描述性研究课件

1、描述性研究课件一、描述性研究一、描述性研究分类分类个例调查个例调查生态学研究生态学研究现况调查现况调查纵向研究（纵向研究（ADR监测）（详见第八章）监测）（详见第八章）描述性研究课件描述性研究（描述性研究（descriptive studydescriptive study）定义：定义：通过对疾病和健康状况在不同时间、地区、通过对疾病和健康状况在不同时间、地区、人群分布特征的描述，获得病因线索。是流行人群分布特征的描述，获得病因线索。是流行病学研究工作的起点。病学研究工作的起点。疾病：药物不良反应疾病：药物不良反应 药源性疾病药源性疾病描述性研究课件 1 1个例调查个例调查case inves

2、tigationcase investigation：是指是指对个别发生的病例或药物不良反应、病例对个别发生的病例或药物不良反应、病例的家庭及周围环境进行的流行病学调查。的家庭及周围环境进行的流行病学调查。 （一）个例调查（一）个例调查/ /病例报告病例报告描述性研究课件个例调查的目的个例调查的目的1.1.调查该患者疾病或药物不良反应的发生过程，调查该患者疾病或药物不良反应的发生过程，从而采取紧急措施，防止或减少类似病例或药物从而采取紧急措施，防止或减少类似病例或药物不良反应发生；不良反应发生；2.2.核实诊断并进行护理指导；核实诊断并进行护理指导；3.3.掌握当地疾病或药物不良反应发生情况，

3、为疾掌握当地疾病或药物不良反应发生情况，为疾病或药物不良反应监测提供资料。病或药物不良反应监测提供资料。描述性研究课件个例调查的内容个例调查的内容1.1.人口学资料；人口学资料；2.2.核实诊断，对药物不良反应发生的时间、地核实诊断，对药物不良反应发生的时间、地点、方式进行确认，追查发病原因；点、方式进行确认，追查发病原因；描述性研究课件p个例调查可为药物流行病学研究提供启示：个例调查可为药物流行病学研究提供启示：p例：例：“伤寒伤寒”? -旋毛虫旋毛虫p药物不良反应监测中，药物不良反应监测中，常常首先发现的也是常常首先发现的也是药物不良反应的药物不良反应的个例个例，但可能由此发现重要，但可能

4、由此发现重要信号。信号。描述性研究课件22病例报告病例报告case reportcase report：通过病例报告详细介绍某种罕见病的单个病例，通过病例报告详细介绍某种罕见病的单个病例，使医学界注意到新出现的或不常见的疾病或药使医学界注意到新出现的或不常见的疾病或药物不良反应及其表现，从而提出某些新的假设。物不良反应及其表现，从而提出某些新的假设。药物上市后引起罕见的不良反应初次报道多来药物上市后引起罕见的不良反应初次报道多来自医生的病例报告自医生的病例报告 描述性研究课件病例报告的目的和用途病例报告的目的和用途1.1.病例报告是识别一种新的疾病或药物不良反应的病例报告是识别一种新的疾病或药

5、物不良反应的第一线索。第一线索。年轻女性阴道腺癌与母亲孕早期服用雌激素；年轻女性阴道腺癌与母亲孕早期服用雌激素；肝血管肉瘤与氯化乙烯；肝血管肉瘤与氯化乙烯；卡氏囊虫肺炎卡氏囊虫肺炎(HIV(HIV感染感染) )与男性同性恋与男性同性恋2.2.有时可用于阐明疾病或药物不良反应的发病机制。有时可用于阐明疾病或药物不良反应的发病机制。 氟烷与麻醉师氟烷与麻醉师3.3.揭示已知疾病的特殊性揭示已知疾病的特殊性进一步掌握疾病的特点和本质。进一步掌握疾病的特点和本质。描述性研究课件描述性研究课件描述性研究课件个例调查个例调查/病例报告特点病例报告特点病例数少，且具有高度选择性，病例数少，且具有高度选择性，

