(幼儿园社会教育活动及设计)第3单元模块1认知身边环境

1、( (幼儿园社会教育活动及幼儿园社会教育活动及设计设计) )第第3 3单元模块单元模块1 1 认认知身边环境知身边环境【目标导读目标导读】n1.掌握掌握幼儿园社会环境教育活动定义。幼儿园社会环境教育活动定义。n2.掌握掌握幼儿园社会环境教育活动的内容及设计过程。幼儿园社会环境教育活动的内容及设计过程。n3.掌握掌握幼儿园社会教育活动的主要内容的设计过程。幼儿园社会教育活动的主要内容的设计过程。n4.领悟领悟幼儿园社会教育活动的教育目标、方法及其途径。幼儿园社会教育活动的教育目标、方法及其途径。理论解析理论解析n社会认知是学前儿童社会性开展的主要组成局部，是依托于人社会认知是学前儿童社会性开展的

2、主要组成局部，是依托于人的社会化进程，在社会化过程总受他人影响而摒弃以自我为中的社会化进程，在社会化过程总受他人影响而摒弃以自我为中心的过程。心的过程。n认知开展具有社会属性，社会认知总是在一定的具体环境中进认知开展具有社会属性，社会认知总是在一定的具体环境中进行的，学龄前儿童对社会环境的认知会对他们的认知结果有重行的，学龄前儿童对社会环境的认知会对他们的认知结果有重大影响。大影响。n幼儿对社会环境的认知，主要包括对家庭、所在社区、幼儿园、幼儿对社会环境的认知，主要包括对家庭、所在社区、幼儿园、社会机构、家乡、自己的民族和国家，以及世界其他一些国家社会机构、家乡、自己的民族和国家，以及世界其他

3、一些国家的认知。的认知。n归纳起来，幼儿对社会环境认知为三个局部，一是幼儿身边环归纳起来，幼儿对社会环境认知为三个局部，一是幼儿身边环境的认知，一是社会环境的认知。一是社会标准的认知。境的认知，一是社会环境的认知。一是社会标准的认知。n 模块一模块一 认知身边环境认知身边环境情景再现情景再现 南海网海口南海网海口2月月16日消息日消息(南海网记者陈望南海网记者陈望)近日，有网近日，有网友反映海南昌江发生几起小孩贪玩迷路案件，好在通过巡友反映海南昌江发生几起小孩贪玩迷路案件，好在通过巡逻警察和好心人的帮助，走失的孩子都平安返家。逻警察和好心人的帮助，走失的孩子都平安返家。2月月16日，日，针对儿

4、童走失案例，警方提醒：防止小孩走失，关键是家针对儿童走失案例，警方提醒：防止小孩走失，关键是家长要多留心眼，妥善照看。长要多留心眼，妥善照看。 据罗先生介绍，他家住在昌江黎族自治县石碌镇河北二区，据罗先生介绍，他家住在昌江黎族自治县石碌镇河北二区，2月月16日中午日中午12时许，自己的亲戚来家里打牌，而他那么时许，自己的亲戚来家里打牌，而他那么在看电视。由于大人们都在忙，他在看电视。由于大人们都在忙，他3岁的女儿和他姐姐岁的女儿和他姐姐5岁岁半的儿子便在家门口玩耍。他当时以为孩子们在家门口玩半的儿子便在家门口玩耍。他当时以为孩子们在家门口玩应该不会有事，所以并不在意。不料，十多分钟后，当他应该

5、不会有事，所以并不在意。不料，十多分钟后，当他走出门口看孩子们时，发现两个小孩都不见了。走出门口看孩子们时，发现两个小孩都不见了。 “两个孩子突然在家门口失踪了，我当时都吓坏了。两个孩子突然在家门口失踪了，我当时都吓坏了。罗先生说。事发后，他赶紧组织家里的亲朋好友到家附罗先生说。事发后，他赶紧组织家里的亲朋好友到家附近四处寻找，但找了一个小时，仍未发现孩子的行踪。无近四处寻找，但找了一个小时，仍未发现孩子的行踪。无奈之下，他们只好打奈之下，他们只好打110报警。随后，警方出动警车在镇上报警。随后，警方出动警车在镇上寻找，找了两个小时，依然未果。寻找，找了两个小时，依然未果。 正当罗先生一家焦急

6、万分的时候，当天下午正当罗先生一家焦急万分的时候，当天下午16时时25分许，分许，两个孩子坐着摩托车平安回到家中，这让罗先生一家欣喜两个孩子坐着摩托车平安回到家中，这让罗先生一家欣喜万分。罗先生告诉记者，真是虚惊一场。事后，他问孩子万分。罗先生告诉记者，真是虚惊一场。事后，他问孩子跑去哪里玩耍时，孩子却答复不上来，只说跑去一个地方跑去哪里玩耍时，孩子却答复不上来，只说跑去一个地方玩，迷路了，最后只好拦摩托车回家。玩，迷路了，最后只好拦摩托车回家。“幸亏孩子记得家幸亏孩子记得家的地址，不然后果不堪设想。的地址，不然后果不堪设想。理论解析理论解析n身边环境认知是指与幼儿生活密切相关，并且身边环境认

