步步高二轮专题七实验技能与创新力学实验与创新PPT学习教案

1、会计学1步步高二轮专题七实验技能与创新力学步步高二轮专题七实验技能与创新力学实验与创新实验与创新高考除了对课本中原有的学生实验进行考查外，还增加了对演示实验的考查，利用学生所学过的知识，对实验器材或实验方法加以重组，来完成新的实验设计设计型实验的考查将逐步取代对课本中原有的单纯学生实验的考查第2页/共79页1.熟知各种器材的特性.2.熟悉课本实验， 抓住实验的灵魂实验原理，掌握数据处理的方法，熟知两类误差分析应考策略第3页/共79页高考题型1探究弹力和弹簧伸长的关系高考题型2验证力的平行四边形定则高考题型3验证牛顿运动定律高考题型4探究动能定理 栏目索引高考题型5验证机械能守恒定律高考题型6力

2、学创新实验第4页/共79页高考题型1探究弹力和弹簧伸长的关系解题方略实验数据的处理方法：(1)列表法将测得的实验数据填入设计好的表格之中，可以分析两物理量间的定性关系第5页/共79页(2)图象法根据记录的实验数据在平面直角坐标系内进行作图若是曲线应平滑，若是直线要让尽量多的点过直线，或在直线两侧均匀分布(3)函数法往往是根据图象得到物理量间的函数关系方程式第6页/共79页例1(2015福建理综19)某同学做“探究弹力和弹簧伸长量的关系”的实验(1)图1甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量l为_cm；图1

3、第7页/共79页解析由题图乙知，读数为14.66 cm，所以弹簧伸长(14.667.73)cm6.93 cm.答案6.93第8页/共79页(2)本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项中规范的做法是_；(填选项前的字母)A逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重B随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重第9页/共79页解析若随意增减钩码，会作图不方便，有可能会超出弹簧形变范围，所以应逐一增挂钩码，选项A正确答案A第10页/共79页(3)图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量l与弹力F的关系图线，图线的AB段明显偏离直线O

4、A，造成这种现象的主要原因是_解析由图知AB段伸长量与弹力不成线性关系，是因为钩码重力超过弹簧的弹性限度钩码重力超过弹簧的弹性限度第11页/共79页预测1一名同学利用图2装置做“测定弹簧的劲度系数”的实验图2(1)以下是这位同学根据自己的设想拟定的实验步骤，请按合理的操作顺序将步骤的序号写在横线上_A以弹簧长度l为横坐标，以钩码质量m为纵坐标，标出各组数据(l，m)对应的点，并用平滑的曲线连接起来；第12页/共79页B记下弹簧下端不挂钩码时，其下端A处指针在刻度尺上的刻度l0；C将铁架台固定于桌子上，将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻度尺；D依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个钩码

5、，待钩码静止后，读出弹簧下端指针指示的刻度记录在表格内，然后取下钩码；E由图象找出ml间的函数关系，进一步写出弹力与弹簧长度之间的关系式(重力加速度取g10 m/s2)，求出弹簧的劲度系数第13页/共79页解析本实验中首先要正确安装仪器，并记下弹簧自然伸长时的位置，然后再挂上钩码分别得出对应的长度，建立坐标系，作出对应的ml图象即可故答案为CBDAE.答案CBDAE第14页/共79页(2)图3为根据实验测得数据标出的对应点，请作出钩码质量m与弹簧长度l之间的关系图线图3第15页/共79页解析利用描点法作出图象如图所示答案见解析图第16页/共79页(3)写出弹簧弹力F和弹簧长度l之间关系的函数表

6、达式：_.解析由图象利用数学规律可知对应的函数关系为：F12.5(l0.15)F12.5(l0.15)第17页/共79页(4)此实验得到的结论是：此弹簧的劲度系数k_ N/m.(计算结果保留三位有效数字)解析对比胡克定律Fkx可知，劲度系数应为：k12.5 N/m.12.5第18页/共79页(5)如果将指针分别固定在图中A点上方的B处和A点下方的C处，作出钩码质量m和指针刻度l的关系图象，由图象进一步得出的弹簧的劲度系数kB、kC.kB、kC与k相比，可能是_(请将正确答案的字母填在横线处)AkB大于k BkB等于kCkC小于k DkC等于k第19页/共79页解析如果将指针固定在A点的上方B处

