（湘科版）五年级科学上册第一单元我们的脑课件全套

1、 湘科版湘科版 五年级上册科学单元优质课件五年级上册科学单元优质课件第一单元第一单元我们的脑1.2人体指挥部脑1.3保护我们的脑1.1人体对刺激的反应 1.1.人体对刺激的反应人体对刺激的反应 你吃过酸枣或类你吃过酸枣或类似的食物吗？吃时有似的食物吗？吃时有哪些反应和感受？哪些反应和感受？ 生活中有生活中有各种各样的刺各种各样的刺激。人体受到激。人体受到刺激时都会产刺激时都会产生反应吗？生反应吗？刺激与反应刺激与反应光刺激实验光刺激实验讨讨 论论为了使实验效果好，需要营造怎样的环境？为了使实验效果好，需要营造怎样的环境？ 实验时，要有光亮和黑暗的环境对比，实验时，要有光亮和黑暗的环境对比，站在

2、阳光下和在阴影中，通过镜子观察自己瞳站在阳光下和在阴影中，通过镜子观察自己瞳孔的变化。孔的变化。开展光刺激实验需要准备哪些器材？开展光刺激实验需要准备哪些器材？ 需要阳光或者手电筒作为光源，需要镜需要阳光或者手电筒作为光源，需要镜子观察眼睛的反应。子观察眼睛的反应。实验时，有哪些注意事项？实验时，有哪些注意事项？ 实验时要注意保护眼睛，不要长时间注实验时要注意保护眼睛，不要长时间注视强光。视强光。实验并交流实验并交流 动手实验，动手实验，将实验情况记将实验情况记录在活动手册录在活动手册上。上。 瞳孔发生瞳孔发生了怎样的变化？了怎样的变化？这样的变化有这样的变化有什么作用？什么作用？小小 结结

3、人的眼睛对光照刺激会做人的眼睛对光照刺激会做出反应。在阳光下瞳孔变小，出反应。在阳光下瞳孔变小，在阴暗处瞳孔变大。这样可以在阴暗处瞳孔变大。这样可以保护我们的眼睛不被强光伤害，保护我们的眼睛不被强光伤害，或者让眼睛看清黑暗处的物体。或者让眼睛看清黑暗处的物体。 放一杯冰水在放一杯冰水在自己的手臂上，感自己的手臂上，感受一下自己会产生受一下自己会产生什么反应。什么反应。 将实验情况记将实验情况记录在活动手册上。录在活动手册上。低温刺激实验低温刺激实验讨讨 论论 说一说，我们是说一说，我们是通过哪些感觉器官感通过哪些感觉器官感受到这些刺激的？受到这些刺激的？小小 结结 眼、耳、鼻、舌、眼、耳、鼻、

4、舌、皮肤是人体主要的感觉皮肤是人体主要的感觉器官。感觉器官感受到器官。感觉器官感受到刺激后，会促使人体对刺激后，会促使人体对刺激做出反应。刺激做出反应。体验活动体验活动蒙眼走直线蒙眼走直线 用眼罩蒙上用眼罩蒙上眼睛，要求沿着眼睛，要求沿着画好的直线行走，画好的直线行走，试一试是否能走试一试是否能走直。直。小小 结结 当蒙上眼睛之后，即当蒙上眼睛之后，即使沿着直线行走我们也难使沿着直线行走我们也难以走直，容易失去方向。以走直，容易失去方向。这说明，如果缺少眼睛这这说明，如果缺少眼睛这一感觉器官，我们的生活一感觉器官，我们的生活会有诸多不便。会有诸多不便。 说一说：都是什说一说：都是什么感觉器官产

5、生了反么感觉器官产生了反应，这些反应有什么应，这些反应有什么作用？作用？总总 结结 当受到外界环境或身体内部的刺激时，当受到外界环境或身体内部的刺激时，我们会产生反应，这能使我们积极应对环我们会产生反应，这能使我们积极应对环境变化，保护自己、避免伤害，是我们保境变化，保护自己、避免伤害，是我们保护自身安全的重要保障。护自身安全的重要保障。 因此，我们要保护自己的眼睛等感觉因此，我们要保护自己的眼睛等感觉器官。器官。讨讨 论论 哪些行为会损害哪些行为会损害感觉器官？你有哪些感觉器官？你有哪些好方法能够保护感觉好方法能够保护感觉器官？器官？2.2.人体指挥部人体指挥部脑脑天气冷暖衣服换，天气冷暖衣

