身边的设计艺术

1、身边的设计艺术教学内容】欣赏评述教材分析】本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品 的材料、造型、色彩、功能上简单的进行描述、分析、评价，结合自己的生活 经验对身边的常用物品进行改造，培养学生的设计意 识。在本课中应多关注学 生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材料给人们带来的不 同感受，感受我们现在的时代是个充满设计的时代，不同设计可以创造不同的 氛围，应用于不同的环境。教学目标】1、通过本课学习，了解身边的世界是一个充满设计的世界。2、认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表

2、自己的看法。教学重点】1、让学生认识到“我们身边充满了设计”。2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描述。3、能将本课所学习的设计知识运用到生活中。教学难点】提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。教具】课本、有关资料图片学具】课本、日常用品课时】一课时教学过程】一、组织教学：1、课前组织学生从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的物品图片。或者自己喜欢的一件生活用品。2、检查学生学具的准备情况。3、稳定学生情绪。二、情境导入：发现美：解决问题一：身边的哪些生活用品设计的既实用又美观？（多媒 体出 示）欣赏美：解决问题二：谈谈你是从哪些方面欣赏的？学生

3、详细说一说自己带的用 品，从造型、颜色、功能、材料等方面谈。（多媒体出示）像这样设计巧妙、实用而美观的艺术品在我们身边还有很多，今 天我们 就一起来寻找和欣赏身边的设计艺术板书。三、讲授新知：（）翻开课本pl8 （实物展台同步展示）我们身边充满了设计艺术，他服务于我们的衣、食、住、行，请 你选一件 介绍给大家，同桌互相说一说。解决问题三：设计生活用品应该注意哪些方面？（多媒体出示）学生自由选择谈一谈，以水壶为主要介绍对象，学生说教师引导。小结：实用、美观。（多媒体出示）解决问题四：外形和使用功能有什么关系？（多媒体出示）对比书包和背篓，从外形、色彩、材质、用途上各有什么不同？从传统工艺美方面给

4、学生介绍。小结：设计要满足人们不同的需要与喜好。顺着图片，给学生进行情感教育，山区还有同学再用背篓当书包，珍惜 我们的学习条件生活环境，用我们的知识把祖国建设得更强大！解决问题五：你最喜欢哪一件设计？说出它设计的成功理由。学生说教师指导，用专业的美术语言有条理的说。这一部分把过度包装的社会现象也说一说（包装盒视频）小结：美的设计是令人愉悦的，但并不单纯依赖装饰，过多的装饰只会提 高成本，让我们花更多的钱，浪费资源，污染环境。四、寻找美设计的世界，图片欣赏。五、创造美 评价:1、你这节课都有哪些收获？2、你想设计一件什么的用品?解生活用品设计的主要因素,作业设计】将收集的图片进行展示、交流、评述

5、。教学反思】本课属于欣赏评述课型，让学生通过欣赏生活中的用品设计，了我在设计这节课时，用了五个环节:发现美，解决问题一：身边的哪些生活用品设计的既实用又美观？学 生自由说 一说。二、欣赏美，解决问题二：谈谈你是从哪些方面欣赏的？学生详细说一 说自己带的用品，教师小结造型、颜色、功能、材 料等方面。接着以课本pl8 页的图片，让学生了解我们身边充满了设 计艺术，他服务于我们的衣、食、 住、行。解决问题三：设计生活用品应该注意哪些方面？学生自由选择谈一 谈，以水壶为主要介绍对 象，学生说教师引导。小结出：实用、美观。紧接着 以对比书包和背 篓，从外形、色彩、材质、用途上各有什么不同？解决问题 四：

6、外形和使用功能有什么关系？小结出设计要满足人们不同的需要与喜好。这个问题学生回答的非常好，能从外形、色彩、材质、用途上分别分 析，可是 我在这一块没有能及时总结，让其他学生也能这样有条理的说一说，我处理的不够好。顺着图片，给学生进行情感教育，山区还有同学再用背篓当书包，珍惜我们的学习条件生活环境，用我们的知识把祖国建设得更强大！问题五的设计师是，你最喜欢哪一件设计？说出它设计的成功理由。在这一问题回答时学教师要指导学生说的有条理，用专业的美术语言有条理的说。这一部分我还设计了过度包装 的社会现 象，一段（包装盒视频）小结出美的设计是令人愉悦的，但 并不单纯依赖装饰, 过多的装饰只会提高成本，让我们花更多的钱，浪费资源，污染环境。第三寻找 美，搜罗了大量的图片欣赏，开阔学生的视野。第四创造美，评价环节有两个问 题，你这节课都有哪些收获？你想设计一件什么的用品？整节课层层递进，学生