文言文答题技巧

1、最全文言文答题技巧，帮你整理好了一、预备知识预备知识一：如何读懂选文（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？ ”等问 题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词， 不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文， 也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词1. 表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2. 表官职变化的：（1）表任命的：授、

2、拜、除、封 ；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；（4 ）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）预备知识三：其他高频词汇1. 人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）2. 疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶3. 谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸4修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂5.兼词：诸焉盍旃叵二、如何答好每一道题1. 文言实词释义题本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】 记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推

3、断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种：从语境暗示的角度推断词义第四种：从字形构成的角度推测词义第五种：从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义第六种：从句子结构对称的角度推断词义第七种：从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生 ： 词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。 词的引申义。如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。 词的比喻义。如“金城汤池”（比喻牢不可破）。 词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。 词的假借义。如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。120常见文言实词1. 爱安被倍本鄙兵

4、病察朝2. 曾乘诚除辞从殆当道得3. 度非复负盖故顾固归国4. 过何恨胡患或疾及即既5. 假间见解就举绝堪克类6. 怜弥莫乃内期奇迁请穷7. 去劝却如若善少涉胜识8. 使是适书孰属数率说私9. 素汤涕徒亡王望恶微悉10. 相谢信兴行幸修徐许阳11. 要宜遗贻易阴右再造知12. 致质治诸贼族卒走左坐（重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项）先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入，宽容）狱（官司

5、、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（道歉、推辞、告诉）第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）坐（因而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）2. 文言虚词题【答题技巧】1. 先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2. 具体辨析时，可在了解 18个虚词基本用法的基础上，

6、运用五点意识法：虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者 2与嬴而不助五国也结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露 2所食唯苏麦盐而已3少时衣食无所第二组：1何如东就妻子，徐择木焉 2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾 2欲勿予，即患兵秦之来 3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之 2夫夷以近，则游者众第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也句位意识：例：第一组：1其待君王乎？ 2尔其勿忘乃父之志 3尔其戒之第二组：1师道之不传也久矣 2唐临，长安人，周内史谨孙也 3臣之壮也，犹不如人第三

7、组：1顷之，拜受为少傅 2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此 2显者惭，杜门若不闻者呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉 2果为马所颠仆第二组：1视其沼，则浅混而污 2王如知此，则无望民之多于邻国也3此则国人之最也第三组：1若一人有疾，即合家避之 2若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（5）语气意识：例：第一组：1其待君王乎？ 2其一人大叫第二组：1其李将军之谓也？ 2能设而不能动也 3此马氏所以不对也（05高考）第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？考纲所列18个文言虚词而 连词：表并列，表递进，表承接，表转折，

8、表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。 代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）构成复音虚词（而已，既而，俄而）何 疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么”？ 副词：“多么”。乎 助词：表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作词尾。 介词：“于”、“在”、“从”。乃 副词：表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就是”。 代词：“你”、“你的”。其 副词，表测度，大概”；表疑问，不译；表反诘，难道”；表婉商，还是”；表期盼，“可要”、“要” 连词，表选择，“是还是”；表假设，“如果” 代词：仅不代第二人称；指示代词。“那

9、”“其中且 副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很” 连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是”； 表假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。 助词，用于句首。若 代词，第二人称；指示代词，这？ 连词，表假设；表选择，“或”、“或者” 构成复音虚词所连用,助词构成“所”字结构，“的人(事)”和“为”呼应，表被动；和“以”表原因，“的原因”和“以”连用，表手段，凭借，的方法(凭借)。为介词：表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由 于、因为”；表被动，“被”疑问语气助词，呢。(10)

10、 焉 代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么？ 语气助词：陈述感叹疑问语气 ? 兼词“于之” 作形容词词尾(11) 也 用在句末，表肯定语气 ？ 表疑问语气? 用在句中，表语气的舒缓或停顿？ 用在句末，表判断语气。(12) 以 介词：表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”；表对 象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于”。 连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。(13) 因 介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为；“从”、“由” 连词，“因此”、“于是，就”。(14) 于介词表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向

