文明礼仪伴我行目标及内容

1、薆文明礼仪伴我行目标及内容袄中国自古就是一个讲究礼仪的国度，礼仪在我国社会政治文化生活中占有很重要的位置。从小教育少年儿童学习系统的礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。本单元活动主题的确立就是从引导学生学礼仪、懂礼仪、用礼仪出发，力求通过一系列活动，使学生认识礼仪在生活中的重要意义，学习一些礼仪知识，树立关注社会精神文明建设的意识，在活动中提高文明素养。并通过调查研究、探究体验等活动，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。莁一、目的要求与活动准备螈( 一) 活动目标薇 1、知识与能力羃 通过活动，使学生初步了解有关礼仪的知识，了解不同历史时期、 不同民族礼仪的特

2、点；学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范；通过礼仪表演与宣传活动，提高学生组织能力与表达能力，并在集体性的活动中，培养团队精神与协作能力。袁 2、过程与方法蕿 进一步加强对查阅资料、 调查研究等方法的应用与掌握； 学习简单的资料卡的制作方法；在活动过程中，充分感受讲文明、懂礼仪带来的快乐。莅 3、情感态度与价值观莅 使学生树立作“讲文明，懂礼仪”的新时期好少年的意识，培养良好的文明礼仪行为习惯， 在活动中培养学生关注生活，发现美、欣赏美、传扬美的情感。芀（二）活动准备艿 1、教师准备蒆 （1）了解有关礼仪的知识，了解一些不同国家、不同民族礼仪习俗方面的知识，为指导学生活动做好知识准备。蒄 （2）

3、详细了解小学生应遵守的文明礼仪规范，了解小学生个人礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、公共礼仪等方面的内容，以指导学生搞好礼仪表演。羃 （3）掌握资料卡的制作方法与要求，提前制作几份资料供学生学习中参考。罿 2、学生准备蒈 （1）查阅资料，了解一些关于礼仪的简单知识。薂 （2）查一查，想一想，生活中哪些人比较讲文明礼仪？由哪些不讲文明礼仪的现象？莃（三）课时安排56周螀 1、选题阶段 一周芅 2、 活动与体验阶段 2-3 周羄 3、 展示与评价阶段 1-2 周螂二、总体框架与意图蒀莆膈莈肄芃羈膅膃蚂蚈膇薅肂葿芈本单元活动内容都很贴近学生生活实际， 而且体验性活动较多。 主要活动内容是按照 “小探究，了解

4、礼仪的相关知识；小调查，了解现实生活人们如何看待礼仪，是否讲文明礼仪；来体验，校园文明礼仪风采展示与表演。拓展与创新，文明礼仪宣传活动”这么一条线索来安排的。全部内容可以分为以下几个版块：第一版块为创设情境，意在引起学生对文明礼仪问题的关注，激发学生的探究兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二版块是活动与体验，首先安排了一次探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、上网、访问老师等活动，了解有关礼仪的知识，为下一步活动作好知识方面的铺垫；其次安排的是一次调查活动，意在让学生通过调查了解身边的同学、家人以及社会中的人们对文明礼仪的态度，讲文明礼仪的程度如何？有哪些现象是讲文明的表现，有哪些现象是有悖文明

5、礼仪规范的？从而为提出改进措施奠定基础；第三安排了来体验：校园文明礼仪风采展示表演这一活动，目的是让学生在了解小学生应遵守的文明礼仪规范的基础上，以表演的形式在学校内进行宣传活动。为扩大对文明礼仪的宣传范围，加大宣传力度；第三版块安排的是拓展与创新活动，意在激发学生开动脑筋，充分发挥聪明才智，利用多种形式开展文明礼仪宣传活动，促进大家文明礼仪习惯的形成，为促进社会文明程度的提高贡献自己的力量；第四版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过多种形式的宣传活动，总结与展示学生活动成果。第二层次主要是对整个活动的一个评价，评价的内容重视学生对自身文明礼仪行

6、为习惯。蚃三、内容分析与活动指导蒁（一）情景提示与提出问题腿 1、内容分析肅这一部分内容由四幅图和与之相对应的四个对话框组成。 四幅图分别表现的是： 小学生向老师调查了解有关礼仪的知识；各民族不同的礼仪习俗；小学生校园礼仪升国旗仪式；生活中不符合讲文明礼仪规范的现象。意在通过这些提示，为学生创设选题情景，提示选题方向，打开学生的选题思路，为学生确定选题奠定基础。肆 2、教师指导建议羀 （1）在这部分内容的指导中，教师不要过多受教材的局限，要应用多种形式，激发学生选题兴趣。如，让学生回忆参加各种仪式的礼节，模仿表演拜年的情景、诵读有关文明礼仪的诗歌等。罿（2）在选题过程中，教师要指导学生运用学过

7、的选题的方法，帮助学生提高选题的质量。肇（二）活动与体验膄 1、小探究：礼仪知多少莀 （1）内容分析蚀这一部分内容是分两个层次来安排的。前一部分由四幅图、几个对话框组成。四幅图和几个对话框以学生探究成果的形式，分别表现了文明古国中国的礼仪发展历史；各民族在长期的历史发展过程中流传下来的礼仪风俗；以春节为代表的节日礼仪；有关礼仪的故事、格言、图片等；这几幅图分别提示了探究方法到图书馆查阅资料，向爷爷、奶奶了解，小组合作收集制作等；目的是从方法和内容上打开学生探究的思路，让学生以多种形式去探究了解有关礼仪方方面面的知识，使学生通过探究活动在掌握有关礼仪知识的基础上，进一步巩固以前所学的探究方法。后

