永远的歌声廖睿蕤

1、语文语文S S版版 六年级六年级 语文语文 上册上册 第第1111课课 磁涧镇南窑小学磁涧镇南窑小学 廖睿蕤廖睿蕤想一想：同学们，通过上节课的学习，我们知道文中讲了作者童年时的一件事，谁能说一说这件事的主要内容。 为什么以永远的歌声为题？这歌声里包含着什么？为什么以永远的歌声为题？这歌声里包含着什么？自由读自由读6 6、7 7自然段，说说你读懂了什么？自然段，说说你读懂了什么？ “我们我们”明知进山有危险，还要进山为老师采明知进山有危险，还要进山为老师采药。药。学生对老师的爱学生对老师的爱学生热爱老师学生热爱老师老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一切办法为老师治病。老师嗓子哑了，学生很着急，想尽一

2、切办法为老师治病。练习有感情朗读。练习有感情朗读。 同桌分角色对读第同桌分角色对读第7 7自然段，读出对老自然段，读出对老师的热爱之情。师的热爱之情。自由读自由读8 81010自然段，哪句话最令你感动？为什么？自然段，哪句话最令你感动？为什么？ 1 1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。专治咳嗽，老师一吃准好。”学生的心多细呀！学生的心多细呀！为老师抓鱼不顾一切。为老师抓鱼不顾一切。想尽一切

3、办法抓小鱼。想尽一切办法抓小鱼。 从语言、心理活动、一连串抓鱼的从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。的爱。 下定决心为老师采草药下定决心为老师采草药2 2、“老师是南方城里人，爱吃老师是南方城里人，爱吃鱼鱼”3 3、“我和二牛干脆下了水我和二牛干脆下了水”4“4“摸、捉、追、堵、甩、穿摸、捉、追、堵、甩、穿”自由读自由读9 9自然段，思考：自然段，思考： 回头一看才知道，原来一只老狼回头一看才知道，原来一只老狼跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我跟在我们身后很久了，而傻乎乎的我们竟然毫无所知。们竟然毫无所知。 孩子们为老师抓鱼忘记

4、了一切，全然没孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是只有一个念头，那就是 。 一定要治好老师的嗓子一定要治好老师的嗓子 当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住的小鱼时，老师为什么搂住“我们我们”脏乎乎的身子，脏乎乎的身子，哭了？哭了？阅读思考阅读思考 如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？ 表明老师被孩子们为给自己治病

5、而冒着危险去挖草药和表明老师被孩子们为给自己治病而冒着危险去挖草药和抓小鱼的举动所感动，也说明老师对这些学生有深深的爱抓小鱼的举动所感动，也说明老师对这些学生有深深的爱抚之情。抚之情。说说我们的好老师这是一位怎样的老师呢？会让他的学生冒着生命危险去为她挖草药呢？请同学们回到前文，认认真真地读读课文，看看从哪些语句中你能够体会到这是一位什么样的老师。 默读默读2 25 5自然段，找出与老师有关的语自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？句，读读这些句子，你从中感受到了什么？“我们的老师是个从城里来的女学生我们的老师是个从城里来的女学生又漂亮。又漂亮。”“她用好听的嗓音教我

6、们唱她用好听的嗓音教我们唱小歌剧。小歌剧。”“我还和姐姐争论过我还和姐姐争论过还是我们老师唱的好听。还是我们老师唱的好听。”“我说，我说，天下第一好。天下第一好。”“我们我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。这些山乡的孩子对老师非常热爱。 （长相好）（长相好）（嗓音好）（嗓音好）（有知识）（有知识）（品质好）（品质好）中心话题中心话题1.文章为什叫做文章为什叫做永远的歌声永远的歌声？2.当当“我们我们”向老师献上草药和小鱼的时候，向老师献上草药和小鱼的时候，老老 师为什么搂着师为什么搂着“我们我们”哭了？哭了？1.1.文章为什么以文章为什么以永远的歌声永远的歌声作为题目，现在作为题目，现在 你能回答这个问题吗？你能回答这个问题吗？ 歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