6、易发生偏倚易发生偏倚。病例报告没有对照组，病例报告没有对照组，不能进行因果关系的确不能进行因果关系的确定。定。一旦对某种药物的怀疑被公布，常引起医生和一旦对某种药物的怀疑被公布，常引起医生和病人的过度报告，病人的过度报告，导致偏性结论导致偏性结论对药物与对药物与ADRADR或或DIDDID（药源性疾病）的联系，在（药源性疾病）的联系，在个体水平很难探测个体水平很难探测病例报告的作用较小。病例报告的作用较小。有时临床表现和药物不良反应的表现难以鉴别，有时临床表现和药物不良反应的表现难以鉴别，不应该以病例报告作为改变临床诊断、治疗的不应该以病例报告作为改变临床诊断、治疗的依据。依据。描述性研究课件

7、v原理原理 描述某种疾病和具有某些特征者（例如服用某描述某种疾病和具有某些特征者（例如服用某种药物者）在不同人群、时间和地区中所占的种药物者）在不同人群、时间和地区中所占的比例，并从这些群体数据分析某种疾病的发生比例，并从这些群体数据分析某种疾病的发生是否与服用某种药物有关，为进一步确定不良是否与服用某种药物有关，为进一步确定不良反应的原因提供研究线索。反应的原因提供研究线索。 （二）生态学研究（二）生态学研究描述性研究课件 描述性研究的一种。描述性研究的一种。 群体的水平上研究某种因素（药物）与疾病群体的水平上研究某种因素（药物）与疾病（不良反应）的关系（不良反应）的关系 以群体为观察和分析

8、单位以群体为观察和分析单位 描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频描述不同人群中某因素的暴露状况与疾病的频率，分析该暴露因素与疾病的关系率，分析该暴露因素与疾病的关系 描述药物不良反应或健康状态在各人群中所占描述药物不良反应或健康状态在各人群中所占比例，以及具有各项特征者在各人群中所占比例，比例，以及具有各项特征者在各人群中所占比例，根据两类群体数据分析某种药物不良反应或健康根据两类群体数据分析某种药物不良反应或健康状态的分布与人群特征分布的关系，从而探求病状态的分布与人群特征分布的关系，从而探求病因线索。因线索。快速经济地完成。快速经济地完成。特点特点描述性研究课件 生态比较研究生态比较研

9、究 生态趋势研究生态趋势研究研究类型研究类型描述性研究课件 比较不同人群中的发病率（药物不良反应的发比较不同人群中的发病率（药物不良反应的发生率）的差别，了解这些人群中某些因素的发生率）的差别，了解这些人群中某些因素的发生率，并同疾病的发生率对比观察是否一致，生率，并同疾病的发生率对比观察是否一致，从而为探求病因找到线索。从而为探求病因找到线索。 如：产棉区男性患不育症的频率明显高于非产棉区，提如：产棉区男性患不育症的频率明显高于非产棉区，提示棉花生产与不育发生有关；进一步又发现棉籽油的消示棉花生产与不育发生有关；进一步又发现棉籽油的消耗量与不育症的发生率呈正比，提示棉籽中的某些成分耗量与不育

10、症的发生率呈正比，提示棉籽中的某些成分与之有关，这些生态比较研究为确定棉酚在男性不育症与之有关，这些生态比较研究为确定棉酚在男性不育症发生中的病因作用提供了线索。发生中的病因作用提供了线索。 生态比较研究生态比较研究 Ecological comparison study 描述性研究课件 连续观察不同人群中连续观察不同人群中某因素平均暴露水平某因素平均暴露水平的改变的改变和和( (或或) )某种某种疾病发病率、死亡率变化疾病发病率、死亡率变化的关系，了的关系，了解变动趋势，比较暴露水平变化前后疾病频率的解变动趋势，比较暴露水平变化前后疾病频率的变化情况，判断某因素与某疾病的联系。变化情况，判断

11、某因素与某疾病的联系。 如：反应停（沙立度胺）从上市、销售量达到高峰，直如：反应停（沙立度胺）从上市、销售量达到高峰，直到从市场上撤出，两年中的销售曲线与短肢畸形发病情到从市场上撤出，两年中的销售曲线与短肢畸形发病情况相一致，并且两者刚好相隔一个孕期，因此提示沙立况相一致，并且两者刚好相隔一个孕期，因此提示沙立度胺可能是导致短肢畸形的原因。度胺可能是导致短肢畸形的原因。 生态趋势研究生态趋势研究 Ecological trend study 描述性研究课件 v图图1 1，可见反应停从，可见反应停从上市，销售量达到高上市，销售量达到高峰，直到从市场上撤峰，直到从市场上撤除，两年中的销售曲除，两年

