《月亮姐姐的新伙伴》_模板.doc

1、月亮姐姐的新伙伴_模板月亮姐姐的新伙伴教学设计之一佚名一、教学目标：1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事2、学会本课的12 个生字，能给多音字“转 ”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3 自然段。4、能说出人造卫星会做哪些事。二、教学重点、难点教学重点： 能够用 “会 会 会 会 ”句式说出人造卫星的作用， 并能照句式把话写完整。教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播 ”、 “察 ”、 “炭 ”。是字形难点。三、教学

2、准备月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪四、教学时间：3 课时第1课时课时目标：1读课文，了解课文主要内容。2学习字词，能给多音字“转 ”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停 ”的意思。教学过程：1启发谈话，导人新课。（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24 课月亮姐姐的新伙伴（揭示课题） ，齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴

3、，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字 “伙 ”、 “伴 ”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：月亮姐姐的新伙伴是谁？为什么月亮会有新伙伴？月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？2听课文录音，了解课文大意。月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。3初读课文，自学生字词。（ 1）自学课文，遇到生字多读几遍。（ 2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。（ 3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。（ 4）想一想，这篇课文讲了些什么？4检查自学情况。（ 1）认读生字，说说自己是怎么记住字

4、形的。停：后鼻音。与 ”停 ”意思相反的词是 “动 ”。视；整体认读音节。注意部首是 “示字旁 ”。察：翘舌音。 “察”中间部分是 “夕夕夕夕入 ”。寻： “寻 ”意思相近的词就是 “找 ”。部首既可以是 “彐字头 ”，也可以是 “寸字底 ”。炭：部首是 “山字头 ”。（ 2）认读二会字 “侦察 ”。（ 3）学习多音字 “转 ”，组词（转播） ，上（转动） 。（ 4）分段指名读课文。 “月亮姐姐的新伙伴是谁？ ”理解 “人造卫星 ”。5学习第1 段。（ 1）听第 1 段课文录音。数一数有几句话，标上序号， 并且想一想每句话各讲了什么（第 1 句话讲月亮绕着地球转，第 2 句讲月亮发现了新伙伴。

5、）为什么要把月亮称为 ”姐姐 ”而把地球称为 “妈妈 ”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）（ 2）比较句子。月亮姐姐跟着地球妈妈转月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。主要理解 “日日夜夜 ”是指每日每夜，“不停 ”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜 ”、 “不停地 ”要读重音。理解 “发现 ”，发现换种说法？（发觉），为什么用 “发现 ”这个词？（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读 “发现 ”，要读重音。（ 3）齐读第一节。6巩固练习。（ 1）

6、认读字词。（ 2）做 “找朋友 ”的游戏。7书写指导。（ 1） ”察、露 ”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。（ 2） “播 ”是左窄右宽。 “采 ”的撇和捺要盖住 “田字底 ”。8作业。完成课堂作业第1 题。第2课时课时目标：1知道人造卫星能帮助人们做许多事。2精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。3能说人造卫星会做哪些事。教学过程：1复习检查。（ 1）抽读生字。 “伙伴 ”的近义词是什么？ “寻 ”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第 5 题。（ 2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。2学习课文第2、 3 段。（ 1）月亮姐

7、姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3 段（指名回答） 板书：你是谁？为什么飞上天？（这里 ”你 ”是指谁？）指导朗读： 月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的心情？（非常奇怪） 哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。（ 2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3 段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第 1 个问题（要求用上 “因为 所以 ）指名回答第 2 个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会 会 会 会 ）自由说指名说。（ 3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！

8、你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？A 、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。B、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。C、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。D、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？ ( 可以这样说：人造卫星本领真大， 它会（），会（）会（）还会（）。人造卫星能 （），能（）能（），还能（）。)。（ 4）分角色朗读2、 3 段3、学习第4

9、段人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想， 课文哪些地方可以看出来？4、巩固练习。（ 1）正确、流利朗读课文。（ 2）说说你知道卫星的哪些本领。5、作业第3课时课时目标：1、使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。2、能背诵课文第3 段。3、仿照 “会会会 会 ”句式，把句子补充完整。教学过程：1、复习检查（ 1）猜字谜专车（ 2）听写词语。（ 3）认读字词，口头组词：播（）（），煤（）（），视（）（）。2、指名分角色朗读，背诵第3 段。（ 1）同桌分角色朗读课文。（ 2）指名分角色读，引导评议。（ 3）男女生分角色读。（ 4）试背第 3 段，指名背

