新人教版五年级上英语教案

1、Unit 1 Whats he like?单元教学目标能力目标1、 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Whos your English teacher?Is she kind?Yes,she is.Whats he like?Hes old/young/short/tall/fat/thin.2、 能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：Hes kind/polite/shy/strict/quiet/helpful/hard-working.3、 能够正确地读出字母y在单词末尾的发音。知识目标1、 理解A、B部分Lets talk中的会话。2、 能够听、说、读、写A、B部分Lets

2、 learn和Read and write中的四会单词，如old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,helpful,clever,shy及句子Is he young?No,he isnt.Whats she like?Shes kind.3、 能够正确读出以y字母结尾的单词的发音，如：baby,happy,windy,sunny,sorry.4、 了解Story time等部分的内容。情感目标1、 学会尊重与热爱教师。2、 学会合作学习。3、 了解中、西方国家在称呼上的不同。课时划分6课时第一课时 A.Lets learn A.Ask an

3、d answer第二课时 A.Lets try A.Lets talk第三课时 A.Lets spell B.Lets check B.Lets wrap it up第四课时 B.Lets learn B.Match and say第五课时 B.Lets try B.Lets talk第六课时 B.Read and write C.Story time重点句型点拨1、 Ms Wang will be our new Chinese teacher.王老师将是我们新的语文老师。2、 Whats she like?她怎么样？3、 Shes very hard-working.她非常努力。4、 I

4、like funny teachers.我喜欢滑稽的老师。5、 Shes the head teacher.她是校长。6、 He can speak Chinese and English.她会说中、英文。7、 He is very helpful at home.在家里他是个很有用的人。8、 He makes me finish my homework!他会使我完成家庭作业！9、 Let me show you.让我展示给你看。10、 He must be tall and strong!他一定又高又强壮！11、 Can I join you?我可以和你们一起玩吗？12、 Ten to th

5、ree!十比三！13、 We win!我们赢了！14、 Youre great!你真棒！15、 Our new PE teacher is a great football player,too.我们新的体育老师也是一名很棒的足球运动员。语法点拨“主+系动词+表语”是英语中常见的一种结构。英语中常用的系动词有be(是)，seem（似乎），sound（听起来），look（看起来），feel（摸起来），taste（尝起来）等。而表语可以是形容词、名词、副词、介词短语、动名词短语、过去分词、从句等。例如：Fish is healthy.鱼肉有益健康 She is a famous teacher.她

6、是位名师。 The song sounds beautiful.这首歌听起来很美。 Theyre interested im the book.他们对这本书感兴趣。 It looks as if it is going to rain.看起来天要下雨了。教学设计第一课时课时目标1、 能够听懂、会说问句Whos your art teacher?与Is he young?并能够正确问答。2、 能够听、说、读、写单词old,young,funny,kind,strict,并能在上下文中理解其意思。3、 能够理解描述人物外貌特征的句子。教学重难点1、 重点：四会单词old,young,funny,k

7、ind,strict.2、 难点：运用四会单词描述人物外貌特征。教学过程一、 热身（Warm-up）1、 教学Lets do教师播放四年级上册Unit 2 Lets do录音，要求学生一边做动作一边说，让学生复习与本单元教学话题有关联的知识。Put your Chinese book in your desk.Put your pencil box on your English book.Put your maths book under your schoolbag.Put your eraser near your pencil box.2、 活动：听一听，秀一秀教师出示各学科的课本，要

8、求学生按听到的顺序分别展示自己的课本。T：Show me your matchs book/English book/Chinese book/art book/computer book.看谁反应最快。3、 活动：做一做，说一说教师播放三年级下册Unit 3 Letdo录音，要求学生和老师一起一边做动作，一边说。Big ,big,big!Make your eyes big.Small,small,small!Make your eyes small.Long,long,long!Make your arms long.Short ,short,short!Make your arms sh