7、知是指与幼儿生活密切相关，并且幼儿经常在这个环境中生活和学习，如家庭环幼儿经常在这个环境中生活和学习，如家庭环境和家庭住址，托儿所，幼儿园，社区等。境和家庭住址，托儿所，幼儿园，社区等。n身边环境认知是幼儿走出家庭，走向社会的第身边环境认知是幼儿走出家庭，走向社会的第一步，也是幼儿进行社会化教育的开始阶段，一步，也是幼儿进行社会化教育的开始阶段，幼儿对身边环境认识水平的上下，与幼儿前期幼儿对身边环境认识水平的上下，与幼儿前期的个人遗传因素，家庭教育因素密切相关。的个人遗传因素，家庭教育因素密切相关。幼儿认知身边环境教育活动目标认认知知身身边边环环境境23岁45岁 56岁1.知道自己家庭成员及其

8、关系。2.能说出自己家所在街道、小区（乡镇、村）的名称。1.能够说出自己家庭所处具体地址。2.知道具有家乡特色的物产或景观。知道自己所属民族。2. 能够为身边环境变好而感到高兴。 工程一工程一 说说我的家庭说说我的家庭活动：我爱我家活动：我爱我家活动设计活动设计 5个要素个要素n活动名称：活动名称：n活动目标：活动目标：n活动准备：活动准备：n活动过程：活动过程：n活动延伸：活动延伸：理论延伸理论延伸n家庭是幼儿最初的生活场所，也是最重要的场所。家庭是幼儿最初的生活场所，也是最重要的场所。n幼儿根本上都在家庭中生活，在家长的抚育下长大，幼儿根本上都在家庭中生活，在家长的抚育下长大，因此，父母对

9、孩子的养育观念、养育情感态度和养育因此，父母对孩子的养育观念、养育情感态度和养育行为方式，父母的文化水平、职业成就、成长经历、行为方式，父母的文化水平、职业成就、成长经历、人生观、世界观，家庭物质条件、家庭结构、亲子关人生观、世界观，家庭物质条件、家庭结构、亲子关系以及因此形成的家庭文化气氛等都对幼儿社会性开系以及因此形成的家庭文化气氛等都对幼儿社会性开展起着间接的、潜移默化的影响。展起着间接的、潜移默化的影响。理论延伸理论延伸n家庭结构对幼儿的社会性形成也有较大影响：家庭结构对幼儿的社会性形成也有较大影响：n例如单亲家庭，由于父母离异或者因为丧偶，孩子例如单亲家庭，由于父母离异或者因为丧偶，

10、孩子只能随其中一方生活。在一般单亲家庭中，父亲或只能随其中一方生活。在一般单亲家庭中，父亲或者母亲都受过精神创伤，因而变得情绪不稳、心理者母亲都受过精神创伤，因而变得情绪不稳、心理压抑，孩子也由于得不到正常家庭的温暖和教育，压抑，孩子也由于得不到正常家庭的温暖和教育，而容易形成悲观、孤僻、冷漠、自卑等心理特征，而容易形成悲观、孤僻、冷漠、自卑等心理特征，行为问题也较多。行为问题也较多。n波尔贝等人的研究说明，少年时期犯罪率最高的是波尔贝等人的研究说明，少年时期犯罪率最高的是出生至出生至4岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出一般岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出一般人的两倍以上，还有的甚至人格障碍

11、和精神病症。人的两倍以上，还有的甚至人格障碍和精神病症。工程二工程二 参观我的社区参观我的社区活动：参观我的社区活动：参观我的社区活动设计活动设计 5个要素个要素n活动名称：活动名称：n活动目标：活动目标：n 活动准备：活动准备：n 活动过程：活动过程：n活动延伸：活动延伸：活动评价活动评价理论延伸理论延伸 社区的内涵及来源社区的内涵及来源n“社区一词源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密的伙社区一词源于拉丁语，意思是共同的东西和亲密的伙伴关系。伴关系。n“社区一词最初是由德国的社会学家滕尼斯应用到社会社区一词最初是由德国的社会学家滕尼斯应用到社会学的研究中。在汉语里，社区其实是个外来语。学的研究

12、中。在汉语里，社区其实是个外来语。n20 世纪世纪30年代初，费孝通先生在翻译德国社会学家滕尼年代初，费孝通先生在翻译德国社会学家滕尼斯的一本著作斯的一本著作?Community and Society?社区与社会社区与社会 著于著于1887年时，从英文单词年时，从英文单词Community翻译过来翻译过来的，后来被许多学者开始引用，并逐渐的流传下来。的，后来被许多学者开始引用，并逐渐的流传下来。理论延伸理论延伸参观社区的意义参观社区的意义n社区是幼儿生活中所接触到的另一个重要环境。社区环境是幼儿早期生活除家庭外的外部环境，对幼儿社会性开展有着不可无视的影响作用。居住在不同社区环境中的幼儿，其社会性开展也有所不同。n例如，城市幼儿与农村幼儿在人际交往方面存在着很大差异。农村幼儿一般比较胆小、害羞、拘谨，与人交往时不够主动；而大局部城市幼儿那么比较胆大，敢于表现自己。n另外，幼儿所在的社区人员素质、社区配套设施、教育机能、教育资源等，都对幼儿的社会性开展具有影响作用。平时多带着孩子走进社区、走进生活，引导幼儿观察和发现一些社会现象，加强其环保意识，教育幼儿明辨是非，共同保护我们的家园和社区。思考与练习思考与练习n一、简答题n 1.什么是社区？n 2.组织幼儿参观时应注意什么？n二、论述题n 论述家庭教育对幼儿的影响和意义。n三、活动设计题n 看一个幼儿园的案例，答复：教师做