10、，同桌互背。3、 .总结谈话。（ 1）学了这篇课文， 你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照 “会 会 会会 ”说话。（ 2 人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？.总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。4、作业。完成课堂作业第3、7 题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）月亮姐姐的新伙伴教学设计月亮姐姐的新伙伴教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 , 转载请注明出处 !【教学要求】1正确、流利、有感情地朗读课文。2学会 13 个生字， 其中田字格上面的4 个生字只识不写。理解由生字组

11、成的词语的意思。3读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心，急于求成是什么事也办不成的。【教学重难点、关键】1图文结合，理解课文内容。2 有感情地朗读课文，感悟寓意。【教学时间】 两课时。【教学设计】第一课时【教学目的】1正确、流利地朗读课文。2学会本课的生字。3初步理解课文内容。【教具准备】教学挂图或投影片。【教学过程】一、导入。1今天，我们要来学， 猴子种果树的故事。2板书课题，齐读课题。学习“猴”。3读了课题，你有什么问题？老师在题目旁打上小问号。二、初读。1带着问题借助拼音自读课文。把字音读准，把句子读通顺。2再读课文，画出生字词和小节号。3 ke jiao shi ge nai ba（

12、出示）一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉gai duan yan que juan ying改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃1.自读生字词。2 说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获？3 学生汇报、交流。字音：“施 ”：读翘舌音。“耐 ”：读鼻音。“樱 ”：读后鼻音。“梨 ”：读边音。“鹊 ”：韵母是ue,碰到 q,u 上两点抹去。“鹃 ”也是跟 “鹊”的情况相似。字形：“浇 ”：右上没有点。“拔 ”：右边是 “友 ”上加一点，不是“发”。字义：“颗 ”：指的是比较圆润、小的东西。“棵 ”：专指修饰从地里长出植物。4 带读，指读，开火车读。5 去掉拼音指读，齐读词语。4把生字带到课文认真读，把课文读通顺、流利。

13、5（出示）你能把这些问句读好吗？“你有这个耐心吗？”“你能等得及吗？”“你不着急吗？ ”1 自读。2 指读，齐读。6指名分段朗读课文，师生共同纠正。7再指名分段朗读课文。三、初步了解课文大意。1通过读，你有没有不懂得词语？（学生能自己解决的，就叫他反复读，自己解决）2有些词语我们放到第二节课去解决。3你觉得哪一自然段写得有意思，能读给大家听听吗？4生读、交流。5这篇课文主要写了一件什么事？6齐读全文四教学生字。1分析字形。“猴 ”：中间没有一竖。“歌 ”：上面的 “可 ”没有勾，而且要写得小点。2指导写字。“浇 ”：最后一笔要舒展放纵。“梨 ”：下面 “木”的一横要写长，托住“利 ”。“哥 ”

14、：第六笔横要写长点。“功 ”左边的 “工”略微往上写一点。3生描红，师巡视指导。作业设计一画去不正确的读音。梨（ li ni) 树耐（ lai nai) 心施 (si shi ) 肥樱（ ying yin 桃二看拼音写词。hou zi jiao shui shi fei gai zheng()()()()ba diao ge ge li shu cheng gong()()()()三、正确、流利地朗读课文。第二课时【教学目的】1有感情地朗读课文。2图文结合，理解课文内容。3读懂反问句并能感悟文中的寓意。【教具准备】教学挂图、生字卡片。【教学过程】一、复习。1抽读生字卡片。2课文主要讲了一件什么