9、ort.然后出示可用于描述人物特征的单词卡片，复习学过的形容词：tall,short,fat,thin,long,big,small等，要求学生看卡片快速说出单词，然后拼写该单词并说出其汉语意思。如：Tall,T-A-L-L,tall,高的。4、 游戏：单词竞猜教师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一位学生参与竞猜，猜对的小组得一分。猜完后，将单词卡片贴在黑板上。二、 新课呈现（Presentation）1、 教学单词old和young 教师展示课本上插图，并解释说：This is our music teacher,Mr Young.Hes old.This is our art tea

10、cher,Mr Jones.Hes young.然后教师对着学生说：Im old.You are young.边说边把新词old和young贴在黑板上，并用不同的方式操练这两个单词。如：（1） 教师表演动作，学生说单词。（2） 教师说单词，学生说反义词。（3） 教师向学生展示一位年轻、高个又苗条的教师的照片，要求学生用形容词tall,thin,young来描述照片。如：This is your art teacher.Shes young.Shes tall.Shes thin.2、 教学单词funny,kind和strict教师说：Our music teacher is old.Our a

11、rt teacher is young.Our science teacher is funny.She can tell us funny stories.同理教学单词strict和kind。如：Our English teacher is strict but shes kind.然后采用Chants进行巩固。如：F-U-N-N-Y,funny,funny,funny,funny,Hes funny.S-T-R-I-C-T,strict,strict,strict,strict,Shes strict.K-I-N-D,kind,kind,kind,kind,Hes kind.3、活动：Wh

12、os your art teacher?（1）多媒体展示Lets learn部分中五位教师的图片。教师指着其中一位教师的图片，与班上一位基础较好的同学进行示范对话：T:Whos your art teacher?S:Mr Jones.T:Is he young?S:Yes,he is.然后分男、女结对练习上述对话。（2）结对活动：要求学生利用下面句型，谈论剩余的四张图片：S1:Whos your teacher?S2:Mr./Mrs./Miss .S1:Is he/she young/funny/kind/strict/old?S2:Yes,he/she is.或No,he/she isnt.

13、学生操练结束，每组抽一对同学，表演对话。三、 巩固与拓展（consolidation and extension）1、 活动：夸一夸活动方式：学生选择某个学科的老师，快速勾勒出这位老师的外貌特征的简笔画并展示，要求学生完成“夸一夸”活动。夸一夸自己心目中所喜欢的老师的模样。如：My teacher is tall.Hes funny.Hes kind.Hes strict.看谁最能夸，并给最能夸的学生加分。当学生夸完自己喜欢的老师后，将简笔画一一粘贴在黑板上，进行“风采展示”。2、 活动：风采展示活动方式：请学生就黑板上教师风采进行问答练习，如：“Is he tall? Is he young

14、?Is he funny?Is he kind?Is he strict”,另一位学生用：Yes,he is./No,he isnt.来回答。3、 活动：猜一猜活动方式：每组派一位学生上台描述自己心中某位老师的外貌和性格特征，要求其他同学猜一猜这位老师是谁。如：Mr. is our teacher.Hes very .Hes and .Hes very .We all like him.Who is he?4、结束活动：My teacher要求学生同桌结对，用本课时所学句型，谈论自己的科任教师。四、 家庭作业（Homework）1、 写本课时的四会单词4遍。2、 做本部分的活动手册配套练习。教

15、学反思第二课时课时目标1、 能够听懂、会说句子：Who is he?Hes our music teacher.Is he young?No,he isnt.Hes old.等。2、 能够应用这些句型谈论新老师、新同学。3、 能够听懂Lets try的录音内容并勾出你所听到的图片。4、 了解中西方称呼上的差异。教学重难点1、 重点：能够灵活运用本课时重点句型谈论人物。2、 难点：能够听懂录音材料中的关键单词与关键句型。教学过程一、 热身（Warm-up）1、 唱歌谣复习单词教师出示单词卡片old,师生根据单词说唱歌谣。O-L-D,old,old,old,old.Hes old.K-I-N-D,

