音练习巩固新知CD声音E D教参附带媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结