《“贝”的故事》教案

1、3.“贝”的故事课题“贝”的故事课型新授课设计说明本课主要通过讲“贝”是什么，在甲骨文中是什么样子的以及在古代有什么用途，用“贝”作偏旁 的字表示什么等内容让学生认识形声字的规律，感受中国语言义字和中国义化的博大精深、源远流长。学前准备1 .搜集有关贝的汉字（师生）2 .制作生字K和多媒体课件.（教师）3 .搜索贝类图片、贝类饰品。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1 .会认16个生字；会写9个字口2 .正确、流利.有感情地朗该课文。3 .能够认读“甲骨文”“饰品的同语，言写“钱币”等词语。4 .进步了解汉字的意思与偏旁的特点口5 .了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。学习重点了

2、解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学环节导案*达标检测一、创设情 境，导入新 课（用时:5分钟）1 .启发谈话，说说对贝的了 解，引入课题。2 .出示贝的图片，指导学生 观察其形状口3 .揭示课题，板书课文题 目。1 .学生自由交流对贝的了解。2 .学生齐读课题。i1我会拼写词语.自主认读生字。1.自由朗读课文，圈回生字，2.组织学生小组合作，交流借助拼音读准生字字音,生字同学习方法口2.小组交流自学生字词情况。二、初读课3.检查自学情况，教学生新3.仔细观察“我会认”中的生文，识记生字口字，找出这些字的特点，并组词。字词。(用(1)指认生字，交流识字4.仔细观察生

3、字在田字格中方法口的位置，说出怎样才能写好这些时：15分(2)开火车认读生字。字口钟)用生字组词。5.教帅范写，学生观察、描红、4.指导学生书笃口临写。5.指导学生小组合作，有感6.小组成员有感情地朗读课情地朗读课文，感受汉字的魅力。文。1.鼓励学生自由朗读课文,jia gu wen( b6i lei( ) qidn cdi( ) you guan()qidn bi( ) bei ke()2给下列字组两个词口) ) ) ) ) ) ) )1 .鼓励学生自由朗读课文，自主 认读生字。2 .组织学生小组合作，交流生字三、整体感词学习方法。知，理清层3.检查自学情况，教学生新字。(1)指认生字，交流

4、识字方法。次。(用时：(2)开火车认读生字.15分钟)(3)用生字组词，4 .指导学生书写“5 .指导学生小组合作，有感情地 朗读课文，感受汉字的魅力。1 .自由朗读课文，圈画生字，借助 拼音读准生字字音.2 .小组交流自学生字词情况。3 .仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并蛆同“4 .仔细观察生字在田字格中的位 置，说出怎样才能写好这些字。5 .教师范写，学生观察、描红、临写口6 .小组成员有感情地朗读课文。3.在田字格里工整地书 羽.贝、壳、甲、骨、钱、币、与、 财，美”9个生字.7四、总结， 拓展。（用 时:5分钟）1 .总结本课学习内容。2 .布置作业。1 .学生畅谈本课

5、学习所得。2 .继续描红、临写、抄写词语， 进一步巩固生字新词。教学反思根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考、乐于探索新鲜事物的特点，我在导入课题时展示了海边一些贝类的图片及饰品等。以激发兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，并自己查字典寻找与贝字有关的汉字，逐步体会语言的博大精深！在边做边学的过程中，学习汉字，掌握汉字，享受成功的愉悦。第二课时学习目标1 .边吵了解汉字的意思弓儡有有关的特点口2 .默读课文，了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。学习重点通过学习形声字感殳中国语言的博大精深。学前准备制作多媒体课件.1教师）教学环节导案*达标检测一、复习巩 固，导入课 文。（用时：5分钟）1

6、 .引导学生回顾上节课 所学生字。2 .请学生复述课文内容。3 .导入新课。1 .学生读生字、新词.2 .学生交流课文内容。4.组词。贝（）珍（）甲（）钱（）（）产有（） 财（）（）买二、精读课文。（用时25分钟）朝谀课文提国问题：（1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？（2）贝壳用什么特点？在古代，人们把它用作什么？1 .即读课文口2 .标出自然段，根据课文内容 回答问题：（1）贝是生活在水里的动 物，用贝壳保护自己的身体。甲 骨文中的“贝”画的就是贝类的5.让学生回忆课文，讲一讲“贝” 的特点、用途等。(3)用“贝字作偏旁的字大多表示什么？(4)你还知道哪些用“贝

7、”作偏旁的字？(5)学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱” 有美，你还能发现其它偏旁的 字用什么特点吗？举例说明，如以“ 7”为偏旁的字多与“水”有关。两扇壳张开的样了、(2)贝壳珍贵、漂亮，住占 代人们把它们当作饰品戴在身 上。(3)用“贝”字作偏旁的字 大多与钱财有关“(4)用“贝”字作偏旁的字 有：贯、货、贪(5)教师引导学生思考发 现。三、总结课 堂，生活感知。(用时：5分钟)学生课堂讨怆交流：贝的用途学生借助课外资料体会：贝 在古代便于携带，用作钱币、饰 品等。1 .在现代用贝可以做什么 饰品呢？2 .认识更多“贝”字旁汉字， 进一步了解“贝”字旁汉字大多 表示什么？板书设计“贝

8、”的故事1 .贝是什么？2 .贝的特点、用途3 .与“贝”似的汉字。教学反思在本课中，我展示了各种各样贝的图片，让学生体会贝的美，激发学 习兴趣。接着朗诵课文让学生了解贝的特点、用途等，最后让他们自己动 手查找资料：用贝做的饰品、乐器有哪些？ “贝字偏旁的字是不是都与 钱币有关？体会查找资料、学习知识的乐趣。“贝”的故事教学片段师：当大.家齐声日.漏第一段识k生：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。师：工是叶会？ T皆文为“口”正什幻祥子的？生：贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。师：甲骨文是什么意思呢？大家知不知道甲骨文？生1：甲甘文是种象形广乙生2： F知道师：甲骨文是镌刻和亏江色T和与廿上的乂字二（老师请一个同学读读第二段。）生：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏, 丁是白人还把贝壳当作钱币口所以,用“贝”作偏旁的十大多与钱财有关，比如，、财、购，贫，货工师：读得特别棒！那这段讲什么呢 ？生n讲川削寺点。生2:讲口的用卷。生