16、kind,kind,kind,kind.Shes kind.按此方法复习old,young,kind,funny,strict等单词。2、 活动：你问我答教师同时出示两个英语教师的图片，师生间进行问答练习。T:Whos your English teacher?S:Mr/Mrs/Miss .T:Is he/she funny/kind/strict/young/old?S:Yes,he/she is .或No.he/she isnt.3、 活动：听一听，猜一猜教师描述一位老师的外貌，请学生猜猜是哪位教师，例如：T:Now Ill describe a teacher of yours.Plea

17、se guess who he she is.Now listen to me carefully.Hes very kind.Hes funny,too.Whos he?Ss:Hes Mr Li,our Chinese teacher.又如：T:Shes funny.Shes a funny teacher.Shes tall.Shes thin.Whos she?Ss:Shes our art teacher.二、 新课呈现（Presentation）1、 替换练习：教师出示特征明显的人物画像，要求学生用下列句型进行描述。Hes/Shes .2、 教学Lets try（1） 教师放录音，学

18、生看图勾出Mr Li的图片，并从听觉上复习主要句型。（2） 听录音，完成下列表格：教师再播放录音，让学生完成下列表格，然后根据表格描述三位教师的外貌。PE teacherMaths teacherChinese teacherWhos your?Is he？要求学生运用下列句型，描述这三位教师：Mr is my teacher.Hes and .3、 教学Lets talk（1） 教师出示Mr Young的图片，并介绍。T:Do you know this man?Hes Mr Young.Hes our music teacher.He isnt young.Hes old.Hes funn

19、y.Hes funny teacher.（2） 师生问答引出课文录音。T:Now lets discuss this funny teacher.First,answer my questions.Who is he?S1:Hes Mr Young.Hes our music teacher.T:Is he young?S2:No,he isnt.Hes old.T:Is he funny?S3:Yes,he is.T:Do you know Mr Young?S4:Yes,I do.Hes our music teacher.（3） 一般问句操练。教师出示两张单词卡片，如果两张卡片上的单词相

20、同，则用肯定回答，如果不同则用否定回答。例如：T:（出示单词old和old）S1:Is he old?S2:Yes,he is.T:（出示单词young和quiet）S3:Is she young?S4:No.she isnt.She is quiet.（4） 听录音，跟读。 教师播放录音，要求学生认真听，然后进行跟读模仿。 学生跟读录音，然后两人一组练习对话。（5） 结对活动教师扮演Wu Yifan,请一位同学扮演Oliver,示范对话练习；然后要求学生选择课本方框中所提供的形容词进行操练，如：T:Whos you English teacher?S:Miss White.T:Is she

21、kind/tall/friendly/quiet/funny/young/old?S:Yes,she is./No,she isnt.（6） 汇报演出每组请两、三对同学上台表演对话，检查学生掌握的情况。三、 巩固与拓展（Consolidation and extension）1、 看图说话。 教师在黑板上展示三张照片，这三张照片分别是语文老师、数学老师和英语老师，并在照片上写上名字和身份，然后要求学生结对合作，共同完成一段对话。如：S1:Whos she?S2:Shes our English teacher.S1:Is she kind?S2:Yes,she is.S1:Is she str

22、ict?S2:Yes,she is.2、 活动：晒一晒你收藏的照片活动方式：要求学生将自己收藏的照片带到课堂上，并在黑板上晒一晒，然后准备回答其他同学的提问。要求提问的同学用恰当的形容词来谈论照片中的人。看谁提的问题最多最恰当。如：S1:Do you know Mr ?S2:No,I dont.Whos he/she?S1:Hes/Shes my friend/father/mother.S2:Is he/she friendly/kind/quiet/funny/tall/thin?S1:Yes,he/she is.或No.he/she isnt.四、 家庭作业（Homework）1、 练习

23、Lets talk中的对话。2、 做本课时活动手册配套练习。教学反思第三课时课时目标1、 能够了解以y字母结尾的单词的发音规则，并能读出相关例词。如：baby,happy,windy,sunny,sorry.2、 能听、说、读、写单词：baby,happy,windy,sunny,sorry.3、 能正确使用be动词与人称的搭配，并能在真实的情境中灵活应用am,is,are.教学重难点1、 重点：培养学生拼读音标词的能力。2、 难点：能在类似的实际情境中灵活地应用本课的四会单词和句子。教学过程一、 热身（Warm-up）1、 复习Lets chant教师播放四年级下岗Unit 6 Listen

