部编人教语文七年级上复习课PPT学习教案

1、部编人教语文七年级上复习课一、文学常识一、文学常识春的作者是春的作者是 ，字，字 ，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。作品有诗文集民主战士。作品有诗文集 ，散文集，散文集 欧欧游杂记等。游杂记等。 朱自清朱自清踪迹踪迹背影背影佩弦佩弦1、春第1页/共28页文章主旨： 本文是一篇散文，全文以作者热爱春、赞美春的感情作为线索，描绘出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春景图。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充满活力”的特点来描写景物，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。第2页/共28页 1.第一段用了什么修辞？表达了

2、作者什么心情？答：反复、拟人，答：反复、拟人，表达了作者表达了作者盼望春天来临的急切喜盼望春天来临的急切喜悦之情。悦之情。 答：统领全文答：统领全文答：答：“睡醒睡醒”、“张开了眼张开了眼”是拟人。是拟人。本句十分形象地描绘了万物经过漫长严本句十分形象地描绘了万物经过漫长严冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的冬后，蒙受春的温暖、滋润得以复苏的情景。情景。2.第一段在全文中的作用？第一段在全文中的作用？3、品析：、品析：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。开了眼。”第3页/共28页答：运用了拟人的修辞手法，答：运用了拟人的修辞手法，“偷偷地偷偷地”和和“钻钻”这两

3、个词赋予小草以人的动作和情态，生动形象地这两个词赋予小草以人的动作和情态，生动形象地写出了春草破土而出的生机勃勃和小草不经意间已写出了春草破土而出的生机勃勃和小草不经意间已悄然而出的情景，表达了作者对小草的喜爱之情和悄然而出的情景，表达了作者对小草的喜爱之情和春天的喜爱之情。春天的喜爱之情。4、第三自然段、第三自然段“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”中，中，“偷偷地偷偷地”与与“钻钻”这两个词语好在哪里？这两个词语好在哪里？第4页/共28页 5、第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系么？为什么？ 答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。答：揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有，这是对

4、春草的侧面描写，用来衬托有，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。的可爱。第5页/共28页 6、作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的答：运用衬托的手法，化静为动，用成千成百的蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，蜜蜂的嗡响和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直香味浓郁，突出了百花争春的气氛，避免平铺直叙，使文章有波澜有起伏。叙，使文章有波澜有起伏。 答：不可以，这句话运用了拟人的修辞手法，答：不可以，这句话运用了拟人的修辞手法，

5、“闹闹”赋予花人的动作和神态，生动形象地写赋予花人的动作和神态，生动形象地写出了写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景出了写出了声音，而且写出一派喧嚣沸腾的景象。表达了对春天的喜爱之情。而象。表达了对春天的喜爱之情。而“叫叫”只写只写声音。没有这样的表达效果声音。没有这样的表达效果 。7、文中、文中“闹闹”字换成字换成“叫叫”字可不可以？为什么？字可不可以？为什么？ 第6页/共28页n8、文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？答：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，答：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”春天降

6、临，新的开始，春天降临，新的开始，给人以希望，给人以希望，体现了春天体现了春天“新新”的特点。的特点。 “春春天像小姑娘天像小姑娘”春天装扮大自然，美化人间，春天装扮大自然，美化人间，突出突出春的春的“美美”的特点。的特点。 “春天像健壮的青年春天像健壮的青年”象象征春的强壮的生命力，青春活力，征春的强壮的生命力，青春活力，体现了春的体现了春的“强强”的特点的特点。 赞美了春天蓬勃的生命力，表赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。取的精神。第7页/共28页9、三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？三个比喻的顺序能否颠倒

7、？为什么？ 答：不能颠倒。因为它们是答：不能颠倒。因为它们是按照喻体的按照喻体的成长顺序排列的成长顺序排列的，从，从“娃娃娃娃”到到“小姑小姑娘娘”到到“青年青年”，形象点明了春天的成，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。美好未来的强烈愿望。第8页/共28页2、济南的冬天 一、文学常识 济南的冬天济南的冬天作者作者，原名，原名_，字，字_，北京人，中国著名现代作家。著有小，北京人，中国著名现代作家。著有小说说、 ，戏剧，戏剧、等。等。老舍老舍舒庆春舒庆春舍予舍予骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂茶馆茶馆龙须沟龙须沟第9页/共2

8、8页 全文围绕济南的冬天的特点来写。文章第1自然段先用的写法，从自己的感受的角度总括了济南冬天的特点，然后具体描绘了济南暖冬的图景：一是济南的山景分别写了：阳光朗照下的山，突出其的特点；的山，突出其；，突出其；二是济南冬天的水，着眼于表现其的特点。温晴温晴对比对比暖和安适暖和安适薄雪覆盖下薄雪覆盖下秀美秀美城外远山城外远山淡雅淡雅暖、清、绿、亮暖、清、绿、亮第10页/共28页课文处处流露着作者对冬天的济南的热爱。现在找出文中相关的语句用心读一读，谈谈自己的感受。 1、这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和”。答：本句把老城四周的

9、小山比作答：本句把老城四周的小山比作“小摇篮小摇篮”，写出山景的小巧秀丽，又用拟人的手法先出写出山景的小巧秀丽，又用拟人的手法先出感人的脉脉情感。何况山们还感人的脉脉情感。何况山们还“低声地低声地”说说着，再现了这个着，再现了这个“理想的境界理想的境界”的温暖、舒的温暖、舒适的特点。适的特点。第11页/共28页 2、“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。答：答：“睡着睡着”、“唤醒唤醒”是拟人的写法，将老城人是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南南“暖和安适暖和安适”的特点。的特点。3、

