《彩色的非洲》导学案

1、28*.彩色的非洲课题彩色的非洲课型新授课设！MW学生是学习的主人，特别是略读课文的教学，应着重指导学生把在精读课文中学到的 读书方法用于阅读实践。本课教学设计充分给学生更多发挥自己谛言和才方昌的空间，鼓励 学生大胆想象、发现、质疑、创新。在这种师生互动的教学过程中，增进学生对非洲的了 解，感受非洲的独特风情与文化，欣赏优美的谛言，领悟文章的表达方法。学前准备1 .搜集非洲的资料。（师生）2 .自学生字词，熟读课文。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1 .认识14个生字。正确读记“斑斓、炽热、湛蓝、渗透、聆听、粗犷、篝火、繁花似锦、 目不暇接”等词语。2 .有

2、感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3 .了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。学习重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。教学环节导案达标检测一、图片导 入，激发兴 趣。（用时:5分 钟）1.展示非洲图片，引 导学生交流关于非洲的资 料。2.板书课题。1.边欣赏非洲图片，边自由 交流非洲的资料。2.齐读课题。1.了解非洲之最。非洲 境内肩世界第一长河 , 世界第一大沙漠, 世界第一大盆地。i二、初读感 知。（用时：15 分钟）1.引导学生自由读课 文，疏通生字新词，找出 课文的中心句。2

3、.出示句 子：“非洲真是一个色彩斑 斓的世界啊！ （1）引导理 解“色彩斑斓”的意思。（2）组织后感情地朗读这 个句子。3.启发思考：课 文从哪几个方面来介绍非 洲是一个“色彩斑斓”的 世界？ 4.组织全班交流。1.自由读课文，疏通生字新 词，找出课文的中心句。2.有感 情地朗读中心句。3.小组合作解 决问题。4.全班汇报。（1）关于 生字。“聆”（l in。的韵母不要读 成前鼻首l in；炽 （ch i）/、要 读成zh i ;“沛（p d） /、要读成f d ； “瓢”（rm。不要读成二声； “渗”（sh由）不要读成cm。（2） 新词理解。高擎：擎，向上托、 举。高擎，高高举着，托起。妙

4、/、口百：美妙得无法用语百形容。 含情脉脉：眼神传达或内心怀着 情意。（3）中心句：“非洲真是一 个色彩斑斓的世界啊！ ”围绕中心 句，写了非洲的蓝天、骄阳是彩 色的；非洲的植物世界是彩色的； 非洲的动物世界是彩色的；非洲 的艺术也是彩色的。2 .划去不正确的读音。聆（l inl in g ）炽（ch izh i ）渗（c msh币）犷（g ung ku ng）3 .课文是围绕“ ”这句话写的。4 .根据课文面的内容填 完整。作者描述了非洲的、 、 、以及，从多个方面展示了非 洲的自然风光和异域文化， 突出表现了作者的真切感受“非洲1真是一个的世界。”三、品读课 文，感受非 洲。（用时：15

5、分钟）1.教师出示两个句 子。（“非洲真是一个色彩 斑斓的世界！” “啊，非洲， 好一个多姿多彩的世 界！”）引导学生谈发现。 引导学生明确“首尾呼应” 是这篇文章的一个主要的 表达方法。2.教师结合课 件，引导学生体会出文章1.学生读一读这两个句子， 谈谈发现了什么？小组讨论学 习，总结出首尾呼应的作用：使 结构完整，强调主题，加深印象， 引起共鸣。2.学生分组品读、交 流。（首先，作者写非洲的自然景 观是彩色的。文章分别审了那里 的骄阳、蓝天、植物、动物；接 卜来，皆了非洲人的日常生活，5.与“非洲真是一个色彩斑 斓的世界啊！ ”相呼应的句子是0这句话直接抒发了作者之情。6.理解课文填空。

