梁山中心完小有效计划基本要求X

1、梁山中心完小有效计划基本要求2012.2为了更好地指导学校教育教学工作，不断提高教师在教学工作中的实效性，全面提高教育教学质量，特对学校有效计划提出以下要求：一、计划要求学校和教师在制定各类教育教学计划时必须从校情、师情、学情的实际出发，确保计划的科学性、可操作性和实用性，力戒形式主义和大而空的表面文章。学区和学校各种形式的检查活动应将重点放在计划落实上。二、计划内容1、学科教学计划和单元教学计划及进度表（语文、数学、英语、思品、科学、等学科）；2、教研组工作计划；3、教研组活动安排；4、实验教学计划；5、校本培训计划；6、少队及班务工作计划；三、安排形式1、组织学习。开学初，教导处组织各学科

2、教研组长学习咸阳市有效教学基本要求中“有效计划”的基本要求，做到教研组长心中有数，组织教师学习能够解答疑难，保证学习的实效性。2、制定计划（1）语、数、综合等学科教研组长依据课程标准，结合学生实际，集体讨论，科学地制定出本学期的各项计划。（2）教导处对各种计划进行检查、审定。（3）学校审定后，将计划返回各教研组，修改成形后，教研组将计划抄写一份留在组内，另一份交教导处存档以便检查使用。3、实施计划。各学科教研组根据计划的类型开展形式多样的教研活动。4、检查落实。通过查教案、查作业、随即听课、抽查教研活动记录等手段，检验学科计划落实情况。四、要求1、制定各种计划，必须人人参与。2、学科教学计划要

3、依据新课程标准、教材内容以及年级学生特点。3、学科教学计划的内容必须包括教学目标、学情分析、教学时间分配、教学方法选择、教学内容检测及评价手段等。五、组织机构组长：严建文副组长：杨 钰成员：孙 敏 祝海云 刘文婷 王亚娟 梁山中心完小有效备课基本要求为了深入推进有效教学工作，努力做好备课的有效性，不断完善备课的各个环节，为有效上课做好充分准备，现就有效备课的具体要求规定如下：1、教学目标教学目标包括三个维度的目标：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。要求每一维目标书写清楚、具体、准确，符合教材的目标要求。2、教学重难点与教学突破该环节共分三部分，即重点、难点和教学突破。三部分要求分别单独

4、书写，重点和难点必须把握准确，教学突破要围绕突出教学重点、突破教学难点的方法要求进行书写，教学突破的方法既要考虑到教学内容，又要考虑到学生的实际情况，最终达到高效、务实的目的。3、教学准备教学准备环节主要书写上课前教师和学生应该准备的学具、实验器材、图片资料等内容。要求分别书写，并且详细、准确，不能应付。4、教学设计该环节主要是教学流程的设计，要求流程的每一个环节必须有教师活动内容和学生活动内容。教师活动内容要求紧扣教材，充分体现教学方法，突出重点，突破难点，发挥教师在教学过程中的主导作用。学生活动内容要求体现学生探究问题的过程，以教会学生会学为目的，不断培养学生的思维能力、创新能力，体现学生

5、在教学过程中的主体地位。教学设计中还要重点突出提问的有效性，使提问在教学过程中发挥其领航作用。5、本课总结本环节以总结本节课学生有什么收获为目的，重点总结本节课的知识点，应该掌握的学习方法，以及通过本节课的学习学生应提高哪些方面的能力等。6、板书设计本环节要求教师把教学过程中必须板书的主要内容和应该引起学生重视的问题等内容书写在教案上，以便提醒教师授课时板书。7、练习设计本环节有两部分内容，即随堂练习设计和课后作业设计。随堂练习设计以基础知识和基本技能为主进行设计，以检查学生对本节课知识掌握的情况为目的，设计要有目的性和科学性，题型要有广泛性。课后作业设计以巩固知识，灵活运用方法为主。设计时要

