高中生物豌豆杂交实验一课件人教版必修2

1、1厦门六中厦门六中 张殿彩张殿彩2八年耕耘源于对科学的痴迷八年耕耘源于对科学的痴迷, ,一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。一畦畦豌豆蕴藏遗传的秘密。实验设计开辟了研究的新路实验设计开辟了研究的新路, ,数学统计揭示出遗传的规律数学统计揭示出遗传的规律. . 孟德尔孟德尔任何实验的价值和效任何实验的价值和效用，决定于所使用材用，决定于所使用材料对于实验材料的适料对于实验材料的适合性合性3为什么选用豌豆做实验？为什么选用豌豆做实验？两性花自花传粉闭花受粉豌豆在自然状态下是纯种4具有易于区分的具有易于区分的相对性状相对性状同一种同一种生物的生物的同一种同一种性状的性状的不同不同表现类型，叫做相对性状。表现类

2、型，叫做相对性状。相对性状相对性状同种生物同种生物:豌豆豌豆同一性状同一性状:茎的高度茎的高度不同表现类型不同表现类型: 高茎高茎1.52.0米米, 矮茎矮茎0.3米左右米左右51.豌豆豌豆自花传粉自花传粉闭花受粉闭花受粉自然状态下自然状态下,永远是纯种永远是纯种2.具有易区分的性状具有易区分的性状 性状能稳定遗传性状能稳定遗传 豌豆花大，易于做人工实验豌豆花大，易于做人工实验为什么选用豌豆做实验容易成功？为什么选用豌豆做实验容易成功？6将下列性状中属于一对相对性状的连线7兔子毛的长毛和灰毛兔子的长毛和狗的短毛人的单眼皮和双眼皮黄豆茎的高茎和矮茎练一练桃树的红花和绿叶8同一种生物的同一种性状的

3、不同同一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫做相对性状。表现类型，叫做相对性状。这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？这么多的性状，该如何研究呢？你是如何思考的？首先针对每一对相对性状进行分别研究首先针对每一对相对性状进行分别研究9一对相对性状的杂交实验P（亲本）（亲本）（杂交）（杂交）F1高茎高茎 如何证明决定如何证明决定矮茎性状的物质是矮茎性状的物质是否存在于子一代中否存在于子一代中? ? 在在F1F1代中，矮代中，矮茎的性状为什么不茎的性状为什么不见了？见了？(自交自交)F2显性性状显性性状隐性性状隐性性状性状分离性状分离高茎高茎矮茎矮茎787 2773 : 1(子二代子二代)(子

4、一代子一代)10实验结果:1.F1.F1 1都表现出显性性状都表现出显性性状2.F2.F2 2出现了性状分离出现了性状分离3.F3.F2 2中出现中出现3:13:1的性状分离比的性状分离比相相关关概概念念F F2 2中的中的3 3：1 1是不是巧合呢？是不是巧合呢？11七对相对性状的遗传试验数据七对相对性状的遗传试验数据2.84:12.84:1277277（矮）（矮）787787（高）（高）茎的高度茎的高度F F2 2的比的比隐性性状隐性性状显性性状显性性状性状性状2.82:12.82:1152152（黄色）（黄色）428428（绿色）（绿色）豆荚颜色豆荚颜色2.95:12.95:129929

5、9（不饱满）（不饱满）882882（饱满）（饱满）豆荚的形状豆荚的形状3.01:13.01:120012001（绿色）（绿色）60226022（黄色）（黄色）子叶的颜色子叶的颜色3.15:13.15:1224224（白色）（白色）705705（灰色）（灰色）种皮的颜色种皮的颜色3.14:13.14:1207207（茎顶）（茎顶）651651（叶腋）（叶腋）花的位置花的位置2.96:2.96:1 118501850（皱缩）（皱缩）54745474（圆滑）（圆滑）种子的形状种子的形状通过实验数据，你能找出其中的规律吗？通过实验数据，你能找出其中的规律吗？F2中出现中出现3：1的性状分离比是偶然的吗