7、，由于选用的弹簧变短，则弹簧的劲度系数变大，得出弹簧的劲度系数与k相比，要大于k，故A正确如果将指针固定在A点的下方C处，弹簧的长度不变，故劲度系数不变，得出弹簧的劲度系数仍等于k，故D正确，故选A、D.答案AD第20页/共79页高考题型2验证力的平行四边形定则解题方略1本实验考查的重点是“力作用效果的等效性”2对实验步骤中两个分力和合力的大小和方向的确定也是考查的重点第21页/共79页例2一同学用电子秤、水壶、细线、墙钉和贴在墙上的白纸等物品，在家中验证力的平行四边形定则(1)如图4(a)，在电子秤的下端悬挂一装满水的水壶，记下水壶_时电子秤的示数F.解析要测量装满水的水壶的重力，则记下水壶

8、静止时电子秤的示数F.静止第22页/共79页(2)如图(b)，将三细线L1、L2、L3的一端打结，另一端分别拴在电子秤的挂钩、墙钉A和水壶杯带上水平拉开细线L1，在白纸上记下结点O的位置、_和电子秤的示数F1.解析要画出平行四边形，则需要记录分力的大小和方向，所以在白纸上记下结点O的位置的同时也要记录三根细线的方向以及电子秤的示数F1.三根细线的方向第23页/共79页(3)如图(c)，将另一颗墙钉B钉在与O同一水平位置上，并将L1拴在其上手握电子秤沿着(2)中L2的方向拉开细线L2，使_和三根细线的方向与(2)中重合，记录电子秤的示数F2.解析已经记录了一个分力的大小，还要记录另一个分力的大小

9、，则结点O点位置不能变化，力的方向也都不能变化，所以应使结点O的位置和三根细线的方向与(2)中重合，记录电子秤的示数F2.结点O的位置第24页/共79页(4)在白纸上按一定标度作出电子秤拉力F、F1、F2的图示，根据平 行 四 边 形 定 则 作 出 F1、 F2的 合 力 F 的 图 示 ， 若_，则平行四边形定则得到验证解析根据平行四边形定则作出F1、F2的合力F的图示，若F和F在误差允许的范围内重合，则平行四边形定则得到验证F和F在误差允许的范围内重合第25页/共79页预测2某同学找到一条遵循胡克定律的橡皮筋并利用如下实验器材验证平行四边形定则：刻度尺、三角板、铅笔、细绳、白纸、钉子、质

10、量不同的小重物若干、竖直木板实验方案如下：将橡皮筋的两端分别与两条细绳相连，测出橡皮筋的原长；第26页/共79页将橡皮筋一端细绳用钉子固定在竖直木板上的A点，在橡皮筋的中点O再用细绳系重物，自然下垂，如图5甲所示；图5将橡皮筋的另一端细绳固定在竖直木板上的B点，如图乙所示第27页/共79页(1)为完成本实验，下列还必须测量的物理量为_(填选项前字母)A小重物的质量B细绳的长度C图甲中OA段橡皮筋的长度D图乙中OA和OB段橡皮筋的长度第28页/共79页解析测得橡皮筋的原长为2x0，图甲中OA的长度为x1，对于图甲则有Fk(x1x0)mg；测得图乙中OA、OB段橡皮筋的长度分别为x2、x3，则F1