24、 and chant 部分的录音，学生跟唱。Two little birds are sitting on a wall.One is big and the other is small.A cute little girl is playing with a ball.Be careful,little girl!Dont knock them off the wall!2、 单词抢答竞赛。老师出示下列单词卡片tall,short,thin,fat,strong,funny,quiet,kind,funny,strict,要求学生抢答，读出该单词、拼写出来并说出其汉语意思。3、 学生结对问

25、答接龙。S1:Whos your science teacher?S2:（Show his picture）Mr Hu.S1:Is he young?S2:Yes,he is.S2:Whos Mrs Smith?S3:（Show her picture）Shes the head teacher.S2:Is she tall?S3:Yes,she is.Shes strict,too.二、 新课呈现（Presentation）1、 教学Lets spell（1） Read,listen and chant. 教师出示baby,happy,windy,sunny,sorry的相关图片，要求学生听

26、录音，感知单词发音。 教师再次播放录音，请学生认真听，并思考字母y在单词末尾的读音。 教师再次播放录音，请个别学生归纳y在单词结尾的读音规则。 教师播放录音，学生跟读。 学生自读单词，并总结这些单词的拼读规则。 拼读指导。教师按下列顺序指导学生拼读单词：Ba-by-baby ha-ppy-happy win-dy-windySu-nny-sunny so-rry-sorry（2） Listen,number and say.教师播放录音，学生认真听单词，并按录音顺序标出序号。然后请几位学生朗读这些单词。（3）Listen,write and say.教师播放录音，要求学生按录音完成句子中所缺的

27、单词。然后读一读，看看所写的句子是否与图意相符。（4）拼读擂台教师出示一些没学过的单词，让男生和女生进行比赛，根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。如：thirty,fifty,lonely,any,kitty,slowly。2、 教学Lets checkListen and circle.请同学们认真听音，圈出听到的单词。然后回答下列两个问题。A、 What is Miss Chen like?B、 What is Mr Grey like?3、 教学Lets wrap it up学生完成Think and match和Choose and write两个部

28、分的练习，然后核对答案。通过大量的练习让学生总结出be动词与人称代词的搭配形式。三、 巩固与拓展（Consolidation and extension）1、 学生四人一组完成下列调查表。English teacherArt teacherScience teacherPE teacherWhos your？Is he/she ?2、 根据调查结果写汇报，可采用下列句型。Mr/Mrs/Miss/Ms is our teacher.Hes/Shes and .Hes/Shes very .四、 家庭作业（Homework）完成本课时活动手册配套练习。教学反思第四课时课时目标1、 能够听、说、读、

29、写单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能够理解这些单词在不同情境中的意思。2、 能够听、说、读、写句子：Whats he like?Hes polite.教学重难点1、 重点：掌握四会单词：polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、 难点：能在不同的情境中理解与运用四会单词。教学过程一、 热身（Warm-up）1、 师生相互致意。 T:Hello,boys and girls. Ss:Hello,Mr/Miss .2、 老师出示单词（kind,young,old,strict,funny）卡片，学生抢答，

30、拼写该单词，并说出其汉语意思。3、 教师出示卡片，要求学生根据图片，用下列句型进行对话：S1:Whos your art teacher?S2:Mr Huang.S1:Is he young?S2:Yes,he is.或No.he isnt.二、 新课呈现（Presentation）1、 教学Lets learn（1） 教学句型Whats he like?教师出示Mr Young、Mr Jones、Miss Green、Miss White和Mr Li的图片并作介绍。T:Look at Mr Young.Hes our music teacher.Whats he like?Hes old.L

31、ook at Mr Jones.Hes our art teacher.Whats he like? Hes young.教师板书：Whats he like?Hes old.学生跟读：Whats he like?Hes old.然后指着Miss Green/Miss White/Mr Li自问自答：Whats she like?Shes funny.Whats she like?Shes kind.Whats he like?Hes strict.（2） 教学单词polite,hard-working和clever,并巩固句型：Whats he/she like?教师指着Mr Young、M