6、注意突出习题的个性特征，既要有广泛性，又要有拓展性，重点培养学生的学习能力。注意练习设计不能局限于教材中配备的习题，要备足课程资源。8、教学探讨与反思本环节以反思教学的得与失为主，既要深刻反思教的情况，更要反思学生学的效率，在深刻反思的基础上，对教案进行进一步补充和完善，突显教案的有效性和实用性。9、分类要求，详简结合教龄在5年以下的教师应在指导教师的帮助下备好详案；教龄在5-9年的教师要按照集体备课模式认真备课；教龄在10年以上的教师参与集体备课活动，可备简案，但必须做到环节齐全，重点突出，书写规范。10、监控机构组 长：严建文副组长：杨 钰成员：孙 敏（教导主任）刘文婷（语文教研组长） 祝

7、海云（数学教研组长）梁山中心完小有效上课基本要求有效上课是教学工作最基本、最重要的环节，是提高教学效率最有效途径之一。教师要把主要精力用于课堂教学，向四十分钟要质量。现就有效上课提出以下要求：一、充分做好课前准备1、提前5分钟做好上课前的各项准备工作（教材齐全、教学预案心中有数、教具学具到位、衣着得体），并以最佳情绪和心理状态进入课堂，维护为人师表的良好形象。2、上课铃响后，应立即进入教室，检查、督促学生的准备情况（学习用具是否到位、精神状态是否饱满热情），并适当提出必要的要求。二、努力做好课堂教学工作1、使用普通话讲课，力求语言清楚明白、准确精练、生动并富有情感。2、课堂组织要严密，过度要自

8、然，衔接要紧密，时间分配要合理。3、教学目标要明确，教师要把握每一节课的教学目标，明确重点和难点。将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标渗透到教学的各个环节之中，让学生在解决问题的过程中完成学习任务。4、教学设计要合理，教师要对课堂教学进行科学合理的安排，对于新课导入、情景创设、探究新知、动手实验、练习巩固、活动组织等环节要联系学生实际，立足学生现状，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，增强他们主动参与学习过程的兴趣和信心，尽力关照不同发展层次学生的需求，按照“低起点、重方法、实反馈”的课堂教学要求，使绝大多数学生在每一堂课中都有收获。5、活用教学方法。教师必须从实际教学内容和

9、学生主体性要求出发，把外在的教学目标转化为内在的学习需求，把启发思想贯穿于教学方法选用的全过程，努力实现人人参与、多项交流、教学共振、听、说、读、写相结合，讨、演、作、板相统一，力戒“填鸭式”、“满堂贯”或“形式主义”的教学方法。充分发挥多媒体辅助教学的作用，提倡教师制作或选用优质课件，力求资源共享。6、课堂练习要及时。教师要留给学生充足的练习时间，每节课学生训练时间不得少于10分钟，练习可采取口头或书面形式，练习内容要注重基础知识和基本技能，突出重难点，习题设计要做到难易结合，以适应不同层次学生的要求，使学生都有成就感。科学、劳技、信息技术等科目教学要加强实验和操作性练习，教师要对课堂练习及

10、时作出多元评价。7、关注教学评价。课堂中，教师要注意发现不同学生的亮点，及时进行点评和表扬，评价要多用肯定、赏识性语言，切忌打击、讽刺学生，严禁体罚或变相体罚学生。三、重视课后反思课后反思是一种有益的思考和再学习过程，因此每节课后教师都要实实在在反思自己在整个教学过程中的得失，及时写出反思记录，定期对课后反思集中整理、归纳、研究、分析，为掌握教情、学情提供依据，为后续教学提供借鉴和帮助。四、监控机构组 长：严建文副组长：杨 钰成员：孙 敏（教导主任）刘文婷（语文教研组长）祝海云（数学教研组长）梁山中心完小有效作业基本要求为了进一步优化课堂有效教学，促进学生对知识的巩固和内化，促进教师更好的反思