8、一部分主要是研究方法指导资料卡的制作过程与方法。由资料卡的格式与内容举例、小博士提示、和一份有关礼仪的资料卡实例组成。目的是让学生学习资料卡的制作方法，以利在活动的同时逐步积累与掌握更多的研究方法。膈 (2) 教师指导建议节 在指导本活动的过程中，教师要引导学生以礼仪知识为内容，广泛收集资料，鼓励学生联系平时的知识积累，利用好书籍、电视、网络等媒体获得相关知识。肃 要引导学生结合生活实际，从了解身边的礼仪开始，多方面收集资料。莀 在活动过程中，教师要指导学生将收集的资料做成资料卡，养成整理资料、积累资料的好习惯。羅 2、小调查：现实中的礼仪蚅 （1）内容分析蒃这一部分内容安排的一次在同学中进行

9、的调查活动。主要由一幅图、 几个对话框以及 “小博士提示”构成。这幅图展示了小学生在同学中作调查的情景。几个对话框的内容是根据学校、家庭、社会等几方面提出的问题，目的是引导学生通过调查活动，了解同学们遵守文明礼仪行为规范的情况，并通过和自身实际情况的对照，明确小学生在学校、家庭、社会都应讲究哪些礼仪。“小博士提示”从方法的角度对同学们已学过的调查方法进行了进一步强调，并结合实际对同学们进行文明礼仪从我做起，从现在做起，从点滴做起的教育与提示。膁 （2）教师指导建议肇 在调查活动之前， 教师要引导学生根据前面学过的的方法做一份调查计划， 指导学生根据调查内容的要求选择适当的调查方法。并提示学生对

10、调查中容易出现的问题提前做好应对办法。螃 在教学过程中，教师要指导学生查阅与小学生礼仪规范相关的资料，对照小学生行为规范，展开交流讨论，引导学生进一步明确小学生应遵守的文明礼仪规范。袂 教师要引导学生对调查结果进行整理与分析，为下一步提出合理化建议奠定基础。蚇 要指导学生写简单的调查报告。肈 3、来体验：校园文明礼仪风采肆 （1）内容分析莁这一部分安排的是一次学生文明礼仪行为习惯的表演展示活动。 是由四幅图几个对话框以及“小博士提示”构成。四幅图分别展示了男女学生的坐姿、站姿、举手的姿势、握手致意的姿势，并用对话框进行了内容提示。 “小博士提示”从活动的准备工作，活动中应注意的事项和活动评价等

11、几方面进行提示。莇 （2）教师指导建议袅 在活动开展前， 教师要指导学生认真学习标准的姿势， 有条件的可联系礼仪专业的教师进行指导。芄 在表演时，教师要引导学生利用自己的特长，综合运用多种艺术手段，如给表演加入配乐、解说词朗诵等。螁 要与家长取得联系，争取家长的支持与帮助，使学生活动能够顺利进行，取得成效。膈（三）拓展与创新：小小礼仪宣传员羇 1、内容分析莂这一部分内容属前面活动的拓展与创新。 是让学生在前面活动的基础上， 根据所掌握有关礼仪的知识和活动中发现的问题，结合自己在活动中的所想、所感，在学校或走入社区，开展以宣传文明礼仪为主要内容，以展览、表演为主要形式的拓展性活动。目的之一是总结

12、展示活动成果，之二是让学生学以致用，服务社会。教材安排了四幅图和四个对话框。四幅图和与之相对应的对话框体现了四种宣传活动形式，第一种是学生们将收集到的文明礼仪格言制作成精美的书签，通过在校园内分发，让所有的同学都了解文明礼仪，学用文明礼仪；第二种是学生们利用多种形式的文艺活动，在社区宣传，让全社会的人都来关心文明建设的问题；第三种是同学们做的宣传栏，意在使这项活动得以长期开展，坚持始终；第四种是学生们结合活动，与校长、老师一道制定小学生文明礼仪公约 。膀 2、教师指导建议袈 （1）此项活动的前期准备工作较多，无论是制作书签，排练文娱节目，还是制定文明礼仪共约，都需要较长时间的精心准备，因此，在

13、这一活动的前期，教师要根据学生所选活动的主题，教师要组织指导学生精心准备，是活动受到良好的效果。羈 （2）教师在活动指导中，不要受教材的局限，要引导学生充分利用自己的才能和特长，开展多种形式的创新活动。蚅 （3）教师应引导学生做好活动过程中体验与感受的交流。蕿（4）要与社区有关人员联系，为学生下社区开展宣传活动打好基础；要与家长进行联系，取得家长的支持与配合。薈（四）展示与评价螆 1、内容分析袃这一部分安排的是单元活动的展示与评价。 成果展示包括两个部分： 第一部分安排的是宣传活动，意在让学生通过多种形式向各类人士进行文明礼仪宣传，把文明礼仪的种子杀向社会各个角落。第二部分安排的利益风采宣传活动，意在让学生展示各民族、隔离与的礼仪行为。后面安排的是评价活动，目的是让学生养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。养成总结评价的习惯，以利今后更好地完成活动任务。芃 2、教师指导建议荿 （1）在指导宣传活动的过程中，教师学生兴趣爱好和本班级实际情况进行安排，可将全班同学通过自由组合或根据实际情况分成若干小组，分组进行宣传活动。袇 （2）要提前与社区联系，取得有关人员的支持与帮助，以便使活动顺利实施。以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , .For personal use only in st