一年级下册 识字二教学设计

1、一年级下册 识字二1.比一比1年级语文学习目标： 1、认识12个生字：“黄、猫、杏、桃”等，正确书写“牛、羊、小、少、杏、红”6个字。2、认识1个偏旁“提土旁”。3、掌握“多少”、“大小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用一些量词。4、能做到正确、流利地朗读课文，喜欢汉字，有主动识字的愿望。学习重难点：认字、写字和正确使用量词。能通过观察、比较，了解运用一些量词；通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。 学习过程： 第一课时一、依据学案、自主预习： 学案： （一）、认真读课文，在课文中圈画出生字条里的生字，借助拼音读准字音。（第一课时完成） 1、读完儿歌后练习正确

2、的读读下面的词语：（带拼音的词语） 黄猫、苹果、一群、一颗、一堆、多少、桃子 （二）、再读课文，按照课文内容完成下面的练习：（第一课时完成） 1、我会连：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。 一头 枣 一只 花 一只 鸭子 一堆苹果 一群 猫 一个 杏子 一颗 黄牛 一朵鸟（三）我会写：（第二课时完成） 试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。 二、明确目标学法指导 1、明确本节课学习目标 （教师口述本节课学习目标）2、学法指导： （1）、借助图片读字词读课文。（2）、学生交流认字方法。（3）、小组合作全班反馈，学生开小火车。（4）、韵文浅显易懂，节奏感强，琅琅上口，非常适合

3、儿童朗读，课堂上播放舒缓优美的音乐。学生可以拍手读、和好朋友一起读、同桌读等. 三、自读探究合作交流 （一）、激趣导入同学们喜欢秋天吗？（喜欢）那愿意跟老师一起去秋游吗？（愿意）那就出发吧！（出示图片）瞧，多美丽的一个农家小院哇！你看到了什么？（学生交流）这个农家小院里的东西可真多呀，谁来分类说一说都有什么？有哪些动物？（学生说，师随机出示带拼音的动物词语）有哪些水果呢？（学生说，师随机出示带拼音的水果词语）光认识他们的样子可不行，小朋友们想不想认识这些动物和水果的名字吗？ （想） （二）、自主识字，合作交流。 1、你看，这些动物和水果朋友已经把自己的名字都带在了身边，快去读一读吧。（出示带有

4、图片和文字的插图）学生自由读一读，一起认一认2、再次认识词语（无图片，拼音和“名字”同在）师：刚才有朋友的图片在旁边，现在老师把他们的图片放到一边去，只剩下了名字在，你们还认识吗？（出示带拼音的词语，请同学们注意红色的生字。） （1）自由认读，不会的借助拼音（2）开火车读，指名抽读。根据学生读的情况纠正读音。（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音。） 3、小组内进一步巩固识字，并交流识字方法： 全班交流：你记住了哪个生字？是用什么方法记住的？ 指名学生交流，教师随机点拨。 随机教学生认识“提土旁”，说说你还知道哪个字带有这个偏旁。 老师总结识字方法：加一加、减一减、

5、换偏旁、字谜识字等。 4、你能给这些生字再找一找朋友，用它来组一组词吗？同桌互相说一说。5、再读巩固识字课件出示不带拼音的词语让学生认读。四、精读领悟反馈点拨 1、小朋友们可真厉害，一会儿工夫就认识了这么多的生字朋友。那现在我们来做一个比一比的游戏，看谁反应快，说得好：拿出事先准备好的几支粉笔和一个苹果让他们比较大小多少，引导说：一个大，一个小，一边多，一边少。看来比一比的游戏小朋友们都会了，那我们试着比一比刚才认识的水果和动物朋友谁大谁小、什么多什么少，好吗？（播放课件，学生自由说谁和谁比，比的结果。） 2、有一个小朋友和你们一样也在作比较，听听他怎么说的。（播放童声录音）这个小朋友说得多好