6、服换，喜怒哀乐情绪转；喜怒哀乐情绪转；搜集信息作加工，搜集信息作加工，智慧头脑来判断。智慧头脑来判断。人类活动千千万，人类活动千千万，协调指挥不慌乱。协调指挥不慌乱。朗朗 读读 人体会对刺激作出反人体会对刺激作出反应。是应。是“谁谁”在指挥我们在指挥我们的身体呢？的身体呢？眼疾手快眼疾手快 实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松的手与尺子零刻度线齐平，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。尺子，记录抓到尺子的位置。实验一：专心抓尺子实验一：专心抓尺子操作说明操作

7、说明 分组实验，并将实验情况记录在活动手分组实验，并将实验情况记录在活动手册上。册上。实验记录实验记录 从看到尺子下从看到尺子下落，到用手抓尺子落，到用手抓尺子的过程中，想象我的过程中，想象我们的大脑是怎样工们的大脑是怎样工作的？作的？交交 流流 尺子自由下落时，尺子自由下落时，大约大约0.10.1秒时下落了秒时下落了5 5厘米；厘米；0.20.2秒时下落了秒时下落了2020厘米。厘米。小小 结结 感觉器官（眼睛）接收到感觉器官（眼睛）接收到刺激报告给大脑（看到尺子下刺激报告给大脑（看到尺子下落），大脑处理信息指挥人体落），大脑处理信息指挥人体做出反应（用手去抓），从刺做出反应（用手去抓），从

8、刺激到反应是需要时间的。多试激到反应是需要时间的。多试几次，可以越来越熟练，反应几次，可以越来越熟练，反应更快，这就是熟能生巧。更快，这就是熟能生巧。 两人一组，一边背诵诗歌一边做抓尺子两人一组，一边背诵诗歌一边做抓尺子实验。实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学实验。实验时，乙同学竖直拿尺子，甲同学的手与尺子零刻度线齐平，一边背诵诗歌，的手与尺子零刻度线齐平，一边背诵诗歌，乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可乙同学突然松手使尺子掉下来，甲同学尽可能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。能快地抓住尺子，记录抓到尺子的位置。实验二：一心二用抓尺子实验二：一心二用抓尺子操作说明操作说明 分组实验，并将实验

9、情况记录在活动手分组实验，并将实验情况记录在活动手册上。册上。实验记录实验记录 两次实验的结两次实验的结果一样吗？说一说果一样吗？说一说其中的道理。其中的道理。讨讨 论论 一心二用，干一心二用，干扰了大脑的反应速扰了大脑的反应速度。这是两种刺激度。这是两种刺激导致不同反应产生导致不同反应产生的干扰现象。的干扰现象。小小 结结有趣的视觉现象有趣的视觉现象 黄色的圆和紫色黄色的圆和紫色的圆大小一样吗？的圆大小一样吗？ 两条黑线是两条黑线是平行的吗？平行的吗？小小 结结 眼睛记录不同的刺激眼睛记录不同的刺激信息传给大脑，但是大脑信息传给大脑，但是大脑的认知判断可能出错。的认知判断可能出错。 先分别用

10、单眼先分别用单眼观察一根手指的位观察一根手指的位置，再用双眼观察置，再用双眼观察这根手指的位置。这根手指的位置。 有什么发现？有什么发现？这是怎么回事？这是怎么回事？交交 流流 两个单眼和双两个单眼和双眼观察时，手指的眼观察时，手指的位置都不同。位置都不同。 脑要把双眼传脑要把双眼传来的信息进行分析来的信息进行分析和综合，才能形成和综合，才能形成立体的视觉。立体的视觉。小小 结结 脑的内部结构与作用脑的内部结构与作用 第一张人脑解剖第一张人脑解剖(pu)(pu)图是图是比利时医生维萨里根据人体的真比利时医生维萨里根据人体的真实结构绘制的。实结构绘制的。15431543年，他发表年，他发表著作人

11、体的构造，对脑的结著作人体的构造，对脑的结构进行了描述。人脑有三个主要构进行了描述。人脑有三个主要结构：大脑、小脑、脑干。大脑结构：大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平衡，脑干能帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。够控制呼吸和心跳。大脑损伤的启示大脑损伤的启示 1848 1848年，美国的年，美国的铁路工人盖奇在修铁路工人盖奇在修建铁路时发生了意建铁路时发生了意外，他的脑前部受外，他的脑前部受到严重的损伤。幸到严重的损伤。幸运的是，经抢救他运的是，经抢救他活了下来。但是，活了下来。但是，此后的他却像变了此后的他却像变了一个人