11、教学过程，改进教学思路，提高教学质量，以通过有效作业训练达到巩固知识、引发思考、培养能力、提高技能、促进成长的目标，特提出以下要求：一、健全组织机构组长：严建文副组长：杨 钰成 员：孙 敏 刘文婷王亚娟 祝海云 二、完善作业制度全面落实“精选、精练、精讲、精评”和“有发必收、有收必批、有批必改、有错必纠”的原则。三、精心设计学生作业。1、既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习，即：设置必做题与选做题，做到因材施教。2、选题要有典型性、针对性、层次性。3、坚持“有布置教师必先做”的原则。4、作业量要适中，不可偏多，避免加重学生的学业负担。课堂练习作业的时间约10分钟左右；正式作业：数学大约20

12、分钟，每天一次；作文、周记交替进行，每周一次，全学期共计各8次；家庭作业：一年级语数作业各约10分钟左右，尽量以口头作业为主，2-6年级作业均以书面作业为主，具体要求是：二年级语数各约20分钟左右；三至六年级语数各约30分钟左右，作业设计可分为难、中、易三种，以便于学生整体素质的提高。四、明确作业要求要求学生做到：字迹清楚、书写规范、标点正确、作图准确、答案完整、卷面整洁，不照搬照抄。五、精心批改学生作业作业批阅是教师对学生劳动的尊重，同时也是对自己教学效果的检测和了解，因此：1、教师不仅要上好课，更重要的是指导好学生完成作业，坚持正面引导，力求规范，充分利用饭后、自习和辅导时间，扎根于学生之

13、中，台上讲例题，台下作指导，在指导过程中眼、口、手并用，不厌其烦，对于一点就通的题让学生独立去做，对于较难的题要引导去做，对于难度大的题，启发诱导，最终达到学生真正理解。2、建立帮扶式学习小组，人数2-4人为宜，根据学生性别、爱好、家庭住址、学科均衡等合理搭配，每个学习小组都要有目标、任务、活动时间、地点选择、评价等活动内容。3、批改符号统一，格式规范，书写工整，有批阅时间，等级清楚，使用激励性语言。4、建立作业批改记录本。六、认真讲评学生作业1、及时讲评，提倡当天讲评。2、有错必究，二次批阅。3、建立纠错档案。七、.强化作业检查1、正式作业：根据有效作业管理要求，学校每月对各年级的作业集中检

14、查一次，查作业量、作业次数、作业批阅情况及作业中的优、缺点，量化打分，并将检查情况及时向全体同志通报。2、家庭作业：学校每月对各年级的作业情况抽查一次，将抽查情况及时向科任教师反馈。3、学校教导处每学期至少检查作业4次，要有检查记录和检查反馈。4、学校每学期开展1-2次优秀作业展览或作业批阅展览。八、加强教育和指导1、多采用激励方法对待学生的作业。2、对于学困生，教师不得体罚与变相体罚。3、多与家长联系，共同促进学生的作业。九、监控机构组 长： 严建文副组长： 杨 钰成 员： 孙 敏（教导主任）刘文婷（语文教研组长）祝海云（数学教研组长）梁山中心完小有效检测要求进行学科有效检测是检查教学效果，

15、指导教学工作，提高教学效率的重要手段，为了充分发挥检测对教学的指导作用，特提出如下要求：1、科学安排检测次数学科检测次数，原则上每学期统一安排4次，一次期中考试和一次期末考试，两次单元或章节考试，分上半学期和下半学期各一次。考试次数不宜过多，否则会影响正常的教学秩序，还会加重学生的学业负担。如果个别科目需要进行有目的的检测，可由学科教师自行组织，利用上课时间或自习辅导时间随堂检测，不能占有学生过多的学习时间。毕业班可根据实际情况适当安排考试次数，但不能只是增加考试的数量，甚至以考试试卷评讲代替上课。应有针对性、有目的地进行练考。2、科学命制试题命制一份适合学生实际的好试卷，是有效检测的关键。具