12、中的销售曲线与短肢畸形发病及线与短肢畸形发病及其消长情况相一致，其消长情况相一致，并且二者刚好相隔一并且二者刚好相隔一个孕期，因此提示反个孕期，因此提示反应停可能是导致短肢应停可能是导致短肢畸形的原因畸形的原因生态学研究生态学研究举例举例 描述性研究课件注意事项注意事项 1.1.生态学研究生态学研究, ,是粗线条的描述性研究。只是分析是粗线条的描述性研究。只是分析群体的平均药物暴露水平与人群总的发病率、死群体的平均药物暴露水平与人群总的发病率、死亡率的关系，并不知道每个个体的药物暴露与疾亡率的关系，并不知道每个个体的药物暴露与疾病状况，也无法控制各种混杂因素。病状况，也无法控制各种混杂因素。

13、2.2.生态学研究只是为病因分析提供线索，因果关生态学研究只是为病因分析提供线索，因果关系的确定必须采用分析性研究和实验性研究方法。系的确定必须采用分析性研究和实验性研究方法。 例如：口服避孕药与致死性心肌梗死例如：口服避孕药与致死性心肌梗死描述性研究课件 经济，出结果快经济，出结果快 提供病因未明疾病的病因线索提供病因未明疾病的病因线索 对个体剂量无法测量的情况，是唯一可供选择的方法对个体剂量无法测量的情况，是唯一可供选择的方法 适用于研究因素暴露变异范围小，较难测量暴露与疾适用于研究因素暴露变异范围小，较难测量暴露与疾病的关系病的关系 人群干预措施的评价及估计疾病发展趋势人群干预措施的评价

14、及估计疾病发展趋势 优优 点点生态学研究优点与局限性生态学研究优点与局限性描述性研究课件 缺乏暴露与疾病联合分布的资料。生态学研究不能在缺乏暴露与疾病联合分布的资料。生态学研究不能在特定的个体中将暴露（药物）与疾病（不良反应）联特定的个体中将暴露（药物）与疾病（不良反应）联系起来。系起来。 难以控制混杂因素。如：猪肉量摄入与乳腺癌死亡率难以控制混杂因素。如：猪肉量摄入与乳腺癌死亡率之间的关系。之间的关系。相关的存在并不一定表明真实联系的存相关的存在并不一定表明真实联系的存在。在。 相关资料中暴露水平是平均水平，而不是个体暴露水相关资料中暴露水平是平均水平，而不是个体暴露水平，有时相关不能精确地

15、解释暴露的改变量与所致疾平，有时相关不能精确地解释暴露的改变量与所致疾病发生率或死亡率的改变量的关系。如病发生率或死亡率的改变量的关系。如: :酒精消耗越酒精消耗越多，冠心病死亡越低。多，冠心病死亡越低。”J”J”形曲线。形曲线。 局限性局限性描述性研究课件（三）现况调查（三）现况调查（prevalence survey）现况调查：是按照事先设计的要求，在特定的现况调查：是按照事先设计的要求，在特定的时间内对一定范围人群中的药物与相关事件的时间内对一定范围人群中的药物与相关事件的关系进行研究，分析某人群暴露于药物后发生关系进行研究，分析某人群暴露于药物后发生不良反应的分布状况，从而提供不良反应

16、发生不良反应的分布状况，从而提供不良反应发生频率和特征的信息。频率和特征的信息。药物上市后的安全性研究、药物利用研究、药药物上市后的安全性研究、药物利用研究、药物不良反应研究、药政管理研究等。物不良反应研究、药政管理研究等。描述性研究课件1.1.现况调查的目的和用途现况调查的目的和用途 （1 1）可以查明当前某地区某种疾病的流行强度和患病人）可以查明当前某地区某种疾病的流行强度和患病人群特征及地区分布的特点，以便分析疾病或健康状况的频群特征及地区分布的特点，以便分析疾病或健康状况的频率与哪些因素（包括药物）、人群特征以及防病措施有关，率与哪些因素（包括药物）、人群特征以及防病措施有关，以供采取