11、k(x2x0)、F2k(x3x0)，故测量橡皮筋的原长和图甲中OA段橡皮筋的长度以及图乙中OA、OB段橡皮筋的长度即可验证平行四边形定则选项C、D正确答案CD第29页/共79页(2)在完成本实验的过程中，必须注意的事项是_(填选项前字母)A橡皮筋两端连接的细绳长度必须相同B图乙中A、B两点必须等高C图乙中连接小重物的细绳必须在OA、OB夹角的角平分线上D记录图甲中O点的位置和OA的方向E记录图乙中O点的位置和OA、OB的方向第30页/共79页解析由(1)分析可知橡皮筋两端连接的细绳长度不需相同，选项A错误；图乙中A、B两点可以等高，也可以不等高，选项B错误；图乙中连接小重物的细绳可以在OA、O

12、B夹角的角平分线上，也可以不在，选项C错误；图甲中O点的位置和OA的方向不需要记录，选项D错误；图乙中O点的位置和OA、OB的方向需要记录，选项E正确答案E第31页/共79页(3)钉子位置固定，若利用现有器材，改变条件，可采用的方法是_解析更换质量大小不同的重物，可以多次实验验证平行四边形定则更换不同质量的重物第32页/共79页考试大纲规定的六个力学实验中有四个涉及打点计时器：研究匀变速直线运动、探究加速度与力、质量的关系、探究做功和物体速度变化的关系和验证机械能守恒定律这类实验的关键是要掌握纸带的分析处理方法，对于纸带常有以下三大应用：(1)由纸带确定时间要区别打点计时器打出的点与人为选取的

13、计数点之间的区别与联高考题型3验证牛顿运动定律解题方略第33页/共79页系，便于测量和计算，一般每五个点取一个计数点，这样时间间隔为t0.025 s0.1 s.(2)求解瞬时速度利用做匀变速直线运动的物体在一段时间内的平均速度等于中间时刻的瞬时速度如图6所示，打n点时的瞬时速度图6第34页/共79页(3)用“逐差法”求加速度如图7所示，图7第35页/共79页有些实验用光电门代替打点计时器来完成瞬时速度和加速度的测量，具体做法如下：求瞬时速度：把遮光条(宽度为d)通过光电门的时间t内的平均速度看做物体经过光电门的瞬时速度，即v.求加速度：若两个光电门之间的距离为L，则利用速度与位移的关系可求加速

14、度，即a.第36页/共79页例3某同学采用如图8甲所示的装置验证牛顿运动定律用沙桶和沙的重力提供小车所受合力F.图8第37页/共79页(1)图乙是实验中获取的一条纸带的一部分，其中O、A、B、C、D 是计数点，每相邻两计数点间还有4个点(图中未标出)，已知打点计时器使用的交流电源的频率为50 Hz.打B点时小车的速度大小为_ m/s.由纸带求出小车的加速度的大小为_ m/s2.(计算结果均保留2位有效数字)第38页/共79页答案0.541.5第39页/共79页(2)用增减沙子的方法改变拉力的大小与增减钩码的方法相比，它的优点是_(填序号)A可以改变滑动摩擦力的大小B可以更方便地获取多组实验数据

15、C可以比较精确地平衡摩擦力D可以获得更大的加速度以提高实验精度解析缓慢加沙子，重力改变范围大，可以更方便地获取多组实验数据，而钩码的质量是固定的，只能取一些固定的质量，故选B.B第40页/共79页(3)根据实验中得到的数据描出如图9所示的图线，发现该图线不过原点且图线后半段偏离直线产生这种结果的原因可能是_(填序号)A在平衡摩擦力时将木板右端垫得过高B没有平衡摩擦力或者在平衡摩擦力时将木板右端垫得过低C图线的后半段偏离直线，是因为沙和沙桶的质量一定大于小车的质量D图线的后半段偏离直线，是因为沙和沙桶的质量不再远小于小车的质量图9第41页/共79页解析图线不经过原点，当拉力为零时，加速度不为零，

