教学活动-田尾国小

1、彰化縣田尾國民小學資訊融入教學單元教學計畫單 元教學計畫計畫標題天氣變變變姓名縣市別服務單位設計時間設 計 者彰化縣田尾國小95 年5月周金木四年級教學時間六節課 ?共 240 分鐘教學年級下學期自然與生活教學單元五、天氣與生活教材版本翰林版 （ 95 年度教學科目科技下）一、教材分析本單元透過資訊蒐集氣象預報資料，再將獲得資料進行分析、研判，使兒童察覺到天氣二、學習重點透過資訊融入的方式，將天氣變化與生活的相關問題，利用資訊媒材，提升學生的效果。三、資訊融入的優點、透過影片或 powerpoint視覺效果，具體呈現內容，引發小朋友的學習興趣與專注力。教學研究、利用多媒體呈現題目，讓小朋友搶答

2、練習，可即時確認答案、訂正並增加趣味性。、檔案保存方便，可反覆使用，節省蒐集、製作教材的時間。、詳細完整的呈現教學內容，可節省教師備課、板書的時間。、開發的多媒體教材不受版本限制，適用性廣。四、參考資料1.光復書局（ 1994）：天氣氣象。光復書局2.林文智（ 1996）：雲與天氣。渡假出版社3.陳永生（ 1980）：大氣七十二變。錦繡文化企業1-2-3-1對資料呈現的通則性做描述(例如同質料的物體，體積愈大則愈重 ) 。1-2-5-1能運用表格、圖表 (如解讀資料及登錄資料 )。1-2-5-2能傾聽別人的報告，並能清楚的表達自己的意思。2-2-4-1知道可用氣溫、風向、風速、降雨量來描述天氣

3、。發現天氣會有變化，察覺水氣多寡在天氣變化裡扮演很重要的角色。3-2-0-3相信現象的變化，都是由某些變因的改變所促成的。能力指標4-2-1-1了解科技在生活中的重要性。4-2-1-2認識科技的特性。4-2-2-2認識家庭常用的產品。5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問，常會有許多的新發現。5-2-1-2能由探討活動獲得發現和新的認知，培養出信心及樂趣。6-2-2-1能常自問怎麼做？，遇事先自行思考解決的辦法。6-2-3-1養成主動參與工作的習慣。1彰化縣田尾國民小學資訊融入教學單元教學計畫、一年級時已經認識了夏天的生活形態。先備知識、三年級學習到水的三態變化。、前一個單元已瞭解到天氣的

4、各種狀況。單元目標、 能從蒐集的氣象報告資料中，知道自己所居住的地方的天氣狀況和了解天氣的變化。、 能比較天氣預報資料和實際觀測情形的異同。認知領域、 能觀察不同季節、不同地區的氣溫不同。、 能提出因應天氣變化的方法，減少天氣變化對生活的影響。、 能夠認識天氣現象的多樣性，有風、雲、雨等變化，並察覺天氣變化對生活的影響。、 主動關心天氣的變化，隨時注意家人的衣著及健康。情意領域、 能感受天氣變化對生活的影響，培養愛護自然資源的態度。、 能運用電話、電視媒體、網站、報章雜誌、圖書中獲得氣象報告訊息。技能領域、 面對特殊的天氣狀況和變化、能提早防範或因應，以減少損失。2彰化縣田尾國民小學資訊融入教

5、學單元教學計畫活動步驟時間資訊融入素材-第三節開始 -5一、準備活動powerpoint3-11、教師：複習上一節課天氣預報的內容有哪些？2、教學重點：瞭解家鄉的天氣，並比較各地一週天氣狀況。二、發展活動1、田尾氣象台：天氣預報15powerpoint3-23-9以自己家鄉的天氣，請小朋友針對自己的蒐集的氣象資訊，進行討論，各組完成氣象分析學習單。學習單說明：（1）、以中部地區彰化縣為中心，蒐集一天的天氣報導，並觀察當天的天氣是否有所不同？（2）、根據自己登錄的天氣狀況，跟其他地區的天氣狀況做比較？找找看有什麼相同及不同的地方？教學活動2、天氣週冠軍：10powerpoint3-103-11（

6、1）各組先討論，各自記錄的一週天氣表，進行分析，找出和同學所登記的天氣表有什麼樣的不同及相同的地方。（2）各組派代表上台說明發表小組討論的結果，並向全班做一個氣象播報。3、天氣比一比：powerpoint3-123-13說一說：5請小朋友拿出上週所交代的課題，一週的天氣預報，和自己的紀錄比較一下 ，是否有不一樣的地方？（學習單）三、綜合活動：說明一週天氣報導的內容，以及自己觀察登錄5的結果做比較，並完成習作24 頁。家庭作業：1、請小朋友回家找出一年四季的特色有哪些？-第三節結束 -3彰化縣田尾國民小學資訊融入教學單元教學計畫天氣觀察員：請小朋友以家鄉為主，前一天觀看氣象報導，對於家鄉的天氣預報先做記錄，隔天實際觀察天氣狀況，並詳實做紀錄。觀看日期： 95 年月日天氣狀況氣溫雲量氣象報導觀察日期： 95 年月日天氣狀況氣溫雲量自己觀