17、防治措施和制定政策；以供采取防治措施和制定政策； （2 2）现况分析的结果描述某些因素（服药）或特征与疾）现况分析的结果描述某些因素（服药）或特征与疾病或健康状况的联系，以逐步建立病因假设；病或健康状况的联系，以逐步建立病因假设； （3 3）可以早期发现患者，适用于疾病的二级预防；）可以早期发现患者，适用于疾病的二级预防； （4 4）可用于评价疾病的防治效果。）可用于评价疾病的防治效果。 （5 5）可以进行疾病监测。在某一特定的人群中长期进行）可以进行疾病监测。在某一特定的人群中长期进行疾病监测，可以对所监测疾病的分布规律和长期变化趋势疾病监测，可以对所监测疾病的分布规律和长期变化趋势有所认识

18、和了解。有所认识和了解。描述性研究课件2.2.现况调查常用的频率指标现况调查常用的频率指标 现患率（现患率（prevalence rateprevalence rate）：患病率。是指一定：患病率。是指一定时间内某人群中患有某种疾病的频度。时间内某人群中患有某种疾病的频度。 时点患病率时点患病率（point prevalence） 按观察时间按观察时间 期间患病率期间患病率（period prevalence） 描述性研究课件 某一时点一定人口中现患某病新旧病例数某一时点一定人口中现患某病新旧病例数 时点患病率时点患病率= = K K 该时点人口数（被观察人数）该时点人口数（被观察人数） 某观

19、察期间一定人口中现患某病的新旧病例数某观察期间一定人口中现患某病的新旧病例数 期间患病率期间患病率= = K K 同期的平均人口数（被观察人数）同期的平均人口数（被观察人数） K=100%,1000/千，或10000/万描述性研究课件发病率发病率(incidence rate)(incidence rate)1 1、定义：发病率表示在一定期间内，一定人、定义：发病率表示在一定期间内，一定人群中某病群中某病新病例新病例出现的频率。出现的频率。K同时期暴露人口数病新病例数一定期间内某人群中某发病率K= 100%， 1000/千，或千，或 10000/万万描述性研究课件 死亡率（死亡率（motali

20、ty ratemotality rate）1 1定义定义 ：死亡率表示在一定期间内，在一定人群死亡率表示在一定期间内，在一定人群中，死于某病（或死于所有原因）的频率中，死于某病（或死于所有原因）的频率。是测。是测量人群死亡危险最常用的指标。其分子为死亡人量人群死亡危险最常用的指标。其分子为死亡人数，分母为发生死亡事件的总人口数（通常为年数，分母为发生死亡事件的总人口数（通常为年中人口数）。中人口数）。 2 2、公式、公式K同期平均人口数所有原因）死亡总数某期间内因某病（死于死亡率K= 100%K= 100%， 1000/1000/千，或千，或 10000/10000/万万 描述性研究课件适用条

21、件适用条件: :样本大样本大, ,人口稳定人口稳定, ,整齐的资料整齐的资料累积发病率累积发病率 ( (cumulative incidence) )：当观察人口当观察人口比较稳定时，整个观察期内发病人数除以开始观察时比较稳定时，整个观察期内发病人数除以开始观察时的人口数，得到该观察期的累积发病率。的人口数，得到该观察期的累积发病率。CI= =观察期内发病（或死亡）人数观察期内发病（或死亡）人数观察开始时的人口数观察开始时的人口数描述性研究课件发病密度发病密度 (incidence density(incidence density，ID)ID) 适用条件：适用条件：观察人口不稳定；观察对象进

22、入研究的时观察人口不稳定；观察对象进入研究的时间先后不一；每个观察对象随访时间不同；观察时间间先后不一；每个观察对象随访时间不同；观察时间长；存在失访。长；存在失访。 人时：人时：观察人数观察人数* *观察时间。观察时间。1 1人观察人观察1 1年即年即1 1人年；人年；1 1人人观察观察2 2年即年即2 2人年；人年；2 2人观察人观察1 1年即年即2 2人年。人年。 ID =观察期内发病（或死亡）人数观察期内发病（或死亡）人数观察人时观察人时描述性研究课件3.3.现况调查的优点与局限性现况调查的优点与局限性 优优 点点常用抽样调查，结果有较强推广意义常用抽样调查，结果有较强推广意义有来自同

