《虽有佳肴》练习题及答案

1、.最新资料推MWMBB WMMHB WBMMBBBMMO W MMMSMB* VMMflHMBBMMB* iiwiw麻习应交答彖、基础知识i.填空。本文节选自_ ,又名 _,家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。学记是中的一篇,是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系 统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育 过程中的师生关系以及同学之间的关系。该文中隐藏一个流传至今的成语是2、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困

2、。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。3给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑）学学半）4解释下列加点字词的意思。虽有嘉肴（）弗食（J不知其旨也）不知其善也（)然后能自强也（）虽有至道)教学相长（）是故学然后知不足()教然后知困（）然后能自反也()Q1）然后能自强（）学学半（)0$其此之谓乎（)5 古今异义。虽有佳肴古义：（)今义:()弗食，不知其旨也古义；（)今义；()教然后知困古义:（)今义:()学学半古义：（)今义：().最新资料推2WBWW W W HHW MMM MOM*W *6.翻译下列句子。（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故

3、学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知因，然后能自强也。故曰：教学相长也。二、重点难点1-细读文章，读出节奏，注意停顿。（方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义” 划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志 性的文言虚词。如；是故/学/然后知不足）（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。2.本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路3开头“虽有嘉肴”一句有什么作用?4.从学习的角度，“教学

4、相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验, 谈谈你的看法。5“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关 系？3.最新资料推MWWMMBVMHM* MWMMM MWMM*益 S“3S3=3S3g答案、基础知识1.学记&礼记集解）小戴礼记儒彖 礼仪49篇 礼记教育学教学相2. （1）虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。3.嘉肴（jid）（yao）自强（qidng） 兑命（yu）学学半（xi ao）即使不甘美好，妙自我勉励达到极点促进 因教然后知因古义：不通，

5、理解不了今义:困难今义：学习6. （1）即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美;即使 有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的（3）知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自 我勉励。二、1.虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也;虽有至道，弗学，不知/其善也。（2）是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3）知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。2、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？ （论证思路）本文主要论述了教学相长的道理O本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”

6、作比引出“虽有至 道，弗学，不知其善”进而又从教与学两个方直加以说明，最后归结到“教学相长这个结论。（用原文填 空）4、此不通，理解不了反省自己：11）勉励眈学学半数大概，表示推测5、 虽有佳肴古义：鯉今义：SM弗食，不知其旨也古义；苴羡今义；主旨学学半43开头“虽有嘉肴” 一句有什么作用？.最新资料推WBWW W W HHW MMM MOM*W *禿=*=“=二3亠“=亠亠*二二设喻类比，引出iwiii,命学，示兄1頁善”，见可出下文教与学关系 的论述作铺垫。4、 从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验， 谈谈你的看法。(1)只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的 地方。教和学是相辅相成、互相促进的。(2)教师和学生，学生与学生之间应该 互相学习，互相促进，共同捉高。5、 “教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关 系？相同点：两者都强调了 “教”是学习、进步和提升的重要环节。