习作修改符号

1、四年级四年级(1)班班执教者执教者:李凤菊李凤菊习作修改常识习作修改常识故事导入：故事导入： 一节美术课上，老师拿出小一节美术课上，老师拿出小明画的兔子，让大家和黑板上明画的兔子，让大家和黑板上的示范做对比，请小明说说自的示范做对比，请小明说说自己画的兔子哪个地方没有画好。己画的兔子哪个地方没有画好。小明说：小明说：“我的尾巴太长了。我的尾巴太长了。”同学们都笑了，有个调皮的同同学们都笑了，有个调皮的同学甚至说：学甚至说：“小明有尾巴了！小明有尾巴了！而且还是长尾巴呢！而且还是长尾巴呢！” 老舍先生说过：老舍先生说过：“文章必文章必须修改，谁也不能一下子就须修改，谁也不能一下子就写成，写完一篇

2、文章，看几写成，写完一篇文章，看几遍，修改几遍，修改修改，遍，修改几遍，修改修改，这是好习惯。这是好习惯。” 好文章是修改出来的，文章好文章是修改出来的，文章不严百回改。不严百回改。鲁迅鲁迅修改习作的重要性修改习作的重要性 认识修改符号认识修改符号 用得准确、精彩的词或句用用得准确、精彩的词或句用“”或或画出。画出。 例如：他垂头丧气地走进了教室。例如：他垂头丧气地走进了教室。 柳树的枝条就像是春姑娘的长柳树的枝条就像是春姑娘的长发。发。2. “增增”（增补号即增加字、词、句、（增补号即增加字、词、句、段）段） 用用 或或 表示。表示。 增补号是增补字、词、句、段的符号，增补号是增补字、词、句

3、、段的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字。补较多的字。例如：我的尾巴太长了。例如：我的尾巴太长了。 我读书。我读书。3. “删删”（即将与文章中心无关的内容删（即将与文章中心无关的内容删掉）掉） 删除号是删去字、词、句的删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去字、词或标点符号个用于删去字、词或标点符号。例如：例如： 1.我们在重大节日我们在重

4、大节日,比如说国庆节比如说国庆节,我们都要去慰问烈属李大爷。我们都要去慰问烈属李大爷。2.李娜同学怀着无比高兴的喜悦心情李娜同学怀着无比高兴的喜悦心情,从校从校长手里接过奖状。长手里接过奖状。4. “调调”（ 即调换词句章节的位置）即调换词句章节的位置） 调位号是调整字、词、调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。位置。例如：例如： 1.两个新旧社会两个新旧社会,真是鲜明的对比啊真是鲜明的对比啊!3.获得冠

5、军的是年仅十岁的机械厂丁厂长的儿获得冠军的是年仅十岁的机械厂丁厂长的儿子丁磊。子丁磊。改：改： 改正号，把写错的标点符号字、改正号，把写错的标点符号字、词、不恰当的词先圈起来，在再上面或词、不恰当的词先圈起来，在再上面或下面加以改正。下面加以改正。例如：今天、我买了一个书。例如：今天、我买了一个书。 2.学校的操场宽阔了不少。学校的操场宽阔了不少。3.这件精密的玩具这件精密的玩具,出自陈林之出自陈林之手。手。提：提行号提：提行号 或或 ，用于把一段，用于把一段文字提到前面另起一段，箭头画在应提文字提到前面另起一段，箭头画在应提的位置上。的位置上。例如：今天早晨，阳光明媚，我和小民例如：今天早晨，阳光明媚，我和小民走在上学的路上。忽然，从路边冲出一走在上学的路上。忽然，从路边冲出一条小狗条小狗连：连接号连：连接号，表示上下文连接在，表示上下文连接在一起，或中间不分开。一起，或中间不分开。例如：爸爸开心地笑了起来。例如：爸爸开心地笑了起来。他告诉我，其实他早就知道了。他告诉我，其实他早就知道了。疑：质疑号？疑：质疑号？，用于文中不当或错漏，用于文中不当或错漏，不合事理的地方。不合事理的地方。例如：我不小心把咖啡撒在了爷爷的例如：我不小心把咖啡撒在了爷爷的裙子上。裙子上。大朗的冬天可真冷！今天，还下起了大朗的冬天可真冷！今天，还下起了鹅毛