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文档简介

1、一课题描述物体的位置课时1教学目标知识与技能1、 熟练掌握描述物体方向的方法。2、 初步学会运用方向和距离描述物体的位置。过程与方法经历联系生活确定物体位置与方向的过程,体验在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习兴趣,体会事物间的相对关系,受到唯物主义教育。教学重难点掌握运用方向和距离描述物体位置的方法。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、预习检测,导入新课:二、自主学习,合作探究。一、 复习铺垫,游戏引入。1、 我们学过了哪些确定物体位置的方法。2、 以你为中心,说说周围的同学分别在你的什么位置?3、 请大家利用我们学校和学

2、校周围的物体,用东南西北来指明物体的方向和位置。4、 请补充方位图(8个方位,)。二、 探究新知1、 出示教材第19页例1情境图。指名说说平面图上常用的四个方位。出示方位图:以A市为中心坐标轴,分别为东南西北四个方向。师:目前台风中心位于A市东偏南30方向。东偏南30是什么意思?如果只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗?指名上台用三角尺作图尝试解决问题,其他学生观察,及时反馈。2、 揭示课题。怎样才能准确的确定台风的位置呢?还需要知道什么呢?(距离)今天我们学习怎样描述物体的位置。板书课题。3、 动手操作。学生独立解决。学生小组学习,合作交流。推荐精选三、交流展示,点拨释疑。四、巩固练习

3、,总结提升:再看第二个条件“距离A市600的海洋上”。现在你能准确找到台风的位置了吗?学生作图。提示:以A市为起点,向台风中心东偏南30的方向画射线,画至600处。4、 解决问题。台风正以20千米每时的速度沿直线向A市移动,大约多少小时后到达A市?小组学习,指名板演,集体订正。小结:我们可以通过了解台风中心到A市的方向和距离来更准确的确定它的位置,并在生活中解决一些问题。三、 巩固练习。1、 教材第20页“做一做”.2、 练习五第1、2、4题。四、 课堂总结。今天我们学到了什么知识?怎样确定物体的位置?小组学习,分组派代表汇报。独立完成,集体订正。板书:课后记:推荐精选课题确定物体的位置课时1

4、教学目标知识与技能1、 熟练掌握确定物体位置的方法。2、 能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。过程与方法经历根据描述标出物体位置的过程,体验化抽象为具体的方法。情感态度与价值观感受数学与生活的紧密联系,引导学生将数学应用到实际生活中。教学重难点3、 熟练掌握确定物体位置的方法。能够根据物体位置的描述在平面图中标出物体的位置。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、 复习铺垫。1、 量一量物体的方向。(图略)2、 怎样描述市政府和学校的方向?二、 探究新知。课件出示教材第20-21页例2.1、 指名学生读题。2、 根据例2的条件,请在例1图中标出B市和C市的位置。3、

5、 分小组汇报,集体订正。4、 引导学生讨论:如果台风到达A市后,移动速度为40千米每时,几小时后到达B市?5、 指名汇报,集体订正。小结:在实际生活中,有很多行业和领域都会这样来确定位置,如航海、航天、旅游等。三、 巩固练习。1、 完成教材第21页“做一做”。2、 完成教材第24页练习五第5题。学生独立完成,集体交流订正。四、 课后小结通过本节课的学习,你有什么收获?学生独立完成,小组交流。小组交流,解决问题。推荐精选课题描述并绘制路线图课时1教学目标知识与技能1、 进一步学习用方向和距离描述物体的位置,掌握用方向和距离描述简单的路线图。2、 掌握绘制路线示意图的方法。过程与方法经历描述、绘制

6、路线图的过程,体验在实践中积累经验的学习方法。情感态度与价值观感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。教学重难点能够通过给定的条件描述或画出具体的路线示意图。教学准备课件教学过程设计教学环节教师活动学生活动改进一、预习检测,导入新课:二、自主学习,合作探究。三、交流展示,点拨释疑。一、 复习旧知根据下面的描述,画出平面图,并在平面图上标出各场所的位置。1、 小刚家在学校南偏东40方向上,距离400米。2、 电影院在学校的南偏西45方向,距离200米。二、 探究新知1、 教学教材第22页例3.课件出示例3.(1)、引导学生观察示意图,台风从生成地到B市经过了哪些地方?(2)、台风从生成地到B市的具体路线是怎样的?(3)、小组讨论,完整描述台风的路线图。(4)、描述路线图时,要注意什么?(5)、分组汇报。一看起点;二看方向;三看距离。2、随堂练习。张华从家往正东方向走500米,到红绿灯处,再往东偏北45方向走200米到书店,最后往西偏北30方向100米到学校。(1)、画出张华到学校的路线图。(2)、独立完成,在组内交流。学生独立完成后组内交流。小组学习,分组汇报。推荐精选四、巩固练习,总结提升:(3)、师生订正。三、巩固

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