10、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。点雪。”一句中，哪个字用得好？有什么表达效果？一句中，哪个字用得好？有什么表达效果？答：答：“卧卧”字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋字用得很贴切。济南城外的小村庄被作者赋予了生命和感情，它们都予了生命和感情，它们都“安适地睡着安适地睡着”，尽情享受这，尽情享受这“温晴温晴”的天赐。这的天赐。这“卧卧”字，正好与第二段中的字，正好与第二段中的“好像是好像是把济南放在一个小摇篮里把济南放在一个小摇篮里”相呼应，用拟人的手法写活相呼应，用拟人的手法写活了济南。了济南。第12页/共28页 4、品析“等到快日落的时

11、候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”的表达效果。答：作者把夕阳下粉色的薄雪比作害羞的少女，答：作者把夕阳下粉色的薄雪比作害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色修容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。粉色修容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情。5、品析、品析“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影也不忍得冻上，况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢！儿呢

12、！”的表达效果。的表达效果。答：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用答：人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得不忍得”写水，不仅有生命的质感，而且还写水，不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。表达出作者对济南冬倒影，仍然充满着春意。表达出作者对济南冬天的水的赞美之情。天的水的赞美之情。第13页/共28页 标题可否换为“冬天的济南”?文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？答：答：不可以。因为不可以。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写的是表明

13、所写的是济南这一特定地域的冬天；济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的目的在于赞美在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊!这样结尾这样结尾既和开头既和开头“济南真的算是个宝地济南真的算是个宝地”相呼应，又相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。尽的回味。第14页/共28页对比阅读：对比春第四段和济南的冬天第四段 这两段内容有什么相同点？答答：1、写景顺序、写

14、景顺序都是按照都是按照 进行描写（进行描写（1）春春的选段从树上再写到的选段从树上再写到花下最后写到草丛里，花下最后写到草丛里，济南的冬天济南的冬天选选段中从段中从山尖山尖山坡山坡山腰；山腰； 2、修辞手法：、修辞手法：比喻、拟人比喻、拟人空间顺序空间顺序第15页/共28页品析下列句子的表达效果 1、“槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。”运用了运用了比喻比喻和和拟人拟人的修辞手法，的修辞手法，生动形象地表现了葡萄蔓被风吹生动形象地表现了葡萄蔓被风吹得凌乱不堪的情形得凌乱不堪的情形第16页/共28页 2、“一头断了牵绳的羊从栅栏里跑

15、出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”答：运用答：运用“跑、撑、撞、滑、跑、撑、撞、滑、跌倒跌倒”一连串动词，准确地一连串动词，准确地表现了羊受到惊吓，在风雨表现了羊受到惊吓，在风雨中惊慌失措的样子。中惊慌失措的样子。第17页/共28页 3、“垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，刹那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。答：运用了比喻的修辞手法，答：运用了比喻的修辞手法，把垂柳比作乱麻；运用一系列把垂柳比作乱麻；运用一系列动词，从外形描写垂柳在风雨动词，从外形描写垂柳在风雨中摇摆的情景，生动形象地表中摇摆的情景，

16、生动形象地表现出风雨的猛烈。现出风雨的猛烈。第18页/共28页4、古代诗歌四首观沧海观沧海次北固山下次北固山下闻王昌龄工迁龙遥有此寄闻王昌龄工迁龙遥有此寄天净沙天净沙秋思秋思第19页/共28页文学常识填空 （1）观沧海作者，不仅是建安时期一位杰出的诗人，还是封建社会一位杰出的、军事家。代表作有诗歌、等。与、并称“三曹”。 （2）次北固山下作者为代诗人。 次，是的意思。 （3）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自作者 是代大诗人字，号。 （4）天净沙秋思作者是，号，是代著名作家、家。他与、被称为“元曲四大家”。天净沙是。曹操曹操龟虽寿龟虽寿 蒿里行蒿里行唐唐王湾王湾停留停留李白集校注李白集校注唐唐李白李

17、白太白太白青莲居士青莲居士马致远马致远元元戏曲戏曲散曲散曲东篱东篱白朴白朴关汉卿关汉卿郑光祖郑光祖曲牌名曲牌名政治家政治家曹丕曹丕曹植曹植第20页/共28页读观沧海中，回答问题。 （1）曹操的观沧海中， 交代观沧海的地点的一句诗是；表现诗人博大胸怀的诗句是。东临碣石东临碣石日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（2）描写沧海景象，有动有静，如描写沧海景象，有动有静，如“ 、 ”写的是动景，写的是动景，“ 、 ”写的是静景。写的是静景。水何澹澹水何澹澹洪波涌起洪波涌起树木丛生树木丛生百草丰茂百草丰茂第21页/共28页 1、点出诗人登临碣石山的目的的诗句是：

18、2、实写诗人所见之景的句子是： 3、虚写诗人想像之景的句子是： 4、展现海岛生机勃勃的句子是 5、描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是以观沧海以观沧海水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里第22页/共28页读次北固山下，回答问题 1、次北固山下这首诗的颔联是： 2、次北固山下这首诗中的千古名句是： 3、颈联是。 4、最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是。潮平两岸阔，风正一帆悬潮平两岸阔，风正一帆悬海