6、在结构上采用了 “总一分 一总”的写作方法，并总 结作者分写了哪些内容。3 .过渡：色彩斑斓的非洲 给我们的视觉带来了强烈 的冲击。引导用自己喜欢 的方式读课文，说说课文 的哪fs分内容最让自己 心动，读一读，品一品。4 .组织学生自由交流，教 师适时点拨。5.指导有感 情地朗读戢让自己心动的 段落。他们的衣食住行更是色彩缤纷。） 3.用自己喜欢的方式读课文，说 说课文的哪fs分内容最让自己 心动，读一读，品一品。4.小组 交流。5.全班汇报。（1）芒果树 开的是星星点点的白花，仙人树 开的是金灿灿的黄花，玉兰树高 擎着白色或白里透青的玉杯，火 炬树绽开的花朵比绿叶还多，一 棵似一团火，一排似

7、一片霞。（2） 还启一种叫做花树的树，更是妙 /、可言，远远望去，树上像是开 泄五彩缤纷的花，非常壮观。走 近一看，却是满树的彩叶，紫的、 黄的、绿的、红的，好似含情脉 脉的少女，向人们频频点头。6. 有感情地朗读戢让自己心动的段 落。四、总结全 文。（用时:5分 钟）1.过渡：非洲方 热土，他古朴、自然、美 丽；他吸引了世界人的目 光，他更呼唤人们以和平 的心态对待这片淳朴的土 地；非洲人正渴望着你伸 出友谊之手，共同保护这 片奇异的土地。2.引导学 生回导游，选择其中 一个方面，来介绍非洲。1 .小组内自由选择其中一个 方面，回导游，来介绍非洲。 2.全班展示介绍。非洲的（）是彩色的，（）

8、是彩色的，（）是彩色的,（）也是彩色的。7.假如你是一名导游，请选 择其中一个方面向同学们介 绍一下非洲。板书设计1/思非洲是一个色彩斑斓的世界尽身 【讣骄阳、蓝天、花草树木、动物 Iff ,世界、日常生活、艺术风采1项吊、总非洲是一个多姿多彩的世界/美游教学反思这篇课文层次清晰，谛言优美，特点鲜明，仅仅围绕“彩 色的”这一中心词展开描写，描绘了一幅风光艳丽、色彩鲜 明的非洲画卷。我在教学预设时一直提醒自己要大胆放手让 学生自己来学习，我只是引领者，在学生需要点拨时相机给 予帮助，我在设计教学过程时也努力体现这一点。在整体感 知课文的基础上，我让学生选择五个方面中感受最深的地方 走进非洲，感受

9、非洲的色彩斑斓。在学生自学的基础上用自 己喜欢的形式进行交流读书收获，领悟作者的表达方法和写 作特色。彩色的非洲教学片段 走进文本，感受非洲之彩色（师播放课件：非洲风光视频。）师：说一说，你现在的感受又是什么？生：非洲原来如此美丽！生：非洲有着很多美丽、迷人的风光。生：非洲是一个美丽的世界，足以让人满怀赞叹。师：请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。生：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！生：啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（师随学生汇报，课件出示这两个句子。）师：同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？生：都是感叹句。生：一个在课文的前面，一个在文章的最后，前后呼应，与课题照

10、应。生：表达出了作者对非洲的赞叹之情！师：作者在赞叹什么？生： （齐）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！师：默读课文，思考： “非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！ ”表现在哪些方面？文中又用了哪些 词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记，读后同桌之间互相交流。生：那里的骄阳蓝天是彩色的。生：那里的植物世界是彩色的。生：那里的动物世界是彩色的。生：那里的艺术是彩色的。生：那里的日常生活是彩色的。师：在文中作者又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓呢，大家自由汇报（充当小导游进行介绍） 。生：那耀眼的金灿灿之光，映照得天空格外的蓝，蓝得发光，好似透明的蓝宝石。我从“金灿灿、蓝宝石”体会到了非洲的色彩斑斓。生：繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。生：漫山遍野的芒果树，开的是星星点点的白花