32、r Jones、Miss Green、Miss White和Mr Li的图片说：They are our teacher.Now lets look at their students.教师出示以下三幅图并向学生介绍：Polite hard-working clever Look at this student.Whats she like?Shes polite. Look at this student.Whats she like?Shes hard-working. Look at this student.Hes clever.然后让学生跟读polite,hard-working,c

33、lever.（3） 活动：请你夸一夸班上的同学 活动方式：教师说一个单词，请一个学生用这个单词夸一夸班上符合这个性格特征同学。如：老师说polite,学生则说：XXX is polite.如果有异议，可请其他人加以补充说明。（4） 教学单词shy和helpful教师先出示一张女生的图片，并介绍：Shes beautiful.Shes shy.然后出示单词卡片，要求学生拼读S-H-Y shy,接着让几个男生扮演女生做“害羞”动作，女生齐问：Whats he like?男生异口同声地说：Theyre helpful.然后请学生分音节跟读，如：help-ful-helpful；H-E-L-P-F-U

34、-L helpful.然后教师提问：Whos helpful at home?Please stand up and then say“Im helpful”。学生一边说“Im helpful”，教师一边对着全班学生问：Whats she/he like?全班回答：She/He is helpful.（5） 师生互动，巩固所学单词。（6） 结对活动：同座位同学利用图片练习对话。2、 教学Match and say（1） 教师引导学生认真看图，然后进行连线。（2） 连线完成后，教师让学生说一说每一幅画的内容，然后俩俩合作进行问答练习。三、 巩固与拓展（Consolidation and exte

35、nsion）1、 四人小组活动：请学生将自己带来的卡片分两堆放在桌子上，一堆为人物，另一堆为形容词。每次抽出一张人物，两张形容词，然后根据所抽内容进行对话接龙。例如，抽出卡片为：Wu Yifan,clever,hard-working,则活动如下：S1:Whants Wu Yifan like?S2:Hes clever.S3:Is he hard-working?S4:Yes,hes hard-working.2、 对话擂台赛 每组任选两名学生参加比赛。参赛者从教师准备的资料袋中抽出一张相片，准备一分钟后，上台进行对话表演。要求学生使用本课所学句型，并能适当拓展。3、 活动：看面相，猜性格活

36、动方式：教师出示五张人物照片，教师先示范扮演看面相的人。教师每出示一张照片，全班同学要马上问：Whats he/she like?看面相的人端详照片一会儿后说：Hes/Shes shy/clever/polite/helpful/hard-working等。教师示范一遍后，可请学生扮演看面相的人，继续进行这个活动。4、 活动：自评、互评、形成性评价活动方式：以小组为单位，个人先完成自我评价，然后小组其他成员进行互评，在自评、互评的基础上，教师给出形成性评价。如：学生自评：Im polite/helpful.学生互评：Hes/Shes polite/helpful/clever.形成性评价：Sh

37、es polite/helpful/clever/hard-working.四、 家庭作业（Homework）1、 抄写本课时的四会单词3遍。2、 学生做活动手册本部分的配套练习。教学反思第五课时课时目标1、 能够听懂、会说句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Whats Ms Wang like?Is she strict?Yes,sometimes.并能在实际情境中正确运用。2、 能够与别人谈论自己的老师或朋友。教学重难点1、 重点句型：Ms Wang will be our new Chinese teacher.Is she atrict

38、?Yes,sometimes.能够在相似的情境中运用这些句型进行交际活动。2、 难点：能用恰当的形容词来描述身边的人。教学过程一、 热身（Warm-up）1、 看一看，拼一拼教师出示特征明显的人物相片，要求学生说出最能体现该人物特征的形容词，拼写该单词并说出其汉语意思。以此方法复习学过的形容词。如：tall,strong,old,short,thin,kind,young,strict,funny,clever,hard-working,polite,friendly,quiet等。2、 看一看，说一说 教师出示人物卡片，要求学生根据人物特征及卡片上的提示词进行问答练习。如：教师出示一张比较强

