花的勇气说课幻灯片

1、北区小学北区小学 李季李季 本文节选自冯骥才的散文本文节选自冯骥才的散文 。维也纳春天的三个画面维也纳春天的三个画面课课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于生的心理感受：从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看草下时的吃惊，到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾，再到看见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花见花的原野时的惊奇，最后被花儿的气魄所震撼。作者在爱花-寻花寻花-盼花盼花-看花的过程中，看花的过程中

2、， 被小小的花儿傲风斗雨的精神所感被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。这篇课文构思染，闪现出思想的火花：生命的意味就是勇气。这篇课文构思精巧别致，以作者起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交精巧别致，以作者起伏的情感变化为线索，寓情于景，情理交融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。融，耐人寻味。语言生动、优美、流畅，值得细细咀嚼品味。根据教材简析与学生的实际情况以及新课标的要求，特制定以根据教材简析与学生的实际情况以及新课标的要求，特制定以下的教学目标：下的教学目标： 1.认识认识 4 个生字。个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确

3、、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心.教学重点为感受作者的心理变化，为什么作者会有这样的心情。教学重点为感受作者的心理变化，为什么作者会有这样的心情。教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感悟生命教学难点为通过作者的心理历程，感悟小花的精神，感悟生命的力量在于勇气。的力量在于勇气。一、说教材说教材 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新

4、课程标准的重要理念，为了究精神，创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。文课堂。 我主要采用以下两种教学方法：我主要采用以下两种教学方法： 1、自主探究实践的教学方法。教学时，紧扣自主、自主探究实践的教学方法。教学时，紧扣自主-探究探究-实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所实践进行设计，努力使学生在自主学习中有所

5、感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪。感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪。 2、不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文、不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美；利用多媒体课件，让学生欣赏美文，让学的语言美；利用多媒体课件，让学生欣赏美文，让学生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情。生伴随着教学过程的推进，入情、动情、移情。 二、说教法二、说教法 根据以上教学方法，采用以下的学习方法：根据以上教学方法，采用以下的学习方法： 1、加强朗读，在阅读中理解小花所蕴藏的、加强朗读，在阅读中理解小花所蕴藏的强大的生命力。学生抓住每个重点句子意思，再强大的生命力。学生抓住每个重点句子意思，再

6、进行归纳合并，培养了学生的能力。通过自己的进行归纳合并，培养了学生的能力。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现以劳动获取知识，变被动学习为主动学习。体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。 2、在学生的学习过程中，采用让学生说一、在学生的学习过程中，采用让学生说一说、写一写的方式来进行。语文教学最主要的还说、写一写的方式来进行。语文教学最主要的还是提升学生的语言能力，语文实际应用能力，所是提升学生的语言能力，语文实际应用能力，所以，在这个学习过程中多让学生说，多让学生写，以，在这个学习过程中多让学生说，多让学生写，才能更好地提升语

7、文素养。才能更好地提升语文素养。 三、说学法三、说学法 一、一、 谈话激趣，引入课题谈话激趣，引入课题1、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘、（板书：花）一看到花，你脑子里马上会蹦出哪些描绘花的词语？（颜色、形态）花的词语？（颜色、形态）2、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟、过渡：花带给人的感觉总是美好的。这节课，我们就跟着作家、画家冯骥才一起走进素有着作家、画家冯骥才一起走进素有“音乐之都音乐之都”美誉的维也美誉的维也纳去感受那纳去感受那花的勇气花的勇气。3、补完课题：花的勇气。（齐读）、补完课题：花的勇气。（齐读）二、初读课文，了解大意出示二、初读课文，了解大

8、意出示1.自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。文主要写了什么内容。2.小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，交流识记生字的方法，说一说课文的主要内容。的方法，说一说课文的主要内容。3.全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内全班交流：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。容。四、说教学过程四、说教学过程三、细读课文，理清脉络三、细读课文，理清脉络1.仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想仔细阅读课文，边读边画出表现作者情

9、感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。为什么会有这样的变化。2.请学生完成下面的填空。请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到作者最初看见草地时，感到_，因为，因为_；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到扒开草后看见躲藏着的小草时，感到_，因为，因为_；离开维也纳前，感到；离开维也纳前，感到_，因，因为为_；看见花的原野时，感到看见花的原野时，感到_，因为，因为_；体会到小花的气魄时，心头体会到小花的气魄时，心头_，因为，因为_。四、品味语言、体会情感四、品味语言、体会情感1、自主研读。、自主研读。过渡：小小的花真有那么大的魔力吗？请大家将目光锁定课文的过渡：小小的花真有那么大

10、的魔力吗？请大家将目光锁定课文的2、7自然自然段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？段，边读边想，作者看到哪几个花的画面？哪个画面给你留下深刻印象？2、反馈交流：、反馈交流：语段一：语段一：（1）说：你印象深刻的是哪个画面？你看（感受）到了什么？）说：你印象深刻的是哪个画面？你看（感受）到了什么？ （2）读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎）读：把你看到的（感受到的）用读告诉大家；你猜作者那时的心情怎样，读出来。样，读出来。过渡：作者还看到哪个画面？过渡：作者还看到哪个画面？语段二：语段二：（1）说：刚才那幅画花还是藏着，那这幅画花已）说：刚才

11、那幅画花还是藏着，那这幅画花已冒。冒。A、冒出了哪、冒出了哪些花？（有些花？（有-有有- 冒出了几朵，十几朵？（全、千万朵）冒出了几朵，十几朵？（全、千万朵）（2）读）读:A、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的、个别指导朗读：你就是千万朵中白的（红的、黄的、纯洁的、娇小的-那一朵，你来冒那一朵，你来冒B、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？、集体指导朗读：才冒这么几朵，作者怎么能说看到一片花的原野呢？不想躲在草下边的一起都冒出来。不想躲在草下边的一起都冒出来。（3）感受）感受“改天换地改天换地”：看看这大片大片的花一下子全冒出来，此时的：看看这

12、大片大片的花一下子全冒出来，此时的草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之草地还绿色泛滥，绿色连着绿色吗？有了你们，草地变成怎样了？跟之前比，这就叫前比，这就叫改天换地。改天换地。3、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲、过渡：四月的维也纳还是冷风冷雨，看到每一朵小花在冷风冷雨中傲然挺立的样子，然挺立的样子，“我我”的心里不禁产生了疑问。的心里不禁产生了疑问。五、移情说话、升华情感五、移情说话、升华情感1、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打、创设语境说话：小花们，你就不怕冷风吹折你的枝干吗？不怕冷雨打掉你的花瓣吗？在温暖的

13、阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨掉你的花瓣吗？在温暖的阳光下开放不是更舒服吗？你不怕在冷风冷雨中无人欣赏吗？中无人欣赏吗？2、你们的气魄让我震撼，也让我明白了、你们的气魄让我震撼，也让我明白了五、拓展延伸五、拓展延伸、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？、这篇文章，给你感受或启发最深的是什么？、说说你所了解的能体现、说说你所了解的能体现“勇气勇气”的人和事？的人和事？、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？、你认为什么是真正的勇气，我们可以凭着勇气去做什么？师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，师归纳：勇气是一种决心，在困难面前，她让我们擦开泪水，咬紧牙关，力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反力争成功；勇气是一种气魄，在困难面前，她让我们藐视一切，义无反顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所顾，勇往直前；勇气是一种胆识，在困难面前，她让我们披荆斩棘，所向披靡，以大无畏的气概，笑对人生。总之，在困难面前，勇气所展示向披靡，以大无畏的