【原创】《粽儿飘香》区域推进

1、童谣在活动区游戏中的运用与研究下都中心幼儿园 表现性 活动区游戏实例游戏名称：表现性活动区粽儿飘香年 龄 班：大班 活动来源端午节临近到来，客家人都在包粽子。这几天来，我几乎每天早晨来园都能听见幼儿在聊天说道：“我昨晚吃了粽子、我早上吃了粽子”，于是我问他们，你们吃的粽子是怎样的呢？一系列关于粽子的话题由此展开，有吃的是肉粽、有吃的是花生粽幼儿园教育纲要指出：幼儿园教育内容应该“既贴近幼儿的生活，及时捕捉幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。为此我选择了“粽子飘香”这个主题，围绕主题开展为时一周的区域活动，让幼儿更好的了解中国的传统节日，激发幼儿爱国主义情感，以及培养幼儿的各

2、方面的能力。预期目标 能够通过自己的经验，通过自己对粽子的感知，用笔画粽子。图片材料投放记号笔、水彩笔、纸盘、图画纸、剪刀操作步骤 1.在图画纸上用记号笔画出粽子的形状、动态，再拿水彩笔给粽叶涂上绿色。 2.粽子画好之后，用剪刀把粽子剪下后贴在纸盘上。 活动推进 一观察分析观察：幼儿对画粽子这个主题很感兴趣，提起笔就开始作画。有些孩子画的圆圆的粽子、有些画的三角形的粽子、有些画的方方的粽子，甚至有些孩子把粽子画的很卡通，还给粽子添上了五官和手脚。将粽子剪下来贴在纸盘上的时候 ，个别幼儿能够按照记号笔画的边沿剪的漂漂亮亮，也有些会把粽子给剪得多出边角或者缺边少角。分析：1.幼儿对画粽子这个活动感

3、兴趣，能够通过自己对粽子的认识，画出粽子的形状和颜色。2.幼儿会给粽子添画五官和手脚，说明对事物的认识都是儿童化。3.晶敏小朋友从拿起笔的那一刻起，认真的在勾画着她的粽子，对粽子的形象认识较深，到剪出粽子贴在纸盘之后都是一言不语的在忙着。 调整推进图片调整策略：活动目标调整：1.能够剪出粽叶的形状。 2.用黏土做出粽子的馅和米饭。材料调整：添加绿色卡纸、黏土、白乳胶 活动推进 二观察分析观察：我们班孩子对手工活动本来就很感兴趣，这次当我把手工材料投放下去之后，孩子们都高兴不已，只是他们不明白这次该怎么去做粽子。瑾榕在问一旁的小朋友，粽叶怎么样画才漂亮呢；雅琳却问要怎么用黏土做出米饭和粽馅。于是

4、我向他们介绍了下这次的规则和做法，小朋友们就开始纷纷动作制作。分析：这次的活动是我针对上次活动的一次改进，在活动前我将材料准备好，然后向孩子们介绍了所有添加的材料。没有先介绍粽子的手工做法，让孩子们先探讨。可是孩子们经过讨论和观察都没有得出结果，不知道该怎么去做这个粽子。所以我才介入活动中，向孩子们介绍了活动的规则和粽子的做法。在孩子们了解之后，瑾榕用绿色的卡纸剪出了长长的、尖尖的粽叶，竟然还在粽叶上添画了一条条的叶脉，连纹路也是这么的清晰、形象。雅琳用白色的黏土做大米，用彩色黏土做粽馅。可见他们已经对粽子的结构和粽叶的特征是非常的了解了。这样的活动对于我们大班的孩子而言，难度不算大，过了一会

5、儿，他们好像慢慢的失去了兴趣感。 调整推进图片针对上阶段出现的各种问题，对活动目标、材料再次进行了调整： 1.目标调整：能用折纸的方法把绿色卡纸折、裹成粽叶的漏斗样子，再在粽叶里装大米和彩色珠子当粽馅。 2.材料调整：添加大米和彩色珠子、麻绳、绿色卡纸剪成粽叶一样的条状、包粽子的步骤图。 活动推进 三观察分析观察：这次的活动添加了彩色珠子等物品，把包粽子推向了更高一个层次。还是和上次一样，我只是提供材料给孩子认识，没有向他们介绍包粽子做法。孩子们拿着大米就开始议论纷纷：哇，我们是要包真正的粽子了吗；这个彩色珠子又是拿来干什么的呢？我们可以两个人一起包粽子吗？我告诉他们，用你们喜欢的方法包粽子。

6、分析：1.活动中，伟雄小朋友拿起绿色卡纸在认真的看着步骤图一边折叠粽叶一边裹进粽馅，把大米放在粽馅的外层，里面再包裹着彩色的小珠子当做是肉馅和花生粒、红枣粒。他的表现可以他对粽子的结构了解清楚，而且能够认真观察我提供的步骤图。2.思婷和钰涵是合作进行的，说明大班幼儿合作意识还是比较强。 3.好多幼儿把粽子包成了纯大米粽，里面只有大米而没有肉馅。4.熙洛把粽子包好后，不懂得该怎么用麻绳捆扎好，所以他走过来让我帮忙给捆扎好。5.很多幼儿手工完成后，都没有将工具和材料收拾好，直接就放在美工桌上了，导致后面三个地方的工具和材料都很乱。 调整推进图片调整对策：1.每个幼儿的想象力和动手操作能力都不同，就比如熙洛小朋友，老师应放手让幼儿去操作，不需要干预太多，幼儿会更有成就感，当幼儿遇到问题时，老师也不要急着去帮忙，要等待，幼儿与幼儿之间的影响也可以让幼儿自己去