39、壮的人物画像，画像下有两个提示单词：thin和hard-working.学生可进行下列对话： S1:Whos the man?r. S2:Hes our English teacher. S1:Is he thin? S2:No,hes strong.Hes very hard-working.二、 新课呈现（Presentation）1、 教学Lets try（1）听Lets try录音之前，教师请学生认真观察本部分的人物画像Ms Wang,然后分别用一句话来描述Ms Wang。 教师可以用这样开场：Do you know Ms Wang?Shes Ms Wang,not Miss Wang

40、.接着教师出示单词卡片Ms,并与Mr,Mrs和Miss进行比较。然后教师抛出几个问题，请学生想象Ms Wang的性格特征。 T:Whats Ms Wang like? T:Is she quiet? T:Is she friendly? T:Is she funny? Now lets guess whats Ms Wang like.（2）学生描述完毕，教师播放录音，看看录音是怎样描述Ms Wang的。然后请几个学生说一说Ms Wang的性格特征。2、 教学Lets talik（1） 出示Lets talik的教学挂图，教师指着图中的人物介绍： Chen Jie and John are t

41、alking about Ms Wang.Why?Because Ms Wang will be their new Chinese teacher.Chen Jie says:“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”教师边向学生介绍边板书：Ms Wang will be our new Chinese teacher. （2）教师大小声领读“Ms Wang will be our new Chinese teacher.”三遍，确保学生能够较流利地读出这个句子，并且理解其意义后，与学生进行互动，让学生设想新的英语老师、新的数学老师、新的音乐老师等。

42、 T:Who will be our new English teacher? Ss:Miss Wang. 然后要求学生说出完整的句子：Ms Wang will be our new English teacher. T:Who will be our new maths teacher? Ss:Mr Li. 然后要求学生说出完整的句子：Mr Li will be our new maths teacher.接着教师引导学生用不同的形容词来提问并了解更多信息。如：S:Is she strict?Is she kind?Is she friendly?Is she hard-working?Is

43、 she funny?等。教师在回答学生的问题时，引出sometimes这个单词。如：S1:Is she strict?T:Yes,sometimes.S2:Is she funny?T:Yes,sometimes.S3:Is she quiet?T:Yes,sometimes.（3）教学“Do you know her”句型T:Now we know Ms Wang.We know her.Do you know Ms Chen?Do you know her?Do you know Miss Green?Do you know her?Now lets listen to the tape

44、.（4）播放录音，请学生跟读三遍。（5）操练对话。分角色进行操练，先集体（小组，男女生）后个人（同桌）操练。（6）活动：人物竞猜活动方式：教师出示三张替换图贴在黑板上。告诉学生这三位是新来的老师。其中一位要来教你们数学，猜猜看是哪一位？可采用如下对话：T:We have three new teacher.Theyre Miss Lin,Miss Chen and Ms Wang.One of them will teach you maths,Who is he/she?Guess.S1:Is he/she ？T:No,he/she isnt.或Yes,he/she is .S2:Is he

45、/she?T:三、 巩固与拓展（Consolidation and extension）1、活动：晒一晒你的网友活动方式：教师打开微信上的朋友圈，点击其中一个在线朋友，然后问学生：Do you know her?Shes my friend.Shes Ms Li.Shes friendly.Shes cool.Do you have any friends?Please show us your friends.请学生展示他们的网友，并回答其他同学的提问。如： Whats your friend like?Is she kind?Is she funny?Is she strict?Is sh

46、e nice?回答同学的提问后，请该同学用肯定句来描述自己的网友。 如：This is my friend.Shes Ms Li.Shes kind.Shes funny,Shes quiet.Shes friendly. 2、开展“人物竞猜”活动四、家庭作业（Homework） 1、朗读Lets talk部分对话。 2、做活动手册本部分的配套练习。教学反思第六课时课时目标1、能够听懂、会说句型：He can speak English and Chinese.He makes me finish my homework!He is very helpful at home.能够在实际情境中正