15、事?二新授。1指明分段朗读课文。2听了课文，自己再读读课文，看看有哪些地方不太懂？3学生互相交流、讨论。4你读懂了什么？（一边说一边看挂图）5有感情地朗读课文。三、指导表演。1自由组合来表演课本剧。2学生上台表演。 （可边看书边演，也可以背台词表演。）四、小结。1读了，演了这个小故事，你想对小猴说什么？2你从小猴身上知道了什么？作业设计一、比一比，组词。拨（）哥（）猴（）棵（）拔（）歌（）侯（）颗（）二、用直线将可以搭配的词语连起来。乌鸦咕咕梨树四年结果喜鹊哇哇杏树三年结果杜鹃喳喳桃树五年结果三、照样子，写句子。例：你有这个耐心吗？你没有这个耐心。1你不着急吗？2你能等得及吗？三、请你把想对小

16、猴说的话写下来。附：板书设计：22猴子种果树乌鸦梨五杏四喜鹊杏四桃三杜鹃桃三樱二拔拔拔“樱桃好吃树难栽”没有耐心，不能成功猴子种果树教学设计之一由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有载请注明出处 !蝉与狐狸的教学设计一导入新课1同学们，上节课咱们学习了第12 课伊索寓言的前两则寓言狐狸的葡萄童和狼，今天，咱们接着学习第三则蝉和狐狸。（齐读课题）2说起狐狸，还记得咱们学过的狐狸和乌鸦的故事吗？谁来简单地说一说？（指,转、牧名说）3你对其中的狐狸和乌鸦各有什么看法呢？（指名说）4这则寓言告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片：爱听奉承话的人容易上当受骗。）二初读感知1

17、今天，狐狸又使出了它的老办法 说奉承话来欺骗别人了，不过，蝉可没上它的当，这是怎么回事呢？咱们一起来学习课文。（打开书）2自读课文，要求读准字音，读通顺句子。3 检查自学生字、新词情况。出示幻灯片：圈套 故意 赞叹 歌唱家察觉有诈粪便戒心（其中 “粪 ”和 “戒 ”为红色）先自读，记住两个红色字。指名读，再齐读。4请一名同学读课文，其他同学思考：这篇寓言说了件什么事？（指名读课文）5课文读完了，谁能根据黑板上的这些词语说说课文说了件什么事呢？（先自由练说，再指名说。）三细读寓言，体会寓意师：蝉凭借自己的智慧，战胜了狐狸的花言巧语，没上它的当，在这个故事里，你对谁印象比较深刻？再读读课文，适当地

18、做些记号，针对具体语句，谈谈你的想法。（生自由读悟课文）生： 我对狐狸印象比较深，因为它和在狐狸和乌鸦里一样，仍然用老办法来骗人，说明它的本性是阴险狡猾的。师： 从哪儿能看出来？生： 它想吃蝉，便“设下圈套 ”，而且还 “故意 ”站在蝉的对面赞叹蝉。（师相机板书：设下圈套、故意赞叹）引导学生理解“圈套 ”及设下了个什么圈套。（随着学生的回答，出示第二自然段文字）引导学生读好这段话，说出自己的感受。生： “故意 ”说明狐狸的言行举止是假心假意的。生：蝉的叫声从来就很难听，夏天时总让人觉得烦躁，所以这里的“多么美妙 ”也体现了蝉虚伪的夸赞。生： 我觉得说蝉是“歌唱家 ”也太夸张了。师： 请大家带着

19、自己的理解读一读这两句话。生：狐狸的最终目的是把蝉骗下来，因为它说“您能下来 ”让我见识一下，另外“见识 ”也体现出它对蝉的歌声的羡慕。生： 我觉得狐狸为了骗得蝉的信任，对它很尊重，用了四个“您”。师： 说得真棒，你能读好这句话吗？（引导学生读这句话。 ）师： 你们还能读出狐狸的什么？生： 我还能读出狐狸的贪婪。我是从第三自然段中读出来的。狐狸把树叶当成蝉，“猛地扑了过去 ”，说明了它很贪婪，早已迫不及待了。师：大家说得真好。狐狸说了这么多花言巧语，但它的本意却是 骗蝉下来，吃掉它。你们能用一些词形容一下这个坏家伙吗？生： 心怀鬼胎、居心不良、居心叵测、口蜜腹剑。师： 说得太棒了，狐狸给大家留