16、体要求是：命题以每学期教材为依据，以课程标准为准绳，不拔高不降低，试卷难度系数一般定为0.75，卷面内容难易程度定位7：2：1，不出超纲题、超进度题，既确保教学质量，又保护所有学生的学习积极性。单元或章节测试命题由各校教研组组织，应以本单元或章节的知识点考查为主，以夯实基础知识、考查基本技能为目的进行命题，题量要适中，难度要适宜。期中和期末测试由教育局和学区统一命题。其它检测命题，由科任教师负责命制，命题内容以考查学生阶段性学习情况为目的，内容不宜太多太难。毕业班练考，学校要对命题的质量严格把关，要充分体现试题的针对性、练考的目的性、考试的诊断性。对于科学、思品与社会、综合实践活动、艺术（音乐

17、、美术）、体育、信息技术等学科的检测，原则上每学期进行一次，由任课教师命题，教导处审核后统一制卷并安排时间考试。3、严格组织考务考风体现学风，考风可以有效的规范学风。各学校要严密组织每次检测工作，考试纪律要严明，操作要规范，确保检测的诚信度。4、扎实开展质量分析工作各学校要严格要求教师，对每一次检测考试学生答卷情况进行认真分析，既要分析学生的成绩，更重要的是分析学生在掌握和运用知识时存在的问题和不足，充分发挥检测考试的诊断功能。具体要求是：各科任教师必须认真批阅各类检测试卷，对出错较多的题目，教师必须详细记录，分析原因，制定措施，认真讲评，为学生指明努力方向。学校教导处必须及时统计各类检测考试

18、成绩，切实做好数据分析，及时收集学生本学科试卷中存在的问题，认真分析原因，制定改进措施。认真召开好“两个会”。一是由班主任组织召开本班学生考试情况分析会。要求具体到学生个体之间各学科的横向比较数据和纵向比较数据，对学生个体学科中存在的主要问题进行详细的分析，给学生指明原因和努力的方向。二是由各学科教研组组织召开学科考试分析会，要求每位任课教师对本科目考试学生答卷情况认真分析总结，制定改进措施，调整授课方案，并写出书面分析材料。5、做好拔尖扶差工作学校每次检测结束后，要对各年级的优等生和学困生进行统计，并建立优等生和学困生档案。对优等生要特别关注，必要时要进行强化辅导、拔高训练，为高一级学校培养

19、拔尖人才，对学习成绩较差的学生，科任教师要密切关注，帮助学生分析原因，明确努力方向，要经常提问，经常辅导，不能让这些学生掉队，为提高教育教学整体水平做出贡献。6、组织机构组 长：严建文副组长：杨 钰成员：孙 敏（教导主任）刘文婷（语文教研组长）祝海云（数学教研组长）梁山中心完小有效辅导基本要求课后辅导是正常教学的延伸，是因材施教的有效途径，为了进一步贯彻落实咸阳市中小学有效教学基本要求，使教学辅导走上规范化，形成长效机制并服务于日常教学，特提出以下要求：一、辅导原则。课堂教学的重点是面向全体学生。早读、自习课、辅导课是课堂教学的延续和补充，辅导要兼顾不同层次的学生，不能把精力都集中于少数尖子生

20、，而忽略甚至放弃学困生。应努力坚持“因材施教，分类指导”的辅导原则。坚决禁止有偿家教。二、辅导重点。集体辅导重点放在中游，个别辅导放在“两头”，鼓励优等生“拔尖”，促进学困生“提高”，以求全班整体学生学习水平在原有的基础上稳步上升。三、辅导方法。1、教师可以通过作业、交谈、观察 等手段，全面深入的了解、分析学生的情况。可以按基础知识，思维能力、学习方法、情感品质等方面对学生进行分类组合，从而有效的贯彻落实“因材施教，分类指导”的辅导原则。2、教师要注意指导方法帮助解惑。既要注重对基础知识和基本技能的辅导也要关注学生学习品质与情感的培养，重视育人策略。3、要针对不同层次的学生，进行成功教育，构建

