1、《窃读记PPT教学课件

1、大家看看刚才的图片上大大家看看刚才的图片上大家都在干什么？家都在干什么？第1页/共30页林海音林海音小艾制作第2页/共30页“窃读记窃读记”中的中的“记记”是什么意思是什么意思？本文以本文以“记叙记叙”为主，属于叙为主，属于叙事散文文中的事散文文中的“我我”即作者本即作者本人。人。“窃读记窃读记”中的中的“窃窃”是什么意思是什么意思？1、偷、偷2、偷偷地、偷偷地3、谦指自己、谦指自己为何要为何要“偷偷地偷偷地”读书？读书？ “记记”第3页/共30页林海音（林海音（1918191820012001），），原名原名林含英林含英，小名，小名英子英子，原籍台湾原籍台湾苗栗县。父母曾苗栗县。父母曾东渡日

2、本经商。生于日本东渡日本经商。生于日本大阪，不久即返台，因父大阪，不久即返台，因父亲不甘在日寇铁蹄下生活，亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即举家迁居北京，林海音即在北京长大，在北京长大，19481948年回到年回到故乡台湾。故乡台湾。第4页/共30页窃窃qi炒炒ch o锅锅gu踮踮di n哟哟 y饿饿 惧惧 j充充chng檐檐y n皱皱zhu碗碗w n酸酸su n撑撑chng柜柜 gu窃读窃读 炒菜炒菜火锅火锅踮起踮起 哎哟哎哟 饥饿饥饿 惧怕惧怕充饥充饥 屋檐屋檐 皱纹皱纹 洗碗洗碗 酸甜酸甜 支撑支撑 书柜书柜第5页/共30页第6页/共30页饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。饥饿

3、得肚子发出肠鸣音。白日梦：白日梦： 比喻不能实现的胡思乱想。文中比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说这种最简单的需求对一个穷学生来说像像“白日梦白日梦”一样不可能实现。一样不可能实现。第7页/共30页放学后的放学后的“我我”奔向窃读的书奔向窃读的书店。店。我又快乐又惧怕地窃读着。我又快乐又惧怕地窃读着。我窃读后的感受是我们是吃饭我窃读后的感受是我们是吃饭长大的，也是读书长大的。长大

4、的，也是读书长大的。第8页/共30页窃读记窃读记放学之后（放学之后（1）急匆匆赶到书店急匆匆赶到书店急切寻书急切寻书贪婪读书贪婪读书换店读书换店读书伪装身份伪装身份夜幕降临（夜幕降临（10）离开书店，浑身轻松离开书店，浑身轻松盼下大雨盼下大雨忍饥挨饿忍饥挨饿饱读诗书饱读诗书依依不舍依依不舍窃读经历（2-9）快乐惧怕经历艰辛与惧怕收获知识与快乐第9页/共30页1 1、想一想课文讲了一件什么事？、想一想课文讲了一件什么事？3 3、读了课文，你知道、读了课文，你知道“我我”是怎么读书的吗？是怎么读书的吗？4 4、“我我”在在“窃读窃读”的过程中遇到了哪些困哪？的过程中遇到了哪些困哪？2 2、“窃读窃

5、读”还可以换成什么词？还可以换成什么词？5 5、重点品读文中描写、重点品读文中描写“我我”的动作和心理活动的动作和心理活动的的 语句。语句。第10页/共30页1 1、想一想课文讲了一件什么事？、想一想课文讲了一件什么事？“我我”因无钱买书因无钱买书而偷偷躲在书店看而偷偷躲在书店看书的事。书的事。第11页/共30页因为家里穷，买不起书，因为家里穷，买不起书，童年的童年的“我我”只能在书只能在书店里偷偷地读完一本又店里偷偷地读完一本又一本书。一本书。 3 3、读了课文，你知道、读了课文，你知道“我我”是怎是怎么读书的吗？么读书的吗？第12页/共30页4 4、“我我”在在“窃读窃读”的过程中的过程中

6、遇到了哪些困难呢？遇到了哪些困难呢？第13页/共30页转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？既然目的地并不是饭店，而是书店，为什么还要写有关饭店的内容？ 作者先用“转过”“看见”“闻见”“听见”“放慢”等一连串的动词来渲染环境，使我们产生错觉是要去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自己匆匆而至的并不是饭店，而是书店，这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。第14页/共30页我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排