12、。原来的盖一个人。原来的盖奇有礼貌奇有礼貌(mo)(mo)、有责任心、很友善，有责任心、很友善，后来的他无法控制后来的他无法控制地变得粗鲁地变得粗鲁(l)(l)无无礼、凶狠好斗。礼、凶狠好斗。案例一案例一 英国的一位音乐家得英国的一位音乐家得了脑炎病后，发现自己不了脑炎病后，发现自己不记得妻子的名字了，出门记得妻子的名字了，出门也找不到家。医生检查后，也找不到家。医生检查后，发现他的大脑中与记忆有发现他的大脑中与记忆有关的结构受到了损伤，导关的结构受到了损伤，导致他永远活在当下，新信致他永远活在当下，新信息只能保留息只能保留730730秒。秒。案例二案例二 说一说，通过这两个案例，说一说，通过

13、这两个案例，你有什么启示？你有什么启示？ 分析以上案例，想一想，大分析以上案例，想一想，大脑还有哪些功能？脑还有哪些功能？3.3.保护我们的脑保护我们的脑说一说脑的内部结说一说脑的内部结构与作用。构与作用。复复 习习 人脑有三个主要结构：人脑有三个主要结构：大脑、小脑、脑干。大脑可大脑、小脑、脑干。大脑可以指挥我们的身体，小脑可以指挥我们的身体，小脑可以帮我们保持身体的平衡，以帮我们保持身体的平衡，脑干能够控制呼吸和心跳。脑干能够控制呼吸和心跳。 脑是指挥人体活动、产脑是指挥人体活动、产生思想、学习记忆的重要器生思想、学习记忆的重要器官。官。 我们应该如何保护脑呢？我们应该如何保护脑呢？保护我

14、们的大脑保护我们的大脑颅骨颅骨 触摸头部，触摸头部，说一说，颅说一说，颅(l)(l)骨有什么作用？骨有什么作用？小小 结结 颅骨是骨骼中非常重要的颅骨是骨骼中非常重要的部分部分, ,由由2323块骨头组成块骨头组成, ,其中其中8 8块构成脑颅骨，块构成脑颅骨，1515块构成面颅块构成面颅骨。颅骨像头盔一样保护着我骨。颅骨像头盔一样保护着我们的大脑。们的大脑。 图中的做法图中的做法对不对？说一说对不对？说一说自己的理由。自己的理由。小小 结结课间仍在学习，不利于大脑的课间仍在学习，不利于大脑的放松，应当保证适当的运动休息。放松，应当保证适当的运动休息。深夜还在上网，影响睡眠，从而深夜还在上网，

15、影响睡眠，从而影响大脑。剧烈运动时戴头盔是影响大脑。剧烈运动时戴头盔是保护大脑的好方法。保护大脑的好方法。睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠是保护大脑的重要手段，睡眠不足会影响身体健康。睡眠不足会影响身体健康。调查我们的睡眠情况调查我们的睡眠情况小学生睡眠时间标准小学生睡眠时间标准 2017 2017年年1212月，我国发布了月，我国发布了义务教育学校管理标准。规义务教育学校管理标准。规定定“家校配合保证每天小学生家校配合保证每天小学生1010小时的睡眠时间小时的睡眠时间”。 我们每天的睡眠时间达到我们每天的睡眠时间达到1010小小时了吗？调查我们的睡眠情况，将时了吗？调查我们的睡眠情况，将结果记

16、录在学生活动手册中。结果记录在学生活动手册中。调查任务调查任务设计数据调查表及统计表。设计数据调查表及统计表。开展调查。先小组内调查，再班级开展调查。先小组内调查，再班级调查。调查。各组统计数据、分析数据。各组统计数据、分析数据。班级数据交流与汇报。班级数据交流与汇报。调查步骤调查步骤 我们小组同学我们小组同学一周的平均睡眠时一周的平均睡眠时间是多少小时，我间是多少小时，我们班级同学一周的们班级同学一周的平均睡眠时间是多平均睡眠时间是多少小时，是否达到少小时，是否达到1010小时的标准。小时的标准。调查结果调查结果 我认为我们班的同学普我认为我们班的同学普遍存在睡眠不足的问题！遍存在睡眠不足的问题！ 制订适合自己的作息计划，制订适合自己的作息计划，比比看，谁的作息计划更科学？比比看，谁的作息计划