日月潭课堂反思

1、精品文档日月潭课堂反思日月潭本文是一篇文质兼美的写景类文章，作者以 清晨和中午以及下雨天，三个特写镜头展示了日月潭的秀丽 风光，今天，学习啦小编为大家带来了日月潭课堂反思，希 望大家喜欢 !日月潭课堂反思篇 1 小学生由于年龄较小，注意力 不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学 生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。 所以这堂课我借助课件展示了一个迷人的日月潭，学生在优 美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎 然。如：“薄薄的雾”这个词语，学生通过看图感悟到雾的 美、薄、轻。 语文课程标准指出：“语文教学应让学生 树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论

2、，勇于发表自己 的意见，逐步培养学生口头表达能力。”在理解课文的基础 上，我设想问学生：“你喜欢什么时候的日月潭?为什么 ?”同桌讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“太阳高照的 时候景色很美丽，因为这样爸爸妈妈就可以带我们出去 玩。”有的说：“下雨的时候，日月潭周围一片朦胧，像仙 境，很美。”在学生发表自己见解的同时，提高学生的口头 表达能力。可是设想往往与现实不同，可能问题在学生的基 础与教师的教法上，我会今后注意摸索。精品文档日月潭课堂反思篇 2 语文课程标准 还指出： “学 生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文 学习的特点，促进学生全面发展。” 学生是学习和发展的 主体

3、。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重 培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我只是注 重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习 方法的提高，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生 对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样 一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是 “学会”了而没有“会学”。不足：在教学时，由于本人的水平有限，没有范读感到 很遗憾，觉得学生的朗读比较少，忽略了以读代讲，让学生 在读中感悟的情景，这是本堂课我认为最失败的地方，今后 我一定加强这方面的训练，多朗读，多学习，提高自身的朗 读水平，来进一步提高对学生的朗读能力的培养

4、。在本堂课 中，我重复性的语言较多，今后我要多注意自己在课堂的语 言表达，做到语言精练，让学生易懂。这些也是我今后努力 的方向。日月潭课堂反思篇 3 学生通过课前查找的资料说了 一些，这时我也补充了台湾特有的阿里山、蝴蝶、水果等图 片资料，使学生对台湾产生了美好的向往。这时，老师导语 “在台湾也住着和你们一样的小朋友呢 ! 让我们隔海相望，精品文档和他们说说心里话吧 ! ”孩子们敞开心扉、畅所欲言，他们 的情感再次得以释放。我们班正好有一位来自台湾的小朋友 潘德贵，我利用这一条件，让孩子们知道台湾小朋友就生活 在我们身边，和我们和睦相处、相亲相爱地像一家人一样。 此时情感价值态度观目标得以落实

5、。可是，上完了这节课，我深深地感受到自己的课中还存 在许多不足。 比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能 适时地为学生作出最适当的评价。当我让学生用自己的话说 说为什么叫日月潭时，有一个学生站起来说出了日月潭的形 成，由于不是我想要的答案，我就没有及时鼓励他，而是又 去叫其他学生了。通过课后反思，我认识到应该尊重到每一 个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在课前查找了大量关于 日月潭的资料。这样不仅可以保护这个学生的表现欲望，而 且会使其他学生的信心倍增，积极性提高，从而使课堂的热 情一浪高过一浪。 再有，作为一名语文教师，在当今大力 提倡感性语文教学的同时，就更应该具有丰厚的文化底蕴和 语文素养。反思自己，由于我的语言比较枯燥，没有把孩子 们带入到这如诗如画的美景当中，孩子们没有充分地感受到 日月潭秀丽的风光，更何谈读