23、一群体的自然形成的同期对照有来自同一群体的自然形成的同期对照组，结果具有可比性组，结果具有可比性可同时观察多种因素可同时观察多种因素描述性研究课件 现况调查是在一时点上收集研究资料，难以确定先因现况调查是在一时点上收集研究资料，难以确定先因后果的时相关系。，只能为病因研究提供线索，不能后果的时相关系。，只能为病因研究提供线索，不能得出因果关系的结论。得出因果关系的结论。 主要用于慢性病，不用于病程短的疾病的研究，不能主要用于慢性病，不用于病程短的疾病的研究，不能获得发病率资料（获得患病率资料）获得发病率资料（获得患病率资料） 研究对象可能处于临床前期而被误定为正常人研究对象可能处于临床前期而被

24、误定为正常人 局局 限限 性性描述性研究课件描述性研究课件描述性研究课件 处方事件监测（处方事件监测（prescription-event monitoringprescription-event monitoring，PEMPEM），），要求医师在一定时间内，对使用某药的病例不断地随访，所要求医师在一定时间内，对使用某药的病例不断地随访，所有病情与意外，无论是否与用药有关都进行记录，然后汇总有病情与意外，无论是否与用药有关都进行记录，然后汇总分析。以求发现用药与药物不良反应发生的关系。分析。以求发现用药与药物不良反应发生的关系。 若样本量大，数千例用药者在用药期间都发生某种效应（血若样本量大

25、，数千例用药者在用药期间都发生某种效应（血尿），则提示该药有导致该效应的可能，为深入调查研究提尿），则提示该药有导致该效应的可能，为深入调查研究提供了线索。供了线索。 耿晓芳曾对耿晓芳曾对19541954人应用苯二氮人应用苯二氮桌桌类药物的情况及药物不良反类药物的情况及药物不良反应进行过调查。结果是：应进行过调查。结果是：1.1.服药率为服药率为33%33%，连续服药一年以，连续服药一年以上为上为25.5%25.5%；2.2.应用最多的是安定，其次是三唑苯二氮应用最多的是安定，其次是三唑苯二氮桌桌；3.3.长期服药者容易发生长期服药者容易发生ADRADR，主要是药物依赖性及记忆力下降，主要是药

26、物依赖性及记忆力下降，老年人容易发生过度镇静，对呼吸功能不全的病人可引起严老年人容易发生过度镇静，对呼吸功能不全的病人可引起严重的呼吸抑制，甚至死亡；重的呼吸抑制，甚至死亡；4.4.药物依赖性与年龄无明显关系，药物依赖性与年龄无明显关系，与服药的长期性及人格倾向有关。与服药的长期性及人格倾向有关。描述性研究课件4.4.现况调查的研究设计要点现况调查的研究设计要点（1 1）明确调查目的：）明确调查目的：考核药物预防、治疗措施的考核药物预防、治疗措施的效果，探索病因（危险因素）、描述疾病的分布；效果，探索病因（危险因素）、描述疾病的分布；（2 2）掌握有关的背景资料）掌握有关的背景资料，文献、实地

27、考察、专，文献、实地考察、专家咨询；家咨询；（3 3）确定研究人群：）确定研究人群： 根据目的而定：根据目的而定： “ “三早三早”高危人群高危人群 “ “三间分布三间分布”代表总体人群代表总体人群 “ “发现病因线索发现病因线索”暴露人群暴露人群 “ “评价防制措施效果评价防制措施效果”采取措施人群采取措施人群 根据现实而定：根据现实而定： 人力、物力、财力、时间、领导和有关部门重人力、物力、财力、时间、领导和有关部门重视程度、可接受性等。视程度、可接受性等。描述性研究课件（4 4）暴露的测量：）暴露的测量：定量、客观指标；调查表、实定量、客观指标；调查表、实验室检查等；验室检查等；（5 5

