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文档简介

1、走遍天下书为侣教学目标：知识与技能：1认识4个生字，会写9个生字。正确读写”伴侣、娱乐、毫不犹豫、一趟、背诵”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。3把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。过程与方法：1、整体把握主要内容。2、在朗读中体会情感。情感态度与价值观：感受作者对读书的热爱，继续开展关于阅读想综合性学习，逐步培养阅读的习惯。教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。教学难点：理解作者反复读一本书的原因和方法课时安排： 2课时 教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课。同学们，如果有这样一个机

2、会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么？为什么？二、释题明意，质疑问难。1、齐读课题，“侣”是什么意思？（伴侣、同伴）课题是什么意思？2、质疑课题。（为什么要选择书为自己的同伴？）三、初读课文，识字读句。1.初读课文。用自己的方法把生字新词读准确，并把句子读通顺，读完后，把生字新词画下来，标下段落序号。2.认字读词。3.指导写字。4.读通课文。四、整体感知，自读自悟。1、整体感知。用自己的话，说说课文写了什么？2、自读自悟。师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。3、感悟

3、方法，拓展小练笔。感悟方法。关注练笔。展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。小结。五、当堂训练。 第二课时一、回顾导入，感知情感。1、了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？(齐读)二、体悟方法，品味情感。1、自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。2、检查自读情况，进行朗读指导。三、阅读链接，升华情感请大家放声朗读神奇的书1、画出书神奇的地方,想一想作者怎么表达的。2、学习了课文，读了这首诗，谈谈你对书、对读书的感受，诵读这首诗歌。四、当堂训练背诵自己喜欢的段落,抄写自己

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