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文档简介

1、教学设计学 科语文 年 级六教学形式要素组合教 师邱小燕单 位上饶县田墩镇中心小学课题名称青山不老学情分析 建议1.学生的学习特征，能力基础。2.学生对之前相关知识的掌握程度，知识基础。3.学生形成本节课知识时可能存在非科学或前科学概念的干扰。4.学生对所学内容的兴趣、情感、态度、愿望、需求、重视等状况。教材分析本节课在整本教材中的地位和作用，知识结构或新旧知识的关联等。教学目标知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。教学重难点重点：理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。难点：能够利用导读解决疑难，培养略读课文的阅读方法教学策略：建议：1、信息技术手段的使用 2、

2、教学重难点的解决办法教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的相关图片资料，引导学生畅谈感受：看了这些图片你想说什么？二、整体感知1、自读“阅读提示”，明确要求：三、理解奇迹老人创造怎样的奇迹，课文中的哪一句话揭示了？四、解读奇迹师：那么为什么老人能创造这样的一个奇迹呢？是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢？从课文中去找答案谈话：今天我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个奇迹，奇迹的名字叫青山不老（出示课题）1、自读“阅读提示”，明确要求：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在什么

3、样的情况下创造的？（3）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。大声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，解决第一个问题。自由读这一句指名读（强调数字）齐读联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹！通过看图或其他资料，初步感知我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓，感受更加直观。指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。理解含义深刻的语句与阅读课外资料相结合，促进了学生对文章的理解，同时也使学生的环保意识得到增强板书设计大环境险恶青山不老 创造奇迹小环境艰苦分层作业设计请以“我的拯救行动”为题，写一篇小作文，写一写自己做过的或想

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