7、，不错.” 此处的省略号有什么作用？此处的省略号有什么作用？ 此处的省略号表示内容的省略。表明“我”在去书店的路上，一直惦记着那本书，心已被书所系。 这句话是对“我”的心理描写，似乎在自言自语。我迫切地想看书，以至于在路上就开始准备了，第15页/共30页走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。 窃读，指偷偷地看书，但不购买。正因如此，若书店的老板看见“我”只读不买，他会厉声训斥“我”，让“我”难堪。而现在书店里挤满了顾客，“我”便可藏身其中，不被书店老板发现。所以“我”便“安心”了。第16页/共30页但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本

8、了。 书店里挤满了顾客，书店里挤满了顾客，“我我”本可以安心了，为什么又会担忧呢？本可以安心了，为什么又会担忧呢？ 因为书店里顾客多，“我”昨天读过的那本书极可能被卖光，“我”就读不成了，所以又很担忧了。在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？在这段话中，作者是怎样描写自己对书的牵挂的？ 作者通过写在赶往路上的心理活动，写出了自己对书的牵挂。第17页/共30页我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。 这两句话中表示动作的词语有哪些？这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更表现了“

9、我”读书的迫切心情。第18页/共30页哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 这是一句感叹句。“我”终于发现了那本令我魂牵梦绕、担心被卖出去的那本书，内心充满了惊喜。第19页/共30页急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 这句话运用了什么修辞方法？这句话运用了什么修辞方法？ 这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼；也可以说用一匹饥饿的狼来比喻渴望读书的“我”。“我”一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。 表现了表现了“我我”怎样的心情？怎样的

10、心情？ 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。第20页/共30页 想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。想想窃读的滋味是怎样的？找出句子。 我很快乐，也很惧怕我很快乐，也很惧怕这种窃读的这种窃读的滋味！滋味！中心中心百般感受百般感受“我我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。 这是文章的（这是文章的（ ）句）句 。集中概括了窃读的。集中概括了窃读的（ ），也是作者情感的集中体现。我快乐是），也是作者情感的集中体现。我快乐是因为因为 我惧怕是因为我惧怕是因为第21页/共30页我很

11、快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！ 怎样理解怎样理解“这种窃读的滋味这种窃读的滋味”？ 1、我渴望读书，却无资金购买，因此只好窃读。 2、在窃读中，“我”感受到了书籍所带给“我”的知识与快乐。但是，“我”又在时刻害怕着因被发现自己只读不买，而受到训斥和驱赶。 3、书中的世界吸引着“我”，令“我”痴迷；书外的世界却让“我”难堪、不知如何面对，令“我”紧张、担忧。这便形成了一种复杂而难也言说的感觉快乐与惧怕交织在一起的窃读的滋味。第22页/共30页我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走近另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 从这段文字中可以

12、体现出什么？从这段文字中可以体现出什么？“我”窃读的时候需要察言观色，高度警觉。当“我”认为这环境已不适合“我”继续阅读时，“我”只能放下书到别的书店接着读。 从划横线的这句话中，你体会到了什么？从划横线的这句话中，你体会到了什么？ 从中可以体会到“我”窃读时奔波的辛苦和其中的心酸，通过“才”字看出我的无奈。更体会到“我”强烈的求知欲望。第23页/共30页我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 画线的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的画线

13、的句子描写了怎样的场景？从中能体会到怎样的“窃读窃读”的滋味？的滋味？ 画线的句子描写的是“我”藏身于顾客之中读书的一个场景。“我”为了看书，着实动了一番心思。“我”要时时注意“隐藏”自己，有时还要贴在一个大人身边，假装是人家的小妹妹或是小女儿。从“我”“狡黠”的表演中，我们体会到的是“我”窃读时的提心吊胆与小心翼翼。 第24页/共30页“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了这雨，害得我回不去了. .其实，我的心里却高兴地喊其实，我的心里却高兴地喊着：着：大些大些! !再大些再大些! ! ” 这句话通过对（这句话通过对

14、（ ）的表情）的表情和（和（ ）的内心对比描写，）的内心对比描写，写出了（写出了（ ）发愁发愁快乐快乐 “我我”为雨天能够有个为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更充足的理由读书而高兴无比，更加表现加表现“我我”对读书的喜爱。对读书的喜爱。第25页/共30页当饭店飘来一阵阵饭香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上了一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。“我我”在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？在窃读时身体上要承受怎样的劳苦？ “我”在窃读时身体上要承受饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者是怎样表现窃读的心酸的？作者是怎样表现窃读的心酸的？ 作者采用对比的手法，分两层写出了“窃读”的辛酸。 1、美好的幻想； 2、艰苦的事实。作者在这种鲜明的对比中突出了窃读的辛酸。第26页/共30页、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！、你们是吃饭长大的，也是读书长大的！“吃饭长大吃饭长大”指指( )( )“读书长大读书长大”指指( )( )粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，粮食哺育的是身体，而