小学英语三年级上册Unit_4_We_Love_Animals第二课时教学设计_(2)2-副本

1、Unit 4 We Love AnimalsB Lets Learn教学设计西吉县第一小学 周琰一、教学内容：新版PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals B Lets Learn 二、教学目标：1、能听说和认读elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo这几个单词。2、能听懂Lets do的内容，并按照指令做动作。3、能通过大量的肢体活动和思维活动，培养观察能力、思维能力和表演能力。4、进一步感受学习英语的快乐，积极参与合作学习和交际活动，培养主动与他人合作交际的意识和积极向上的品质。教学重点与难点：1、重点：在掌握已学动物单词的基础上

2、，继续学习elephant、bird、tiger、panda、zoo这些单词。2、难点：正确区分冠词“a ”“an”的用法。能听懂Lets do的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。三、教具准备：1、自制课件2、单词卡片和动物卡片3、小狗动物4、用来评价的小粘贴和其他小礼物四、教学方法：1、TPR教学法2、小组合作交流3、情景教学法五、教学过程：（一）warm up1、问候。2、review出示已经学过的动物图片，师生互动交流。T:Whats this ?Ss:Its a dog.T:Whats this ?Ss:Its a cat.T:Whats this ?Ss:Its a duck

3、T:Whats this ?Ss:Its a bearT:Whats this ?Ss:Its a pig3、引入标题（1）、T:Boys and girls,Do you love these animals ? Yes, We all love animals!This class we will continue to learn “Unit 4 We love animals Part B Lets Learn.”教师板书课题，并领读课题三遍。（2）、Boys and girls ,follow me ,Today lets go to the zoo, to have a look

4、at the animals over there,OK? Now , please get up the train and sing the song, lets go to the zoo! 4、课件出示彩虹火车, 齐唱42页Old MacDonald（二）Presentation1、学“zoo”(1)、课件出示动物园场景。Boys and girls，look,the zoo is here,can you see? 引入zoo，板书并且领读。教师分音节领读z,z /z/ /z/ /z/ o,o /u:/ /u:/ /u:/2、教学“elephant”T：Boys and girls

5、.You know this is the zoo .But where are the animals . Dont worry .They are coming .Look at the first one .Its very heavy . It has a long nose and two big ears .Can you guess ? What animal is it?(2)课件出示完整大象。师手指大象问生“Whats that?”此时出示该句词条贴于黑板，引导生回答“Its an elephant”(3)A:师出示词卡领读、拼读；B:将词卡贴到黑板上，以“唱反调”的方式再次

6、拼读；C:让学生抢着读单词，第一个读单词的学生当小老师再次领读该单词。 (4)教师引导生做大象动作Act like an elephant.3、教学“bird”课件出示小鸟，师手指鸟问生“Whats that?”此时出示该句词条贴于黑板，引导生回答“Its a bird”(2) A:教师出示bird图片后，领读、拼读；B:将词卡贴到黑板上，以“唱反调”的方式再次拼读；C:让学生抢着读单词，第一个读单词的学生当小老师再次领读该单词。（3）做鸟飞动作，带领生做动作。Act like a bird.4、教学“tiger”课件出示老虎图片，教师介绍说：This animalis very scary

7、.Many animals are afraid of it .It is the king of the forest . “Whats that?”， “Its a tiger”A:师出示词卡领读、拼读；B:将词卡贴到黑板上，以“唱反调”的方式再次拼读；C:让学生抢着读单词，第一个读单词的学生当小老师再次领读该单词。(3)师带领生做老虎动作，表演Act like a tiger.5、教学“monkey”教师课件出示单词“monkey”和猴子图片，男生共同问：“Whats that?”，女生共同答“Its a monkey”.A:师出示词卡领读、拼读；B:将词卡贴到黑板上，以“唱反调”的方式

8、再次拼读；C:让学生抢着读单词，第一个读单词的学生当小老师再次领读该单词。（3）师带领生一起做猴子动作.Act like a monkey.6、教学“panda”T: The next animal is very lovely. Its black and white .It likes to eat bamboo.（课件出示竹子）Can you guess? What animal is it ?课件出示熊猫图片，引入panda。A:师出示词卡领读、拼读；B:将词卡贴到黑板上，以“唱反调”的方式再次拼读；C:让学生抢着读单词，第一个读单词的学生当小老师再次领读该单词。（3）师带领学生一起做

9、动作.Act like a panda.（三）Practice1、课件出示图片，重新朗读本节课的几个动物单词。2、听录音看图片跟读单词。3、Game. 教师每组请两位学生到黑板前听单词，然后迅速指向所听到的单词，速度快着为胜者，读单词者为学生。4、.师生分解一起做动作，操练Lets do ，然后再听录音做动作。5、操练句型。(1)课件出示大象，教师手指大象问生“Whats that?”引导生回答“Its an elephant.”提醒学生大象前面必须加一个an来表示一个。让学生对大象打招呼。(2)课件出示小鸟，教师手指大象问生“Whats that?”引导生回答“Its a bird.”提醒学

10、生大象前面必须加一个a来表示一个。让学生对小鸟打招呼。(3)课件出示猴子，教师手指大象问生“Whats that?”引导生回答“Its a monkey.”提醒学生大象前面必须加一个a来表示一个。让学生对猴子打招呼。(4)课件出示老虎，教师手指大象问生“Whats that?”引导生回答“Its a tiger.”提醒学生大象前面必须加一个a来表示一个。让学生对老虎打招呼。(5)课件出示熊猫，教师手指大象问生“Whats that?”引导生回答“Its a panda.”提醒学生大象前面必须加一个a来表示一个。让学生对熊猫打招呼。（三）Consolidation1、自编Lets chantElephant, elephant是大象，大象elephant鼻子长。Bird, bird是小鸟，小鸟bird天上飞。Tiger, tiger 是老虎，老虎tiger森林王。Monkey, monkey 是小猴，小猴monkey逗人笑。Panda, panda 是熊猫，熊猫panda是国宝。2、情感渗透 出示动物们流浪、被屠杀的场景。In our daily life .We dont hurt the animals