数学知识点苏教版数学一上《10的分与合》教学设计4-总结

1、初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学10 的分与合教学共几课时1一年级上册 37 页例题及想想做做。类新授内容第几课时型11通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10 的分与三维合。目 标教学重点2. 发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3. 初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重点：让学生通过实践探索、合作交流 , 自己得出 10 的组成的各种说法 .教学难点：是如何有序的掌握10 的组成 .难点教 学资 源学生已经掌握了 2 9 的分与合，而且已经有了一定的自主探究的能力。教师准备创设情境时需要的玻璃球和袋子。学生每人准备 10 朵小红

2、花、 110 数字卡片。学程设计导航策略调整反思一、提示课题，明确目标（预设2 分1葵姐姐带来了一些玻钟）璃球，都装在了这个袋子里，请一位同学上来抓一初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学把，数数一把最多能抓几一位学生抓球报数，老师猜过后再从袋个，老师能很快猜出剩下子里倒出来验证。的个数。你们相信吗？谁来试一试。2你们一定在想，老师怎么这么聪明呢，其实，袋里一共有 10 个玻璃球，我是根据 10 的分与合推想出来的，要是你们学了 10 的分与合，一定也能像老师一样棒！二、目标驱动，自主学习（预设10 分钟）1、探索

3、37 页例题。（ 1）出示挂图，教师说明题意，你能有序地涂一（2）学生先观察第一串已经涂了几个涂，把每一串来分一分红色，从哪边涂的？那第二串你想从哪吗？边涂起？涂几个？教师巡视指导，重点帮助第三、第四、第五串各应涂几个红色，操作学习有困难的学生。应从哪边涂起？教师依次板书 10 的分与（3）学生有序独立地在书中涂色，合。（4）集体交流：学生按图中分的结果依次填写10 的组初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学成，并汇报结果。指着板书问学生：看到写出 10 的组成，你还能想到什么？（如看到 10 可以分成 1 和 9，

4、还能想到 10 也可以分成 9 和 1）。学生练说。三、全班交流，提炼建模（预设8 分钟）有序表述和记忆 10 的分与合。先在小 谈话：刚才几位同学的意组里说一说。小组合作交流后，再集体 见都很好。我们要有顺序回答。学生发表不同的意见。（可以由 地说，这样便于记忆，你一个分的式子联想到另一个式子，一组 能记住这些式子吗？一组地按顺序说，也可以把分成的第一个数按由大到小的顺序说，还可以把分成的第一个数按从小到大的顺序说。）四、分层练习，内化提升（预设10 分 1教师出示第一题，说出题意，哪两个数合起来钟）是 10？（一）基础练习。多让后进生说一说，充分1、想想做做 1。调动他们的学习积极性和主动

5、性。（1）学生可以任选两个试一试。（2）同位先互相找一找，说一说：几2出示第二题，教师说明图意：按数的组成填和几合起来是 10？你能找出几种？空。初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学（3）全班集体交流。引导学生读一读，进行记（二）专项练习2、想想做做 2。忆。1教师说明题意：找朋友游戏。（ 1）学生独立完成，集体订正教师再与学生合作游戏，时，说一说是怎样想的？互相说，看谁说得快。（2）学生读一读，进行记忆。3、想想做做 3。（1）学生拿出数字卡片，同位互相进行游戏说：谁是3 的好朋友？ 7 是 3 的好朋友。（2）学生与教师合作游戏，互相说，看谁说得快。五、当堂检测，评价反思（预设10 分钟）1教师巡视，辅导学困补充习题 19 页的 1、 2、 3、 4生。拓展题2当堂批改。（）3评讲拓展题5（初中数学、数学课件、数学综合练习题、数学教学教案、试卷数学初中数学、数学课件、数学