校园学习型小组评价管理办法

1、精品文档 校园学习型小组评价管理办法 为了使我校课改落到实处，让小组合作学习型课堂教 学适应当前的教学形势，为了进一步提高我校的教学质量， 特拟定学习型小组评价管理办法。本办法分五大块进行阐述：（一）小组合作学习的目标：1 、激发学生的学习兴趣，改变学生学习方式。通小组 合作学习，将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合 作”、“组间竞争”的关系，将教学中的师生之间单向或双向 交流改变为师生、生生之间的多向交流，将课内学习延伸到 课外学习。从而使学生成为课堂的主人。2 、提高学生分析问题和解决问题的能力。在合作学习 中，学生们通过表达自己的意见，同时了解别人的想法，提 高自己的思维水平，拓广思

2、维空间， 学会用不同的方式探 索和思考问题，使每一个学生都有所收获。从而不断提高学 生分析问题和解决问题的能力。3 、提高学习效率。在小组合作学习中，学习任务由大 家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，问题 就变得容易解决。4 、让学生能够获得科学研究的体验和技能，进而培养合作能力和团队精神。学生在合作小组中，通过与同伴共同 努力来确定目标、收集资料，并进行分析处理、寻求问题的答案或结论， 这一合作过程， 既是类似科学研究的体验过程， 更是学生之间能力、情感、心理不断调整互补、互动统整的 过程。这种合作，通过相互启发、激励，发展认知能力，对 一个人的合作能力与团队精神的形成具有奠基作

3、用。（二）教师的指导工作：1 、老师向学生详细介绍小组合作学习的计划，并传授 一定小组合作学习的技巧，提醒学生应该注意的事情。2 、分组：原则上按二人一个学习小组，在学生自愿组 合的基本上，老师进行适当的调配。提醒学生在自愿组合时 注意成绩高低、男女比例。3 、各小组选出小组长，并进行合理的分工。4 、小组成员确定后，以小组为单位安排座次。（三）小组合作学习的形式：1 、课前：合作预习新课。借助学案自学，做好标记。2 、课中：这是小组合作学习的核心部分，也是最难实 施的部分。 在课堂中实行小组合作学习的主要是以下这些知 识点：应识记的基础知识；重点、难点知识；具有发 散性思维的知识，学生特别感

4、兴趣的知识或事件。3 、课后：以小组为单位，对当日的学习任务进行小结， 达到人人有收获，人人无遗留的目标。（四）采取措施 :1. 实验教师要高度重视此项工作。2. 实验教师要及时跟踪学习情况， 与同学科或同年级的 教师交流改进。3. 活动要做到形式多样。（ 五）具体做法： 小组的构建紧紧围绕以班主任为中心展开， 结合任课教 师的意见对学生分组，采用对半分和搭配的方式进行，各班 成立小组并建立名单报于教导处， 教导处存档并以此为依据 在听评课时使用，看教师的操作是否真实有效，小组的作用 是否得到了真正的发挥。附件：xx 中心校学习型小组评价制度一、职责轮换制度：小组中设立组长、副组长。组长为 常

5、任制，副组长为轮换制。二、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰 别人；交流阶段，轮流发言，组员先讲，组长作补充，要学 会倾听和表达；展示阶段，可以是组长集思广益后发言，也 可以是组长派代表发言。三、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清 为什么、错在哪里、理由是什么等。四、对小组实施捆绑式评价，不看个别人的表现，采 用“木桶效应”评价小组。五、小组文化建设制度：个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理等。附件二：xx 中心校学习型小组评价细则1 、小组内分工明确，组长、组员各司其职；2 、课堂学习活动中积极参与、展示，形式灵活多样， 反馈效果好；3 、质疑有创新、有深度；4 、遵守

6、课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合；5 、完成学案高效率，合作交流能解决问题；6 、转化学困生效果好。7 、各组得到不同学科教师的表扬，给予笑脸、积分或 星数奖励，累计达到要求后可升级。8 、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，学 期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。作业： 每天不完成每人次（包括没带、作业没记好，完成情况 潦草；允许有少量不会的题目）扣 1 分。当天没有补完每人 次再扣一分，如果第三天仍旧没有完成，则加倍扣分。抄袭 作业者一次扣 2 分。课堂发言： 课堂发言时允许组内互助，为其发言作进一步补充说 明，但不允许出现组内相互提醒的现象，拒绝“打电话”课堂问题

7、发言超过 3 人仍旧没有答对， 后答对者小组直接加1 分。本环节的加分由各认课教师自定，但是组长发言时， 所得分数一律减半。组内成员过关： 基础较差的同学有最低标准线， 由任课老师和组内同学 共同制定最低标准，其他同学“三清”情况依据教师的评定 为主，或全班商议。考试情况： 阶段性测试之后，该小组内成员每进步一个名次，加 1 分，退步一个名次，扣 1 分。（前 5 名的同学只要不出前 5 名，退步也不减分）阶段测试，单科成绩第一名的小组加 6 分，第二名的小 组加 4分,第三名的小组加 2分. 各科总分第一的小组奖 3个 五角星，总分第二的小组奖 2 个五角星，学生总分第三的小 组奖 1 个五

8、角星。成绩退步最大的小组加 1 个黄五角星。期中、期末考试后，按组内成员学科等级情况加分或减 分。a 等加 2 分， b 等加 1 分， c 等不加不减， d 等减 1 分， e 等减 2 分；阶段测试、期中、期末考试后，进入全优的给所在小组 每人次加 6 分。纪律：有下列情况之一者，每人次扣所在小组 1 分。1 、上课违反纪律者，如说话、走神、睡觉、看课外书、 吃东西、传纸条等。2 、午、晚休说话影响学生休息的。3 、两操、升旗、集会、打饭路上，在队伍中间说笑、 打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动者。4 、不尊敬师长，顶撞师长者。5 、损坏门窗等公物者。6 、在班内散布谣言及欺负同学者7 、带 mp3、手机进教室者。8 、无故不干值日者。 卫生：按照学校值日员检查扣分、加分情况，为小组进 行双倍加减分。由卫生委员进行统计。附加分：1 、为班级或学校做好事者， 给所在小组视情况加 1 5 分。为班级每加 1 分，就为该小组加 2 分。2 、本组成员有参加校级以上的竞赛或演出的，每人次加 5 分。获得荣誉者每人次加 10 分，并奖励一个红五角星。3 、运动会、 越野赛上为班级每加 1 分，就为该小组加 2 分。4 、凡是出现严重违犯纪律的，如打架、偷盗、上吧、 考试作弊等，每人次扣所在小组 10 分。5 、根据课堂发言情况、作业情况、考试情况、及课堂 纪律等，由任课