28、）疾病）疾病( (药源性疾病药源性疾病) )发生的测量：发生的测量：测量方法简测量方法简单、易行、灵敏；疾病定义。单、易行、灵敏；疾病定义。（6 6）拟定调查表：）拟定调查表：4.4.现况调查的研究设计要点现况调查的研究设计要点描述性研究课件调查表的一般结构调查表的一般结构1 封面信封面信2 指导语指导语3 调查项目：调查项目：一般项目；调查研究项目一般项目；调查研究项目 要求：要求：措辞准确、简单；调查有关项目；逻辑顺序；客观措辞准确、简单；调查有关项目；逻辑顺序；客观定量指标定量指标 调查项目的设计：调查项目的设计：开放式问题；封闭式问题开放式问题；封闭式问题开放式问卷开放式问卷：就是给应

29、答者充分的自由，尽情回答。：就是给应答者充分的自由，尽情回答。封闭式问卷封闭式问卷：就是给应答者对问题的回答予以明确的限制。：就是给应答者对问题的回答予以明确的限制。 （1）填空式）填空式如如,姓名姓名_、住址、住址_ （2）是否式）是否式如，性别：男、女如，性别：男、女 （3）单选式）单选式如，婚姻状况：未婚、已婚、离婚、丧如，婚姻状况：未婚、已婚、离婚、丧偶偶 （4）多选式）多选式如，感染传染性肝炎情况：如，感染传染性肝炎情况：A型、型、B型、型、 C型、型、 D型、型、 E型型描述性研究课件4.4.现况调查的研究设计要点现况调查的研究设计要点（7 7）培训调查员：）培训调查员：责任心、实

30、事求是。要求：统一思想；责任心、实事求是。要求：统一思想；统一领导；统一行动；统一要求；统一方法；统一标准统一领导；统一行动；统一要求；统一方法；统一标准（8 8）调查方法：）调查方法：面访、自我管理式的调查信访、电话调查面访、自我管理式的调查信访、电话调查等；等；（9 9）实施现场调查：）实施现场调查：宣传、动员；宣传、动员； 收集背景资料；收集疾收集背景资料；收集疾病病/ /健康资料；收集影响因素（药物）资料；现场核实调健康资料；收集影响因素（药物）资料；现场核实调查资料查资料（1010）调查资料的整理分析：）调查资料的整理分析：检查、核对原始资料，保证资检查、核对原始资料，保证资料的完整

31、性和可靠性；对资料按照人群、时间、地区分布料的完整性和可靠性；对资料按照人群、时间、地区分布的特征进行分组，计算有关统计指标；进行流行病学的关的特征进行分组，计算有关统计指标；进行流行病学的关联分析，对比分析等。联分析，对比分析等。描述性研究课件5.5.现况调查的种类现况调查的种类（1 1）普查和筛检）普查和筛检 普查（普查（censuscensus）在特定时间、特定范围内进行全在特定时间、特定范围内进行全面调查。面调查。 目的目的：早期发现、治疗患者；掌握药物不良反应：早期发现、治疗患者；掌握药物不良反应的分布的分布 筛检（筛检（screeningscreening）是运用快速、简便的试验、

32、检是运用快速、简便的试验、检查或其他方法，将健康人群中那些可能有病或缺查或其他方法，将健康人群中那些可能有病或缺陷、但表面健康的个体，同那些可能无病者鉴别陷、但表面健康的个体，同那些可能无病者鉴别开来。开来。 目的目的：早期发现可疑患者，以便进一步确诊，达：早期发现可疑患者，以便进一步确诊，达到早期治疗的目的。到早期治疗的目的。普查普查抽样调查抽样调查描述性研究课件普查的优点和缺点普查的优点和缺点优点优点 1.1.由于对特定范围内的全体人群进行的调查，不由于对特定范围内的全体人群进行的调查，不存在抽样误差，较全面地描述某病（药物不良反存在抽样误差，较全面地描述某病（药物不良反应）的分布特点，发