6、？的性状分离比是偶然的吗？12如何解释这样的分离现象？孟德尔孟德尔对分离现象的假说对分离现象的假说1 1、生物的性状是由遗传因子决定的、生物的性状是由遗传因子决定的2 2、体细胞中遗传因子是成对存在的、体细胞中遗传因子是成对存在的3 3、生物体在形成生殖细胞、生物体在形成生殖细胞-配子时，成对的遗配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。4 4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。、受精时，雌雄配子的结合是随机的。显性遗传因子显性遗传因子（用大写（用大写D D表示）显性性状表示）显性性状隐性遗传因子隐性遗传因子（用小写（用小写d d表示）隐性性状表

7、示）隐性性状纯种高茎豌豆：纯种高茎豌豆：DDDD（显性性状）（显性性状）纯种矮茎豌豆：纯种矮茎豌豆：dddd（隐性性状）（隐性性状）F F1 1高茎豌豆：高茎豌豆：DdDd（显性性状）（显性性状）配子中只含每对遗传因子的一个配子中只含每对遗传因子的一个控制控制控制控制杂合子杂合子请试着根据假说画出孟德尔的一对相对性请试着根据假说画出孟德尔的一对相对性状实验遗传图解状实验遗传图解13DdDdDdDDDdDdddDDdd高茎高茎矮茎矮茎P配子配子DdF1Dd配子配子F2高茎高茎高茎高茎高茎高茎矮茎矮茎1 ： 2 ： 1实验的遗传图解孟德尔的一对相对形状纯合子纯合子 杂合子杂合子14本节要点v1.为

8、什么选用豌豆做遗传实验容易成功？v2.说出或比较下列概念v 自花传粉 异花传粉 闭花受粉v相对性状 隐形性状 显性性状 性状分离v 母本 父本 杂交 正交 反交 自交 v 纯合子 杂合子 v3. 对一对相对性状的分离作出解释 15当堂巩固v课本基础题v1v216相对性状相对性状显性性状显性性状隐性性状隐性性状隐性遗传因子隐性遗传因子显性遗传因子显性遗传因子遗传因子遗传因子性状分离性状分离归纳本节相关概念，绘制杂合子、相对性归纳本节相关概念，绘制杂合子、相对性状、显性性状、隐性性状等概念图状、显性性状、隐性性状等概念图杂合子杂合子纯合子纯合子17几个概念遗传因子遗传因子显性遗传因子显性遗传因子隐

9、性遗传因子隐性遗传因子杂合子杂合子纯合子纯合子性状分离性状分离隐性性状隐性性状显性性状显性性状相对性状相对性状控制控制自自交交自自交交纯合子纯合子杂杂交交18v2、某校高一年级研究性学习小组调查了人的眼睑遗传情况，他们以年级为单位，对班级的统计进行汇总和整理，见下表： 子代类型子代类型双亲全为双亲全为双眼皮双眼皮（）双亲只有一双亲只有一个为双眼个为双眼皮（皮（）双亲中全为单眼双亲中全为单眼皮（皮（）双眼皮数双眼皮数120120无无单眼皮数单眼皮数74112子代全为单眼皮子代全为单眼皮你根据表中你根据表中_组调查情况，就能判断组调查情况，就能判断_眼皮为显性。眼皮为显性。 练一练1、课本P8页第

10、4题19知识升华v如何判断显、隐性性状1、不同性状的亲本杂交AB A v则A为显性性状，B为隐性性状202、相同性状的亲本杂交AA A、B v则A为显性性状vB为隐性性状21PF1高高F2高高 3 ： 1矮矮矮矮787 277 787 277 为什么子一代中只表为什么子一代中只表现一个亲本的性状现一个亲本的性状（高茎），而不表现（高茎），而不表现另一个亲本的性状或另一个亲本的性状或不高不矮？不高不矮？性状分离性状分离22接受花粉接受花粉母本母本高茎的花高茎的花去雄去雄传粉传粉提供花粉提供花粉父本父本套袋套袋套袋套袋矮茎的花矮茎的花23去雄去雄传粉传粉孟德尔的豌豆杂交试验高茎高茎(矮茎矮茎)的花

