音乐教育对学前儿童智力的影响

1、音乐教育对学前儿童智力发展的影响 作者姓名 辅导教师 专业名称 完成时间 【摘要】音乐教育对幼儿具有强烈的感染力，最易引起幼儿的共鸣，幼儿最早接受的教育就是从感受音乐开始的，同时音乐教育对幼儿的智力发展起着不可言语的作用。随着科学技术的飞速发展,知识更新加速,对人们的创造能力的要求越来越高,这就要求幼儿教育必须注重发展幼儿的智力,为他们今后能形成良好的思维智力机构,以适应社会需要。音乐最能够展示孩子的天性，并且也会对他们的个性产生积极的影响。推荐精选【关键词】音乐教育 学前儿童 智力 推荐精选 目录引言4一、音乐教育的意义4二、音乐教育对幼儿智力发展的重要作用4（一）音乐教育培养了幼儿的感知能

2、力5（二）音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展5（三）音乐教育发展了幼儿的想象力和语言能力5（四）音乐教育发展了幼儿的思维能力6三、有效的实施音乐教育，促进幼儿智力的发展6四、 总结7参考文献7致谢8引言 随着人们生活水平的不断提高，家长们“望子成龙，望女成凤”的心情与日俱增，而音乐教育是实施素质教育的重要途径，对于培养幼儿的综合品质，提高全民族的素质和文化素质有着重要的作用。推荐精选一、音乐教育的意义 音乐是用声音来反应自然现象、社会生活和人的思想感情的一门艺术。音乐教育是以音乐为艺术手段和容的审美教育活动，是美育的重要组成部分。学前儿童音乐教育是以儿童能够理解和接受的音乐为艺术手段和内容

3、，面向0-6岁儿童的教育实践活动。音乐教育对幼儿身心发展起着不可取代的积极作用，通过各类音乐活动，可以培养幼儿的良好品质、积极思维能力、良好的生活习惯，促进幼儿健康成长。 作为实施艺术教育这一主要途径的音乐教育，在这方面发挥着一定的优势作用，它能通过艺术形象直接影响着幼儿德、智、体的全面发展。二、音乐教育对幼儿智力发展的重要作用 音乐是促进脑发育的最好途径。音乐教育能够促进智慧的发展。记得有人说“音乐凝聚着人类的智慧。”开展音乐活动能够让幼儿的三大脑建立更多、更复杂的神经联系，因为熟悉旋律，感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对于音乐性质及乐曲之间关系的理解，左脑则起着决定性作用，尤其是用来

4、表达音乐的乐器大部分都是双手协调活动促使左右半脑的兴奋和思维，从而促进全脑的开发。音乐的学习不仅是耳朵和手指的事情，它还会引起全身的反应，伴随着律动、舞蹈、乐器进行的歌唱或表演活动，要求幼儿的耳、眼、脑、四肢协调作用，可以培养幼儿的敏锐感觉，提高大脑反应的灵活性。 正如苏霍姆林斯基所说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”教师要从孩子的兴趣出发，给孩子提供一个全面而开阔的视野，在充满音乐气氛的环境中愉快地感受音乐，欣赏音乐，进而创造音乐。雨果说：“音乐、文字、数学是开启人类智能的三把钥匙。”目前有许多研究都证实，音乐学习活动对学龄前的幼儿在听力、活动力、记忆力及数学能力上，都有极

5、大的帮助，人们普遍认为，从小接触音乐，不但能够提升幼儿理解力、数学能力，学习语言的速度也能更快速。因此，让音符成为孩子的伙伴，让幼儿在音乐中朗朗而歌、翩翩而舞，并最终激发出更多的潜能。幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出：“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成推荐精选”。由此可见，艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用。（一）音乐教育培养了幼儿的感知能力 幼儿感知能力是指通过感观对外界事物的感受能力，是自身根据认知的判断，对外界刺激的回应。发展各种感觉器官的感觉和知觉能力，是开发智力的基础。音乐是一种声音的表情艺术，它用音响和音效唤起人们的各种感受。在音乐

6、活动当中视觉，听觉以及口、手、脚、脑等器官都同时启动，并且依靠大脑的紧张活动来进行调节和平衡。例如，幼儿在弹奏乐器的过程中，两眼不但要同时看准高低音谱表中的旋律，还要兼顾键盘上的音的位置，幼儿必须在瞬间通过视觉、听觉和两手的协调动作来完成。同样幼儿在进行歌唱活动或者韵律活动的过程当中感觉、知觉、联想等心理活动和思维能力得到了很好的锻炼和配合。最大程度上提高了幼儿听觉的敏锐性，促进了幼儿的感知能力的发展。（二）音乐教育促进了幼儿注意力和记忆力的发展音乐一种是时间艺术，会随着时间的流逝而流失。它具有一定的直观性，能够刺激幼儿的感官并引起记忆等反应。整齐的节奏、和谐的旋律使幼儿的记忆有一定的根源基础