47、确应用这些句型。2、能够正确使用be动词。3、能够听、说、读、写句型：Is he young?No,he isnt.Whants she like?Shes kind.4、能够理解Story time的故事内容。5、帮助学生养成尊师重教的美德。教学重难点1、重点：帮助学生理解句型He can speak English and Chinese.He makes me finish my homework.Hes very helpful at home.2、难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。教学过程一、热身（Warm-up）1、单词接龙教师说汉语，学生说出英语单词，拼写并造句。例如

48、教师说：“慈祥的”，学生说：“kind,K-I-N-D,kind”,慈祥的。The old man is very kind.”接着第一位学生转向第二位学生，说：“年轻的。”第二位学生模仿第一位学生的回答进行练习，直到所有的单词都复习一遍。2、活动：谈一谈你的科任老师 师生先合作，教师问，学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。如：T:Who is your new art teacher?Ss:Mrs .T:Is she strict?Ss:Yes,sometimes.But shes nice.二、新课呈现（Presentation）1、教学Read and write（1）教师介绍Robin

49、:T:Today Ill introduce a robot.His name is Robin.Whats Robin like?Is he strong?Is he hard-working?Is he helpful at home?Lets meet Robin now.（2）教师呈现以下表格TallstrongHelpfulShortOldStrictthinHard-workingclever（3）阅读指导教师告诉学生，要认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的。要求学生一边阅读，一边在表格的适当位置打上“”或“”。（4）阅读后指导描述学生完成表格练习后，教师核对答案。然后指导学

50、生根据表格内容对Robin进行描述。如：Look at my robot.His name is Robin.Robin is short but strong.Hes very clever.Hes hard-working.Hes strict,too.（5）教师讲解语言难点 My grandpa made him.我爷爷制造的机器人。 He makes me finish my homework.他帮助我完成家庭作业。Robin is short but strong.他虽然矮小但是却很强壮。He can speak Chinese and English.他会说中英文。（6）活动：动手

51、设计活动方式：教师请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述。可参考下列句型：I have a robot.His name is .Hes .He .（7）看一看，说一说，画一画教师出示一张人物画像，请一位学习基础较好的学生，用三句话描述该人物。参考句型如下：This is my English teacher.She is young.She is funny,But she is strict.小组活动。学生四人一组，描述自己带来的人物画像。其他学生认真听，并帮助纠正错误。再以书面形式将口头描述写下来，然后在组内进行交流。每组抽一位同学向全班同学描述自己的

52、人物画像。活动：描一描、说一说你的机器人。活动方式：教师从网上下载几幅“世界上最先进的机器人”作品，让学生边看作品边和同学交流这些作品的外貌和性能特征。如：S1:I have a robot.S2:Is he tall?S1:No,he is short.S2:Is he strict?S1:Yes ,he is,but he is very funny.S2:Is he helpful at home?S1:Yes,he is,he is very hard-working,too.学生可根据他们交流过程中所得到的信息，画出所谈论的机器人。（8）活动：你说我画 活动方式：学生分四人小组活动，

53、每次由一位同学主持，其他同学提问所需信息；然后，根据所得信息画出心目中的人物，最后，比比看谁画得最像。三、巩固与拓展（Consolidation and extension） 1、教学Story time 教师播放Story time的视频，请学生四人一组进行讨论，然后回答下列问题：（1） Do they have a new English teacher?（2） Who is their new PE teacher?（3） Is the new PE teacher a football player?（4） Whats their PE teacher like? 2、讲解句型“He

54、must be tall and strong!Can I join you?Let me show you.Ten to three!We win!”的中文意思。 3、教师播放Story time录音，学生跟读三遍。 4、小组活动：说一说你的新的体育老师 学生四人为一组，谈论自己心目中喜欢的体育教育的形象，然后上台描述。要求学生在描述之前要先设想新体育老师有哪些外貌和性格特征，要突出描述体育老师擅长的一面。看谁所描述的体育最与众不同。 如：Our new PE teacher will come today.He is very thin and very short.But he can play footba