11、的花矮茎矮茎(或高茎或高茎)的花的花24遗传图谱中的符号：遗传图谱中的符号：P:P: : : : : :F F1 1: :F F2 2: :显性性状显性性状隐形性状隐形性状性状分离性状分离亲本亲本母本母本父本父本杂交杂交自交自交(自花传粉自花传粉,同种类同种类型相交型相交)子一代子一代子二代子二代子一代中显现出来的性状子一代中显现出来的性状子一代中子一代中未未显现出来的性状显现出来的性状同时出现同时出现显性性状显性性状和和隐性性状隐性性状的现象的现象25问题探讨 红墨水和蓝墨水倒在一起，混合液是另一种颜色，分不清是红是蓝。红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会红牡丹与白牡丹杂交后，子代的牡丹会是什

12、么颜色？是什么颜色？融合遗传26体验孟德尔的假说v性状分离比实验v1.两个小桶代表_v2.两个小桶内的彩球分别代表_v3.不同彩球的随机组合模拟_步骤步骤v1.摇动两个小桶，使彩球充分混合v2.分别从两个小桶随机抓取彩球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合v3.将抓取的小球放回原来桶内，摇匀，重复50次27小组记录表格小组DDDddd比例（显性：隐性）总计全班汇总表格预测显性：隐性的比例28v1性状分离比的模拟实验中，从小桶中抓取小球进行统计，且抓取的数目足够多，则将发现两种小球的比例为（）vA3：1 B1：1 C2：1 D无法确定v2若D代表高茎的遗传因子，d代表矮茎的遗传因子，那么从两小桶

13、内各取出一个小球，组合后表示高茎的几率应是（ ）vA1/2 B1/4 C4/4 D3/429讨论1.比较小组比例与全班统计的比例，你有何发现？2.如果孟德尔只统计10株豌豆杂交的结果，他还能正确解释性状分离现象吗？结论30 假假说说解解释释已有的已有的实验结实验结果果预测预测一些未知的一些未知的实验结实验结果果（正确）孟德尔是如何设计实验验证他的假说的？孟德尔是如何设计实验验证他的假说的？如果他的假说是正确的请预测结果，并画如果他的假说是正确的请预测结果，并画出分析图解出分析图解31DdddDd配子配子高茎高茎矮茎矮茎高茎高茎杂种子一代杂种子一代矮茎矮茎隐性纯合子隐性纯合子测交测交测交后代测交

14、后代dDddd30 ： 34请请预预测测实实验验结结果果？测交：让子一代与隐性纯合子相交，测其遗测交：让子一代与隐性纯合子相交，测其遗传因子的组成。传因子的组成。1 ： 132假说-演绎法根据科学实验发现事实根据科学实验发现事实大胆猜测推出假设大胆猜测推出假设演绎推理演绎推理实验检测实验检测子二代性状分离比子二代性状分离比3 3：1 1揭示规律揭示规律生物的性状是由遗传因子决定的生物的性状是由遗传因子决定的体细胞中遗传因子成对存体细胞中遗传因子成对存形成配子时成对的遗传因子分离形成配子时成对的遗传因子分离受精时，雌雄配子随机结合受精时，雌雄配子随机结合设计测交实验设计测交实验证明证明反复实验反

15、复实验33孟德尔孟德尔对分离现象解释的验证对分离现象解释的验证让让F F1 1与与_杂交杂交-测交测交隐性纯合子隐性纯合子假说假说演绎法演绎法科学实验发现事实科学实验发现事实大胆猜测推出假设大胆猜测推出假设演绎推理实验检测演绎推理实验检测反复实验揭示规律反复实验揭示规律34分离定律的内容分离定律的内容在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子分离定律的适用范围分离定律的适用范围（1 1）有性生殖生物的性状遗传）有性生殖生物的性状遗传 （2 2）真核生物的形状遗传）真核生物的形状遗传（3 3）细胞核遗传）细胞核遗传 （4 4）一对相对性状的遗传）一对相对性状的遗传 35练一练练一练(2)(2)设控制显性性状的基因为设控制显性性状的基因为A A，控制隐性性状的，控制隐性性状的基