33、现调查人群的全部病例；应）的分布特点，发现调查人群的全部病例； 2.2.可同时调查多个因素与疾病的关系可同时调查多个因素与疾病的关系 3.3.通过普查可以普及医学知识通过普查可以普及医学知识缺点：缺点： 1.1.普查不适用于患病率低（药物不良反应发生率普查不适用于患病率低（药物不良反应发生率低）的疾病；低）的疾病； 2.2.普查对象多，难免发生漏查；普查对象多，难免发生漏查； 3.3.由于参加普查的调查员多，调查质量难以控制。由于参加普查的调查员多，调查质量难以控制。描述性研究课件5.5.现况调查的种类现况调查的种类（2 2）抽样调查）抽样调查（Sampling survey） 是从某人群总体

34、中抽取一部分有代表性的个体组是从某人群总体中抽取一部分有代表性的个体组成样本进行调查，用样本的调查结果估计出该人成样本进行调查，用样本的调查结果估计出该人群某病的患病率（不良反应发生率）群某病的患病率（不良反应发生率）。 以样本统计量估计总体参数所在范围。以样本统计量估计总体参数所在范围。 描述性研究课件抽样调查的优点和缺点抽样调查的优点和缺点优点：优点： 1.1.较普查节省人力、物力和时间；较普查节省人力、物力和时间； 2.2.调查范围小，调查质量易控制。调查范围小，调查质量易控制。缺点：缺点： 1.1.抽样调查的设计实施与资料分析比较复杂；抽样调查的设计实施与资料分析比较复杂； 2.2.重

35、复调查和遗漏不易发现；重复调查和遗漏不易发现； 3.3.不适用于变异过大的资料；不适用于变异过大的资料； 4.4.当某病的发生率低（不良反应发生率低）时，当某病的发生率低（不良反应发生率低）时，小样本不能提供所需的资料，样本达到总体的小样本不能提供所需的资料，样本达到总体的75%75%时不如直接普查。时不如直接普查。描述性研究课件随机抽样方法随机抽样方法 遵循遵循随机化随机化原则，保证总体中每一个对象都有原则，保证总体中每一个对象都有同等机会被选入作为研究对象。同等机会被选入作为研究对象。 单纯随机抽样单纯随机抽样 系统抽样系统抽样 分层抽样分层抽样 整群抽样整群抽样 多级抽样多级抽样描述性研

36、究课件单纯随机抽样单纯随机抽样( (简单随机抽样简单随机抽样) ) 最简单、最基本的抽样方法最简单、最基本的抽样方法 从总体从总体N N个对象中，利用抽签或其他随机方法抽取个对象中，利用抽签或其他随机方法抽取n n个个 总体中每个对象被抽到的概率相等总体中每个对象被抽到的概率相等 Simple random sampling描述性研究课件图图3 31 1 总体与样本示意图总体与样本示意图描述性研究课件 例如，自例如，自500500名学生中随机抽查名学生中随机抽查100100名在服驱名在服驱虫药后的排虫情况。先对这虫药后的排虫情况。先对这500500名学生进行编号，名学生进行编号，从随机数字表中

37、的任意一行一列开始，记录下从随机数字表中的任意一行一列开始，记录下每个后每个后3 3位数字小于位数字小于500500的随机数字，直到满的随机数字，直到满100100为止。再根据这为止。再根据这100100个号码找出总名单中的这些个号码找出总名单中的这些个人，他们便是抽出的样本。个人，他们便是抽出的样本。 单纯随机抽样的单纯随机抽样的优点优点是简便易行。是简便易行。 缺点缺点是在抽样范围较大时，工作量太大，难是在抽样范围较大时，工作量太大，难以采用；在个体差异较大的医学研究中，利用以采用；在个体差异较大的医学研究中，利用此方法抽样，样本的数量要足够大，才能较好此方法抽样，样本的数量要足够大，才能

38、较好地代表研究人群。地代表研究人群。描述性研究课件系统抽样系统抽样( (机械抽样机械抽样) ) 按照一定顺序，机械地每隔若干单位抽取按照一定顺序，机械地每隔若干单位抽取一个单位的抽样方法。一个单位的抽样方法。 将总体各个个体单位按某种标志排列、连续编将总体各个个体单位按某种标志排列、连续编号号 根据总体数根据总体数N和确定的样本数和确定的样本数n，计算抽样距离，计算抽样距离（N/n） 用单纯随机方法在第一组中确定一个起始号用单纯随机方法在第一组中确定一个起始号从此起始点开始，每隔从此起始点开始，每隔K（K=N/n）个单位抽）个单位抽取一个作为研究对象取一个作为研究对象 Systemic sam