11、”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”； 表比较，“比”； 被动，“被”。(15) 与 介词，“跟”，“同”；介词，“给”、“替”；介词，“和相比”？ 连词，“和”、“及” 通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词(给予，结交，参加)。(16 )则 副词：表判断，“就是” ？ 连词：表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设，“如果”、“假设”；表并列，“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。(17 )者 助词：附在动词后构成“者”字结构，“的人(事、东西) 用在句中，表提顿”。 附在时间词后，无实在意义 放在数词后，翻译为“个，样”(18 )之 助词：衬助音节；取消句子独立；结构助词

12、(“的”)；定语后置的标志，宾语前置的标志 代词：代人代事代物；指示代词(这，这样)。3. 评价题，古今异义题【答题技巧】对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。【注意】分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：(1) 历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；(2 )必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑：看评价者对人民的态度；看评价者对统治者的态度；看作品在历 史上有无进步意义；看作品在今天有无现实意义

13、。古今异义几种情况： 词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。 词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。 词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义 指品质恶劣。 古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”（指出）和“示”（示意给人看）常见古今异义亲戚；妻子；中国；所以无论；更衣；殷勤；卑鄙其实.丿、春秋;结束；约束中原；烈士；牺牲;虽然不好；根本;-IV学者；地方山东；县官；致意;从容便宜；故事;南面；可怜以为；从而；至于；祖

14、父不必；因而；智力；前进即使；向来;因为；老大（抓住文言文中单音词较多特点，对双音词进行切分）4. 内容归纳题【答题技巧】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；事件发生的时间和地点错位；人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。5. 文言文断句与翻译题（1）在通读全文，了解大意的基础上，利用以下方法：a. 虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词； 句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。b. 实词标志法：对话、弓I文常常用“曰”“云”“言

15、”为标志，一般情况下碰到它们都要 停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇 ,之后找宾语。C.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排 偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。d. 名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识, 诸如年龄、称谓、纪年纪日职官等方面的知识。e. 结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性 如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。(2 )文言文翻译题：【方法】做好“换、留、删、补、调“。一定

16、要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。【赋分点】a. 译准词义：实词(含词类活用、通假、偏义词，修辞语句)及虚词和固定结构。b. 译准句式(被动句，判断句，省略句，倒装句)。c. 译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)三、备查知识【备查知识一】常见文言词类活用1.名词的活用：(1 )名词活用为动词：如“左右欲刃相如”(刃：杀)。(2)名词活用为使动：有“使成为”的意思，女口： “先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动：有“把-当作-”的意思，女口 ：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼

17、敝沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破，必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。2. 形容词的活用：(1) 形容词活用做名词：如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。(2) 形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”(3 )形容词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。”(认为 -怎么样。)(4 )形容词使动用法：“王者不却众庶，故能明其德。”(使一一明显)；3. 动词的活用：(1 )动词的使动用法：“远人不服，则修文德以来之。”(使 -来)(2 )动词活用为名词，

18、如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。【备查知识一】常见文言特殊句式1. 判断句(1 )用“者，也”表判断：“者，也”、“者也”、“也”、“者”(2) “为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。(3) 名词做所谓语直接表判断(刘备，天下枭雄。)2. 被动句：(1) 单独用“于”“受”“见”或组合成“见于”，“受于”表判断。如：“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”(2) “为”、“为所”、“为所”表判断； 口：“臣闻如姬父为人所杀”(3) “被”(后起用法，如：周公之被逮)。(4 )意念被动(无词语标志)：兵挫地削3. 省略句：(1)省略主语：如：“永州之野

19、产异蛇，()黑质而白章”。(2 )省略宾语：“权起更衣，肃追()于宇下”。(3) 省略介词：“将军战()河北，臣战()河南”。【注意】“以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。4. 宾语前置：(1 )疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在？”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)(2 )否定句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”(3) 用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不 解。”。女口 ：“唯利是图”等。(4) 方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”(史记项羽本纪)5. 定语后置：(1) 者：如：“求人可使报秦者，未得。”；(2) 之：蚓无爪牙之利，筋骨之强；(3) 之者：“石之铿然有声者，所在皆是也。”6. 介词结构做状语后置：(1 )用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青于蓝。”(2)介词“以”组成的介宾