(完整版)氢氧化钠变质教案

1、NaOH质程度的探究教学设计【教学目标】：知识与技能：1、加深对酸碱盐知识的理解，使相关知识由点形成网络。2 、掌握物质检验、鉴别、除杂的一般方法和思路。3 、知道如何设计实验方案，并学会合理评价实验方案。过程与方法：1、通过对碳酸根、氢氧根检验的小结，提升对分散知识进行归纳 总结的能力；2、通过对变质氢氧化钠溶液检验和除杂的比较，养成对比学习的 意识，培养良好的学习方法；情感态度价值观：1、通过一个完整的探究活动，提高学生的探究能力，保持对 化学学习的兴趣，并初步形成严谨求实的科学态度；2、通过变质氢氧化钠溶液继续使用的探讨，渗透节约药品的 意识，形成低碳环保的理念。【教学重点】：深化酸碱盐

2、的知识，形成知识网络【教学难点】：掌握物质检验、鉴别和除杂的一般方法和思路【教学资源】：PPT、学案、练习卷【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图设置情境展示一瓶老师忘记盖瓶 盖的氢氧化钠溶液。思考氢氧化钠溶液 可能发生的化学变 化。由老师的一个小疏 忽引入课题，使得学 生希望以自己的能 力来证明这个疏忽 所导致的后果，从而 较快的激发学生的 探究兴趣。【猜一猜】请大家猜想该瓶NaOHS 液是否已经变质了呢？【我猜】NaOHS液未变质NaOHS液已变质以一个较为简单的 问题开始探究之旅， 让学生尽快的进入 到猜想的世界，为后 面的相关猜想做好NaO解液变质了 吗？铺垫。【想一想】氢氧化

3、钠为什么会变质 呢？小结：探究的实质检验裕放中是否 存在碳酸钠。根据已有知识思考 相关问题，并完成化 学方程式：2NaOH +CO- Ns2CG + H2O变质的原因是本节 课的基础，先提出让 学生进行学樨；在完 成方程式的基础上，1顺利的过渡到第二 个问题，帮助学生理 清如何检验NaOH 质的思路。【知识储备】碳酸根的性质。1思路：抓住气体，分析 沉淀。试剂|现象一复习碳酸盐的相关 性质，归纳总结碳酸 根的检验方法，使琐 碎的知识点形成网 络。动一设计实验方案：加强以所学知识解 决实际问题的意识， 加深对实验方案的 理解，提高对实验方 案的设计能力。实验步骤实验现象实验结论方:方法二：【实验

4、反思】小红在实验过程中发 现：将已经变质的氢氧 化钠固体配成溶液后， 滴入少量稀盐酸，并没 有观察到有气泡冒出。 小红百思不得其解，请 你帮她想想问题的所 在。思考，回答：先发生了中和反 应。由一道题目完善实 验方案中的细干，使 得学生加深对实验 设计规范性的认识。【猜一猜】请大家猜想该瓶NaOH液的变质程度？【我猜】NaOH液部分变质NaOH液完全变质猜想出所有的可能， 重点强调“部分变 质”这种情况，为后 面的继续学习奠定 基础。NaO解液 的变质程 度？【想一想】NaOH容液全部变质时, 溶质是什么？部分变质 呢？小结：探究的实质检验溶液中是否存在NaOH全部变质：NaCO 部分变质：N

5、&CO、NaOH理清部分变质和全 部变质的本质区别 在于是否还有氢氧 化钠剩余，即是否存 在氢氧根，其实就是 对“全部”和“部分” 这两个词的理解。【知识储备】氢氧根的性质。I思路：抓住变色，分析 沉淀。在归纳检验碳酸根 方法的基础上，复习 碱的相关性质，归纳 总结氢氧根的检验 方法，加深对这种复 习方法的理解。实验步骤实验现象实验结论【动一动】设计实验方案:加强以所学知识解 决实际问题的意识， 加深对实验方案的 理解，提高对实验方 案的设计能力，并认 识到如何排除碳酸 根对检验氢氧根所 产生的干扰。【说一说】如果该瓶NaOHg液已经 变质，那它还有没有使 用的价值了？【我猜猜猜】当NaOH容

6、液全部 变质时：可以直接当 碳酸钠溶液使用当NaOH容液部分 变质时：可以除掉碳 酸钠继续使用。在细微的教学环节 中渗透节约、低碳的 化学理念，让同学认 识到我们可以在任 何时候、以任何方式 避免浪费，形成节约 环保的意识。变质后的NaOHS 液 是否还能 继续使 用？【想一想】如何除去NaOH液中的碳酸钠呢?选用试剂化学方程式评价及理由盐酸思路：不引、不变、易分归纳出除杂的一般 思路，并结合前面碳 酸根检验的实验，区 分检验和除杂的不 同，加深对物质鉴 别、检验和除杂题目 的理解和应用。氯化钙溶液石灰水收获与同学T归纳提升NaOHE质的研究思路： 一、先检验溶液中是否含有碳酸钠1是合义质二、再检验溶液中是否含有氢氧化钠1变质程度回顾本节课所学的 知识，归纳提升出氢 氧化钠及质的一般 研究思路，为同学做 该类题目扫清障碍， 同时提高学生的归 纳总结的能力。【作业】完善学案，并完成【思维拓展】。【板书设计】：-、NaOK质了吗？ 检验是否存在碳酸钠2N