6、呀！你们想不想学着他的样子也来说一说？（出示童谣）学生借助拼音自己读一读。 3、指名读，师生评读，一起读一读。 五、熟读积累语言训练1、出示第一句：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。小朋友你知道这句话是什么意思吗？你能给这句话换个说法吗？还可以怎么说？（黄牛比猫大。猫比黄牛小。）你能把后三句也这样说出来吗？ 2、出示句式：_比_多，_比_少。_比_大，_比_小。3、（学生同桌合作互相说一说）4、指名说。六、拓展运用检测评价1、游戏拓展：练习用量词。 师生配合，示范玩法。 师：这是什么？ 生：这是一枝铅笔。 生：这是什么？ 师：这是一块黑板。 全员参与，游戏自主。 与自己的同桌做这个游戏。（播放舒

7、缓优美的音乐。） 2、试一试，照样子说一说。 一个大，一个小，一个西瓜一个桃。 一个大，一个小， 。 一边多，一边少，一群小鸡一只猫。 一边多，一边少， 。 第二课时一、依据学案、自主预习：（一）、认真读课文，把词语和句子读正确，读流利。 （二）、我会写： 试着描红课本77页田字格的生字并在田字格里写一写。 二、明确目标学法指导 1、明确本节课学习目标 （教师口述本节课学习目标）2、学法指导： （1）、对比的方法。 “一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”，学生比较陌生，而且易与“棵”相混淆，教学时，我将两个字都写在黑板上，让学生自己去观察，发现两个字的异同，并试着练习运用说，从

8、而使学生懂得“棵”“颗”的用法。 （2）、学中练说 量词的运用是本课的重难点，所以在学习中引导学生把生活中常见的事物用量词说出来。通过这样的练说，让学生懂得语文知识的学习来源于生活，又为生活服务，与我们的生活密切相关，从而让他们感到学习的乐趣， 三、自读探究合作交流 （一）、复习导入1、上节课我们一起去农家小院游玩，认识了很多的生字朋友，这节课他们又来了，看谁能把他们准确的送回家：对号入座：课件出示词语“杏子、苹果、桃子、红枣、花猫、黄牛、鸭子、小鸟”，请小朋友将相应的图片贴到词语下面，再将它们分类请到水果之家和动物之家。 2、完成后，学生自由读一读，一起读一读。 （二）、自主识字，合作交流。

9、 小组内交流自己课外认识的动物和水果朋友，奖励识字量大的孩子。 四、精读领悟反馈点拨 1、认识“群和堆”两个量词。 课件出示一只鸭子：说说这是什么？（一只鸭子）再出示许多只鸭子，有多少只鸭子呢？（可以说一什么鸭子？）师引导：许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”。还可以说“一群”什么？学生交流：一群羊、一群蚂蚁、一群大雁 随着课件出示“群”字，认读生字，说说怎样记住这个字。 2、出示一个杏子：看这是一个什么？再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？（一堆杏子）还可以说“一堆”什么？学生说：（一堆土、一堆萝卜）随着课件出示“堆”字，认读生字，认识“提土旁”。 3、认识量词“颗”，引导与“棵”区别。 出示

10、图片：一颗枣、一颗纽扣、一颗珍珠。让学生说说这是什么？（引导学生说：这是一颗枣）我们还可以说“一颗”什么呢？课件出示：一颗（ ）。如果有的学生说“一棵树”，先引导学生同桌讨论一下是不是这个“颗”字？为什么？ 五、熟读积累语言训练1、再次诵读童谣看着书同桌之间边拍手边读。老师参与其间，和学生拍手读童谣。 2、试背童谣，分组背。 六、指导写字。 1、学习写：小、少。 观察：这两个字哪儿不同？引导学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没钩。 教师示范书写过程，书写顺序上有什么相同的地方？重点看笔顺：先中间后两边。都是先写竖。 书空：随着老师的范写展示，学生书空。 描红：学生按笔顺描红。 再观察：这两个字中都有两点，这两点有什么不同？（一个是左点，一个是右点；左点稍低，右点稍高。） 再练习、展示评价学生写的字。2、学写“杏、红”生自由观察，练写。重点指导：“绞丝旁”的写法师示范：生书空练习。书中描红，练习。评优奖励写得好