16、知平衡摩擦力过度，即长木板的末端抬得过高了，故A正确，B错误；随着F的增大，即沙和沙桶质量的增大，不再满足沙和沙桶的质量远小于小车的质量，因此图线后半段出现弯曲现象，故C错误，D正确答案AD第42页/共79页预测3某同学利用如图10所示装置研究外力与加速度的关系将力传感器安装在置于水平轨道的小车上，通过细绳绕过定滑轮悬挂钩码，小车与轨道及滑轮间的摩擦可忽略不计开始实验后，依次按照如下步骤操作：图10第43页/共79页同时打开力传感器和速度传感器；释放小车；关闭传感器，根据Ft、vt图象记录下绳子拉力F和小车加速度a；重复上述步骤(1)某次释放小车后得到的Ft、vt图象如图11所示根据图象，此次

17、操作应记录下的外力F大小为_ N，对应的加速度a为_ m/s2.(保留2位有效数字)图11第44页/共79页答案0.791.8第45页/共79页(2)利用上述器材和过程得到的多组数据作出小车的加速度a随F变化的图象(aF图象)，如图12所示若图线斜率为k，则安装了力传感器的小车的质量为_图12第46页/共79页高考题型4探究动能定理在探究动能定理时，通常有定性分析和定量计算两种考查方式定性分析一般要求作出Wv2图象，也可以拓展为与W或v2相关的物理量间的关系图象，如lv2等；定量计算时需要用WFl计算合外力做的功，再利用计算出动能的变化量，比较即可解题方略第47页/共79页例4某实验小组要探究

18、力对原来静止的物体做功与物体获得速度的关系，选取的实验装置如图13所示，实验主要步骤如下：图13第48页/共79页(1)实验时为使橡皮筋对小车所做的功即为合外力对小车所做的功，在未连接橡皮筋时将木板的左端用小木块垫起，使木板倾斜合适的角度，打开打点计时器，轻推小车，得到的纸带应该是_(填甲或乙)解析平衡摩擦力后，小车应做匀速运动，所以纸带应该是图乙乙第49页/共79页(2)使小车在一条橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行，这时橡皮筋对小车做的功为W.第50页/共79页(3)再用完全相同的2条、3条橡皮筋作用于小车，并使每次释放小车时橡皮筋的_，橡皮筋对小车做的功分别为2W、3W.伸长量(或形变量、长

19、度等)都相同解析橡皮筋拉力是变力，采用倍增法增加功使小车在一条橡皮筋的作用下由静止弹出，这时橡皮筋对小车做的功为W；再用完全相同的2条、3条橡皮筋作用于小车，每次由静止释放小车时橡皮筋的伸长量(或形变量、长度等)都相同，则橡皮筋对小车做的功分别为2W、3W第51页/共79页(4)分析打点计时器打出的纸带，分别求出小车每次获得的最大速度v1、v2、v3(5)按科学实验操作，作出Wv图象，则下列符合实际的图象是_D解析功与速度的平方相对应，所以图象应为D.第52页/共79页预测4某兴趣小组准备探究“动能定理”，实验前组员们提出了以下几种猜想：Wv；Wv2；W.为了验证猜想，他们设计了如图14甲所示

20、的实验装置PQ为一块倾斜放置的木板，在Q处固定一个速度传感器(用来测量物体每次通过Q点的速度)在刚开始实验时，小刚同学提出“不需要测出物体的质量，只要测出物体初始位置到速度传感器的距离L和读出速度传感器的读数v就行了”，大家经过讨论采纳了小刚的建议图14第53页/共79页(1)请你说明小刚建议的理由：_.做功和物体动能的表达式中都有质量m，可以简化约去第54页/共79页(2)让物体分别从不同高度无初速度释放，测出物体初始位置到速度传感器的距离L1、L2、L3、L4读出物体每次通过Q点的速度v1、v2、v3、v4并绘制了如图乙所示的Lv图象若为了更直观地看出L和v的变化关系，他们下一步应该作出_

21、解析采用表格方法记录数据，合理绘制的Lv图象是曲线，不能得出结论Wv，为了更直观地看出L和v的变化关系，应该绘制Lv2图象A第55页/共79页(3)实验中，木板与物体间摩擦力_(选填“会”或“不会”)影响探究的结果解析重力和摩擦力的总功W也与距离L成正比，因此不会影响探究的结果不会第56页/共79页高考题型5验证机械能守恒定律1验证机械能守恒定律的数据处理解题方略第57页/共79页第58页/共79页2误差分析教材中验证机械能守恒定律的实验是利用自由落体运动进行研究的，在重物和纸带下落过程中要克服阻力做功，故动能的增加量一定略小于重力势能的减少量，这是不可避免的，属于系统误差而利用竖直上抛运动验

