《白桦林好地方》教学设计_第1页
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文档简介

1、白桦林好地方教学目标（1）情感目标：通过学习和欣赏白桦林图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美。（2）技能目标：唱准歌曲中的衬词“蓬得得蓬蓬”，掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，（3）通过小组合作，培养学生的合作能力。教学重难点 学唱歌曲、分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。教学过程一、欣赏导入，节奏练习 1、播放熟悉的民歌红河谷，加拿大被誉为“枫叶之国”，这节课就和老师一起来学习一首加拿大的民歌，领略一下加拿大的美妙景。 2、聆听歌曲，朗读歌词2、 学唱歌曲1、 播放白桦林好地方的歌曲，设问：你听到了什么？这么美的地方你去过吗？

2、 2、再次聆听歌曲，提问：歌曲的情绪是怎样的？ 歌曲的速度呢？ 3、教师范唱教师范唱，学生看着歌谱找出歌曲中所描绘的美景，熟悉歌词，让学生知道这是一首加拿大歌曲。 4、出示歌谱，尝试视唱。跟着老师，慢慢地小声齐唱歌谱，老师了解学生在演唱中出现的问题，并及时解决问题。 5、学唱歌词（1）学生带着感情轻声朗读第一段歌词。（2）重点学唱第一段歌词。（3）第二段的歌词是一个难点，通过教师范唱，学生反复练习解决。三、歌曲处理（1）思考：歌曲中蓬得得蓬蓬，蓬得得蓬蓬这句歌词是什么意思？（教师讲解衬词：衬词在歌曲中没有实际的含义，它可以是海浪声、可以是风吹树叶的声音、也可以是孩子们的脚步声、还可以是任何你想表达的含义。）（2）仔细观察歌曲，你发现了什么呢？（渐弱记号、重音记号、强记号）出示这几个记号，并讲解他们的作用，让学生了解加入这些记号的目的，然后根据记号的提示跟琴演唱一遍，解决歌曲的难点。（3）把学生分成三个大组，分别练习各自的节奏型，练好后合起来，为白桦林好地方伴奏。四、歌曲创编思考：我们家乡有哪些值得你骄傲的地方呢？（学生自己说，教师随后在屏幕上出示几样提示性的内容），根据讨论的结果，创编赞美自己家乡的歌曲。5、 拓展提高 1、简单介绍白桦林，对学生进行思想教育，学习白桦林坚韧不拔的品格。2、简单介绍加拿大以及加拿大的音乐。六、结束 请同学们起立，随着

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