7、，优美的旋律容易上口并储存脑海中，使记忆进一步加深巩固。学前儿童无意记忆占优势，有意记忆开始发展，更多地依赖于表象，而幼儿音乐课的形式多样化，既有唱歌又有律动和音乐游戏，有时也边歌边舞或进行节奏练习，使幼儿各种器官都活动起来，在这些活动中幼儿的注意力、观察力、记忆力都能得到发展。同时教师教唱歌曲时采用合适的教具，用生动形象的语言和各种形式向幼儿展示歌曲的内容，使幼儿理解歌曲的内容，正确地表达歌曲的情感。（三）音乐教育发展了幼儿的想象力和语言能力音乐能够促进幼儿想象力的发展。幼儿是形象思维为主，是由再造想象逐步自创造想象发展的时期。通过唱歌、听音乐可以提高幼儿对音乐的辨别能力，幼儿会逐渐听懂音乐

8、，想象音乐意境、领会音乐的美。良好的音乐教育可以提高儿童的想象力、自我认识能力，自我情感和自我表达能力。幼儿在音乐活动当中，运用想象进行创造。如：当幼儿听到水族馆的音乐，幼儿可以展开丰富的想象，可以是海中自由游动小鱼，时而安静游动，而欢乐嬉戏，也可以是灵动的水草在海底舞蹈。幼儿在想象音乐、创造音乐的同时，为了表达其内心世界，他就要积极地运用语言来展现，把自己的想法体验与周围的人进行交流，在交流的过程中同时也加强了语言能力的发展。推荐精选（四）音乐教育发展了幼儿的思维能力思维能力是智力的核心，幼儿的思维是以具体形象性为主要特征的，到中大班幼儿已出现了逻辑思维的萌芽，具有了进行初步抽象概括的可能性

9、。幼儿思维能力的培养是提高全民素质的重要手段。音乐教育对发展幼儿的思维能力有着不可忽视的作用，幼儿的思维主要是通过对事物的具体形象或表象的联想进行的。音乐活动可以提高幼儿的思维能力。例如，英国的约翰柯尔文创用的柯尔文手势就是用不同的姿势，通过空间中不同的高低位置，显示音阶中各音的高低关系，这种形式被称为摹状手势语，其中包括象征性手势，主要表达抽象的事物，使其具有实在感，引起学幼儿心理上的联想，启发幼儿的思维能力。比如欣赏歌曲走进新时代时，唱到“高举旗帜，开创未来”时教师把右手向右前方伸出，以表示祖国的未来灿烂辉煌，使幼儿产生无限的憧憬与遐想。三、有效的实施音乐教育，促进幼儿智力的发展幼儿园教育

10、指导纲要(试行)提出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” “教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。幼儿的学习活动必须是以兴趣为支撑点，如果幼儿没有了兴趣，那么也就失去了学习的动力。教师应结合幼儿心理及生理的发展来实施音乐教育。幼儿最突出的心理特点就是对新鲜的夸张的事物感兴趣，其次就是幼儿单纯且喜爱玩乐和细腻的情感特点。我们应该从这些方面着手，避免在教学活动中照本宣科，抓住幼儿具有潜在创造力和其个性特点因材施教，尽量减少对幼儿统一的约束和要求，在学习活动当中让幼儿有创造性的发挥，应发散幼儿的思维，培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿学习音乐的主动性和积极性，开展音乐

11、游戏活动，培养幼儿的音乐兴趣。教师在活动中应尊重幼儿，平等对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。推荐精选4、 总结幼儿的成长离不开音乐，幼儿的发展需要音乐，当然，音乐可以促进幼儿的成长和发展，同时音乐又是促进幼儿智力发展的重要途径。当今社会下的家长们已经认识到了这个问题，可是“从娃娃抓起”、“不能让孩子输在起跑线上”的观念普遍存在家长们的心里，盲目的让孩子学习各种乐器，为了考级而考级，只重视结果而忽略了过程，根本没有达到我们进行音乐教育的目的。所以，从我们幼儿教师开始，要对孩子进行合理有效的音乐教育，形成良好的学习音乐的氛围。我相信，在我们共同的努力下，让

12、音乐教育给孩子们带来更加丰富，美好的未来。参考文献1刘宇驰.结合幼儿身心特点实施幼儿音乐教育J.时代教育,2010，6:247. 2王燕民.通过音乐教育，促进幼儿发展J.中小学教育,2014，164：103 3洪雅君.学前儿童音乐教育的作用、现状及对策J福建广播电视大学学报, 2013，2:51-54 4朱梦丹.关于学前儿童音乐教育的现状及思考J.文教资料,2013,5：6-75兰梅林.浅析音乐教育对学前儿童智力开发的作用J大舞台2011,3：166-167 推荐精选 致谢 大学三年学习时光已经接近尾声，在此我想对我的母校，我的父母、亲人们，我的老师和同学们表达我由衷的谢意。感谢我的家人对我大学三年学习的默默支持;感谢我的母校给了我我在大学三年深造的机会，让我能继续学习和提高;感谢老师和同学们三年来的关心和鼓励。这次毕业论文设计我得到了很多老师和同学的帮助，其中我的论文指导老师孙乘老师对我的关心和支持尤为重要。每次遇到难题，我最先做得就是向孙乘老师寻求帮助，而孙老师每次不管忙或闲，总会抽空来跟我我商量解决的办法。我做毕业论文的每个阶段，从选题到查阅资料，论文提纲的确定，中