22、证机械能守恒定律，动能的减少量略大于重力势能的增加量，所以在对误差进行分析时，要根据实验方法和条件合理分析，不能盲目套用公式或结论第59页/共79页例5利用如图15所示实验装置探究重物下落过程中动能与重力势能的转化问题实验操作步骤如下：图15A按实验要求安装好实验装置；B使重物靠近打点计时器，接着先接通电源，后放开纸带，打点计时器在纸带上打下一系列的点；第60页/共79页C如图16为一条符合实验要求的纸带，O点为打点计时器打下的第一个点分别测出若干连续点A、B、C与O点之间的距离h1、h2、h3图16第61页/共79页(1)已知打点计时器的打点周期为T，重物质量为m，重力加速度为g，结合实验中

23、所测得的h1、h2、h3，可得纸带从O点下落到B点的过程中，重物增加的动能为_，减少的重力势能为_第62页/共79页(2)取打下O点时重物的重力势能为零，计算出该重物下落不同高度h时所对应的动能Ek和重力势能Ep，建立坐标系，横轴表示h，纵轴表示Ek和Ep，根据测得的数据在图17中绘出图线和图线.已求得图线斜率的绝对值为k1，图线的斜率的绝对值为k2.则可求出重物和纸带下落过程中所受平均阻力与重物所受重力的比值为_(用k1和k2表示)图17第63页/共79页第64页/共79页预测5利用气垫导轨验证机械能守恒定律，实验装置如图18甲所示，水平桌面上固定一倾斜的气垫导轨，导轨上A点处有一带长方形遮

24、光片的滑块，其总质量为M，左端由跨过轻质光滑定滑轮的细绳与一质量为m的小球相连；遮光片两条长边与导轨垂直；导轨上B点有一光电门，可以测量遮光片经过光电门时的挡光时间t，用d表示A点到光电门B处的距离，b表示遮光片的宽度，将遮光片通过光电门的平均速度看做滑块通过B点时的瞬时速度，实验时滑块在A处由静止开始运动第65页/共79页甲乙丙图18第66页/共79页(1)用游标卡尺测量遮光片的宽度b，结果如图乙所示，由此读出b_ mm.解析宽度b的读数为：3 mm170.05 mm3.85 mm.3.85第67页/共79页(2)滑块通过B点的瞬时速度可表示为_第68页/共79页(3)某次实验测得倾角30，

25、重力加速度用g表示，滑块从A处到达B处时m和M组成的系统动能增加量可表示为Ek_，系统的重力势能减少量可表示为Ep_，在实验误差允许的范围内，若EkEp，则可认为系统的机械能守恒第69页/共79页第70页/共79页(4)在上述实验中，某同学改变A、B间的距离，作出的v2d图象如图丙所示，并测得Mm，则重力加速度g_ m/s2.9.6第71页/共79页高考题型6力学创新实验例6(2015新课标全国22)某物理小组的同学设计了一个粗测玩具小车通过凹形桥最低点时的速度的实验所用器材有：玩具小车、压力式托盘秤、凹形桥模拟器(圆弧部分的半径为R0.20 m)第72页/共79页完成下列填空：(1)将凹形桥模拟器静置于托盘秤上，如图19(a)所示，托盘秤的示数为1.00 kg；(2)将玩具小车静置于凹形桥模拟器最低点时，托盘秤的示数如图(b)所示，该示数为_ kg；图19解析由题图(b)可知托盘称量程为10 kg，指针所指的示数为1.40 kg.1.40第73页/共79页(3)将小车从凹形桥模拟器某一位置释放，小车经过最低点后滑向另一侧，此过程中托盘秤的最大示数为m；多次从同一位置释放小车