20、下了很不好的印象，那蝉给你们的印象如何呢？生： 它很聪明，它能察觉出狐狸的话中有诈，并当机立断扔下树叶来试探。（板书：察觉有诈）师： 你能读好这句话吗？（引导学生读）生：我觉得蝉听了狐狸的话后，一定思考过，继而察觉其中有诈，所以我认为它很爱思考。生：我认为蝉的警惕性很高，很机智，它扔下树叶来试探，说明它没有轻易地相信狐狸，对它保持着警惕，并且很短的时间内就想出了对付它的办法，所以它很机智。（引导学生说说蝉扔树叶试探前的想法。）师： 这还是一只怎样的蝉呢？生：这还是一只善于观察和吸取教训的蝉。因为它注意观察，所以发现狐狸的粪便里掺杂着同伴的翅膀。 这恰恰告诫蝉： 不要上狐狸的当而被它吃掉，所以蝉

21、对它一直怀有戒心。（板书：怀有戒心。出示第四自然段，引导学生读好这段话。）师： 说得真好！大家对蝉的认识也很深刻。这是一只聪明的、善于观察、警惕性高、机智的并且善于吸取教训的蝉。点明寓意1文章想告诉我们一个什么道理呢？（指名说）（出示幻灯片） ：一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（齐读）这也是这篇寓言故事的 寓意。（板书：聪明、吸取教训）2生活中不总有灾难，蝉和狐狸的故事告诉我们，一个聪明的人，要善于从别人的错误、失败中吸取教训。3在你听过的故事中，或你的生活中， 有没有一些人的错误或失败能给我们提供教训？（生说：拔苗助长、自相矛盾、守株待兔、滥竽充数等。）4同学们说得真棒，那让咱们带

22、着自己的体会再来读读课文吧，男生读狐狸，女生读蝉，老师为你们读旁白，好吗？（读课文）5学到这儿呀，老师有两句话与大家共勉：（出示幻灯片）从错误中吸取教训是教育极为重要的一部分。 英国哲学家罗素善于吸取教训会使一个人迅速成长起来。（师引读，生跟读）6是啊，狐狸使出它的老办法来骗人，乌鸦上当了，而蝉却没有，答案已经很明显了，谁来说说看？（指名回答：乌鸦爱听奉承话， 容易上当受骗； 蝉善于从别人的灾难中吸取教训，所以没上狐狸的当。 ）7大家说得真好。老师这儿也有一个故事与大家共享，想不想听？（生齐答：想）但不动笔墨不读书，读完故事后，请大家动动笔，写一写。（出示）乌鸦听说了蝉和狐狸的故事后，很佩服蝉

23、，特地登门拜访。围绕“受骗 ”这个话题，它们会说些什么呢？乌鸦说：蝉说：乌鸦说：蝉说：（生练笔，师行间巡视，寻找写的较好的展示用。）实物投影仪反馈学生练笔情况，并红笔批改，边改边评边肯定好的地方。四介绍书籍，课外延伸。1（出示：伊索寓言集实物投影展示）。上节课给大家介绍过这本书，咱们今天学的蝉和狐狸 就选自这本书， 这里面精彩的故事一个接一个，想不想好好读读这本书呀？（生齐答：想）那通过咱们今天的学习，你觉得在读这本书的时候就注意些什么呢？（点明读法。）每则寓言的最后都以一句话点明寓意，应好好体会它的寓意。不动笔墨不读书，应随手写下自己的感想。2师总结：同学们，蝉和狐狸的故事告诉我们：要善于吸

24、取教训，它出自伊索寓言集，而像伊索寓言集 这样的一本一本的经典的书籍，仿佛广阔的森林，仿佛无垠的大海，里面藏着无穷无尽的宝贝，但愿我们从书籍中学到更多的知识，获取更多的快乐。让我们 热爱读书吧！板书：12.伊索寓言蝉和狐狸察觉有诈设下圈套怀有戒心故意赞叹聪明吸取教训篇训（） （）风娃娃教学设计教材分析：“娃娃 ”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢？欣赏一下课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。他以为做好事很容易

25、， 只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用。学生分析：孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。 故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。设计意图：针对学生喜爱故事的特点，利用插图， 激发他们主动读故事，引导他们评价故事中的人与事， 从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学生大胆想像，续编故事。 要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故