21、相互激励机制。即鼓励中等生追赶优等生，从而促进优等生奋进提高；帮助学困生追赶中等生，从而促进中等生奋进提高。帮助他们树立成功的信心，从自己的进步中获得成功的希望。四、辅导计划。在弄清学情的基础上，撰写出切实可行的辅导计划，落实辅导对象，辅导时间等，做好辅导对象转化提高登记工作，教导处应及时检查计划的落实情况及辅导对象的转化情况。梁山中心完小有效教学研究基本要求为了深入推进有效教学工作，促进教学研究能力的进一步提升，不断提高课堂教学的针对性和实效性，充分发挥教学研究在提高教育教学质量中的重要作用，各学校要认真组织广大教师积极有效的开展有效教学研究工作。1、加强集体备课备好课是上好课的基础。为了达

22、到资源共享、优势互补、经验互通、失误同戒的目的，各学校要积极推行集体亩课制度，形成“教师自备集体议课反思修改”的集体备课模式。具体要求：各备课组要在开学前一个月，把本册教材的所有内容合理地分给小组成员，小组成员根据所分内容充当主备人。学校语数综合学科教研组每月至少各开展一次集体备课活动，要定时间、定人员、定内容。主备人在认真研究课标，分析教材、学生的基础上，撰写出自己的教案。开展集体议课活动时，主备人畅谈自己教案的设计思路和意图，其他人提出修改意见。主备人根据组员提出的修改意见全面修改形成共案。各任课教师根据自己的教学实际、班级学生的实际情况进一步修改完善共案，形成新的个性化教案用于课堂教学。

23、样本教案要作为校本教研成果资料入档保存。2、人人上好公开课，骨干教师上好示范课。公开课和示范课是教学实践与最新教育理念的结合，它具有展示性与导向性。具体要求是：学校每学期都要安排教师上公开课。公开课要尽量安排到每一科和每一个年级。确定好上公开课的人选。确定人选时，要有针对性，要以锻炼和提高中青年教师的教学能力和教学水平为目的。课前，授课者一定要认真准备，巧妙的设计教学内容。备好课以后一定要与同伴交流、研讨、倾听别人的不同意见，反复修改，确保上课质量。充分发挥示范引领作用，各完小要调动教学能手、教学新秀的积极性，组织他们每月为本片同志上一次示范课、观摩课，授课教师要向学校上报教学设计、说课和反思

24、材料、课件等。授课教师与听课教师必须撰写课后反思交流材料，以达到吸收经验，取长补短的目的。3、完善听课评课制度坚持有听必评制度。具体要求是：每位教师每学期听、评课不少于18节，校长、教研组长、新任教师听、评课不少于30节，并坚持有听必评制度。授课教师在上课之前提交个性化教案。授课教师进行课堂教学实践，全体教师参与听课。听课人写出同步评课意见，对授课人做出正确评价。授课人根据评价意见，进一步修改完善教案，并上交教导处，作为个人校本教研资料保存。4、重视教学反思教师在课后必须实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失，当天写出教学反思记录。教导处或教研组要定期通过教学交流、教案展评等形式对教师的教学反思进行整理归类、研究分析，为掌握教情、学情提供依据，为后续教学提供借鉴和帮助。5、扎实开展校本教研活动校本教研的课题要紧密围绕各科教材的教学目标，充分体现教法和学法，立足教学现实和学生成长发展中出现的具体问题展开研究。具体要求是：在教研活动开展之前，各教研组组长要负责收集本组教师在教学中遇到的问题，并对之进行研究、筛选、组合，从中提炼出有意义、有价值的问题，作为本次活动研究的专题，并印发给组员；各教研组成员则要根据问题，确定自己的研究方法、措施、过程步骤，撰写出本专题研究方案。开展专题研究活动