39、pling描述性研究课件图图3 32 2 系统抽样示意图系统抽样示意图描述性研究课件 例如例如： 从一个街道从一个街道20002000户居民中抽取户居民中抽取 200200户进行调查，户进行调查，则抽样比例为则抽样比例为 k k 200200200020001010，即每，即每1010户抽户抽1 1户为样本，用单纯随机抽样的方法从户为样本，用单纯随机抽样的方法从1 11010号中号中随机抽出一个数字作为起点，以后每隔随机抽出一个数字作为起点，以后每隔1010号抽取号抽取一户，直至达到样本量。如随机抽出第一户，直至达到样本量。如随机抽出第6 6户为起点，户为起点，则按顺序抽则按顺序抽6 6，16

40、16， 2626， 3636， 1996 1996户为样户为样本。本。 描述性研究课件 优缺点：优缺点：优点优点 抽样方法比较简单，代表性较好，抽样方法比较简单，代表性较好，样本在整样本在整个研究人群中的分布也比较均匀个研究人群中的分布也比较均匀，抽样误差和单，抽样误差和单纯随机抽样相仿，甚至更小一些。纯随机抽样相仿，甚至更小一些。缺点缺点 如果总体各单元的排列有周期性趋势，抽取如果总体各单元的排列有周期性趋势，抽取的样本可能就会有偏性。例如疾病的时间分布、的样本可能就会有偏性。例如疾病的时间分布、季节性变化可以有规律性，如果没有发现或注意季节性变化可以有规律性，如果没有发现或注意到这种规律性

41、变化，就会使结果产生偏倚。到这种规律性变化，就会使结果产生偏倚。描述性研究课件整群抽样整群抽样 将总体分成若干群组，抽取其中部分群将总体分成若干群组，抽取其中部分群组作为观察单位组成样本组作为观察单位组成样本Cluster sampling描述性研究课件图图3 33 3 整群抽样示意图整群抽样示意图描述性研究课件 整群抽样的优点整群抽样的优点是在实际工作中易为群众接受，是在实际工作中易为群众接受，抽样和调查均比较方便，还可节约人力、物力和抽样和调查均比较方便，还可节约人力、物力和时间，因而适用于大规模调查。但时间，因而适用于大规模调查。但整群抽样要求整群抽样要求群间变异越小越好群间变异越小越好

42、，否则抽样误差较大，不能提，否则抽样误差较大，不能提供总体的可靠信息。在整群抽样中，抽取的供总体的可靠信息。在整群抽样中，抽取的“群群”越多，精密度越好。因此，在样本含量确定后，越多，精密度越好。因此，在样本含量确定后，宜增加抽样的宜增加抽样的“群群”数，而相应地减少群内的观数，而相应地减少群内的观察单位数。察单位数。描述性研究课件分层抽样分层抽样Stratified samplingStratified sampling 将总体单位按某种特征分为若干次级（层），然后将总体单位按某种特征分为若干次级（层），然后从每一层内单纯随机抽样组成一个样本。从每一层内单纯随机抽样组成一个样本。分类分类 按

43、比例分配按比例分配（proportional allocation）分层随机抽分层随机抽样：各层内抽样比例相同样：各层内抽样比例相同 最优分配最优分配（optimum allocation) 分层随机抽样：分层随机抽样： 各层抽样比例不同，内部变异小的层抽样比例小，内各层抽样比例不同，内部变异小的层抽样比例小，内部变异大的层抽样比例大部变异大的层抽样比例大 分层抽样要求层内变异越小越好，层间变异越大越好，从分层抽样要求层内变异越小越好，层间变异越大越好，从而可以提高每层的精确度，而且便于层间进行比较。而可以提高每层的精确度，而且便于层间进行比较。描述性研究课件图图3 34 4 分层抽样示意图分层抽样示意图描述性研究课件多级抽样多级抽样 将抽样过程分阶段进行，每个阶段使用的抽样将抽样过程分阶段进行，每个阶段使用的抽样方法往往不同，即将以上抽样方法结合使用，在大方法往